新版【新教材】2025-2026学年赣美版（2024）二年级美术下册全册教案

赣美版(2024)二年级下册美术教案第一单元童年真美好1多彩的童年2快乐的童年3充满爱的童年4昆虫世界5海底探秘6动物乐园7自然印迹8落叶添趣9斑驳老墙10引导标识牌11改进快递柜12智能快递屋第五单元过端午13粽子尖尖14五彩香囊15龙舟竞渡16吃水不忘挖井人17爷爷教我编草鞋第七单元环保从我做起18环保调查19环保宣传20环保动画第一单元童年真美好第1课多彩的童年2.艺术表现：学会运用水彩笔、油画棒等工具，搭配不同色彩表现童年场景，掌握简3.创意实践：结合自身童年经历，大胆发挥想象，用个性化的色彩和线条表现独特的4.文化理解；了解美术作品可以记录童年生活，感受不同童年场景的色彩魅力，培养三、教学重点四、教学难点合理搭配色彩，让画面色彩与童年场景的情感相契合，避免色彩杂乱，做到画面整洁、五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):播放欢快的童年主题音乐，展示教材中的童年场景图片和优秀学生作品，提问：“同学们，看看这些图片，你面里都有哪些漂亮的颜色?”引导学生自由发言，2.探索新知(10分钟):首先，引导学生观察教材中的作品。区分冷暖色，讲解：“红3.创作实践(18分钟):布置创作任务，让学生结合自身经历，画一幅“我的多彩童年”主题作品，要求运用冷暖色搭配，表现出童年的快乐。学生开始创作，教师巡回指导，4.作品展示与评价(5分钟):挑选几幅优秀作品和有代表性的作品进行展示，让学生七、作业设计2.回家后，和家人分享自己的作品，说说自己画的童年趣事和使用的色彩含义。八、结语板块色彩表达自己的心情。希望大家珍惜美好的童年时光，用冷暖色：暖(红、橙、黄)→快乐冷(蓝、绿、紫)→安静第2课快乐的童年一、教材分析表情，学会用线条和色彩表现童年的快乐瞬间。教材注重引导学生捕捉生活中的细节，1.审美感知：观察童年场景中人物的动作、表情，感受不同动作和表情传递的快乐情2.艺术表现；学会用简单的线条刻画人物的基本动作和表情，结合色彩搭配，表现快3.创意实践：结合自身的快乐童年经历，大胆想象，添加个性化细节，创作具有独特4.文化理解：体会美术作品可以传递情感，感受快乐童年的共性与个性，培养对生活掌握人物基本动作(跑、跳、笑等)和表情的刻画方法，能结合色彩表现快乐的童年场五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):开展“童年游戏大分享"活动，提问：“同学们，你们最喜欢年游戏是什么?玩游戏的时候，你们的动作和表情是怎样的?”邀请几位学生上台模仿作品中人物的动作、表情，提问："这些作品里的小朋友在做什么?他们看起来开心吗?2.探索新知(10分钟):首先，引导学生观察教材中的作品，分析人物的基本动作和表大笑等，刻画时要注意线条的流畅，体现出动作的连贯性。"然后3.创作实践(18分钟):布置创作任务，让学生刻画不自然的学生，进行单独示范，帮助其调整，确保每位4.作品展示与评价(5分钟):将学生的作品张贴在展示区，让学生互相欣赏，评选“最人物动作生动、情感表达鲜明的作品，引导学2.尝试用简单的文字，在作品旁边写下自己玩游戏时的心情，记录这份快乐。八、结语板块美好，用画笔记录更多快乐的时光，让童年在九、板书设计动作：跑、跳、拍手表情：嘴角上扬、眼睛弯弯核心：生动、快乐、有细节第3课充满爱的童年一、教材分析年中的爱，学会用美术语言表达爱、传递爱。教材注重情感体验，强调结合生活实培养学生的情感表达能力和感恩之心，让学生在创作中二、核心素养目标1.审美感知：感受童年中不同形式的爱(亲情、友情、师生情),体会美术作品中传递2.艺术表现：学会用线条、色彩和简单的构图，表现充满爱的童年场景，能通过细节3.创意实践；结合自身经历，大胆发挥想象，用个性化的方式表现爱的场景，激发创4.文化理解；理解爱是童年最珍贵的财富，体会美术三、教学重点五、教学方法情感导入法、欣赏分析法、示范讲解法、小六、教学过程1.情感导入(5分钟):播放温暖的音乐，展示教材中家人关爱、同伴互助的图片，提他们做过哪些让你感动的事?"引导学生自由发言，分享自己身边的爱的故事，激发学2.探索新知(10分钟):首先，引导学生欣赏教材中的优秀作品，分析作品中表现爱的橙色等),传递出满满的爱。"结合具体作品，让学生观察色彩和构图的特点，体会温暖密动作(依偎、牵手),搭配温暖的色彩，添加细节(画笔、画纸、温馨的房间),让画色彩表现爱?"小组内交流想法，互相启发，教师巡视指导。3.创作实践(18分钟):布置创作任务，让学生画一幅“充满爱的童年”主题作品，要求更具感染力；对没有思路的学生，引导其回忆身边的爱的故事，帮助其梳理创作思路。鼓励学生大胆表达，用自己喜欢的方式表现爱，确保每位学生都能融入情感进行创作。4.作品展示与评价(5分钟):举办“爱的作品展”,让学生展示自己的作品，分享自己作品中的爱的故事。其他学生进行评价，说说自己从作品中感受到了什么,喜欢作品的七、作业设计2.把自己的作品送给给自己带来爱的人，向他们表达自己的感谢。八、结语板块情，同时也做一个懂得付出爱的人，让爱陪伴我们成长，让童年因为爱而更加美九、板书设计第二单元我的动物朋友一、教材分析征(身体分为头、胸、腹，有六条腿、一对触角),了解昆虫的色彩和花纹特点。学会二、核心素养目标1.审美感知：观察昆虫的外形、色彩和花纹，感受昆虫的形态美和色彩美，提升对自2.艺术表现；学会用线条刻画昆虫的基本外形，用色彩表现昆虫的花纹，掌握简单的3.创意实践：结合观察到的昆虫特点，大胆发挥想象，添加个性化花纹，创作独特的4.文化理解：了解昆虫是自然界的重要组成部分，感受自然的奇妙，培养亲近自然、三、教学重点四、教学难点五、教学方法1.观察导入(5分钟):播放昆虫世界的短视频，展示蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、蚂蚁等常见昆虫的图片，提问："同学们，视频和图片里的昆虫可爱吗?它们有什么共同的特点?"引导学生仔细观察，自由发言，总结昆虫的基本外形特征(身体分为头、胸、腹，有六条腿、一对触角)。随后，出示教材中的昆虫作品，引导学生2.探索新知(10分钟):首先，详细讲解昆虫的基本外形特征，结合图片，逐一介绍头、纹，瓢虫有红色的身体和黑色的斑点，我们可以用不同的色彩和线3.创作实践(18分钟):布置创作任务，让学生选择自己喜欢的昆虫，用绘画或手工的4.作品展示与评价(5分钟):将学生的作品张贴在展示区，举办“昆虫展”,让学生互七、作业设计1.完成一幅昆虫主题作品，可选择绘画或手工，准确表现昆虫的基本外形和花纹，作2.回家后，和家人一起观察身边的昆虫，记录下昆虫的外形和花纹特点。八、结语板块九、板书设计外形；头、胸、腹、6条腿、1对触角(对称)表现：绘画、手工要求：准确、新颖、美观一、教材分析2.艺术表现：学会用线条刻画海底生物的基本外形，用丰富的色彩表现海底生物的特3.创意实践：结合观察和想象，大胆创作海底世界场景，添加个性化细节，激发创意4.文化理解；了解海底生物的多样性，感受大自然的神奇，培养保护海洋环境、爱护三、教学重点四、教学难点五、教学方法情境导入法、观察分析法、示范讲解法、创六、教学过程1.情境导入(5分钟):播放海底世界的纪录片片段，展示珊瑚、热带鱼、海龟、章鱼等海底生物图片，提问：“同学们，海底世界神奇吗?你们在视频和海底生物?它们是什么样子的?”引导学生自由发言，分享自己看到的海底生物，激发2.探索新知(10分钟):首先，引导学生观察教材中的海底生物图片和作品，分析不同底生物?如何布置海底场景?”鼓励学生大胆想象，分享自己的创意。3.创作实践(18分钟):布置创作任务，让学生画一幅“海底探秘”主题作品，要求表现回指导，重点指导学生的构图和色彩搭配，提醒学生注意海底生物的大小、位置协调；理的学生，进行耐心指导，帮助其调整；对色彩搭配单调的学生，4.作品展示与评价(5分钟);将学生的作品张贴在展示区，让学生互相欣赏，评选“最神奇的海底世界"。邀请学生介绍自己的作品，说说自己画的海底他学生进行评价，说说自己喜欢的作品和理由。教师进行总七、作业设计八、结语板块九、板书设计要求；构图合理、色彩丰富、有层次一、教材分析二、核心素养目标1.审美感知：观察不同动物的外形、动作和色彩，感受动物的形态美和动态美，体会2.艺术表现：学会用线条、色彩刻画不同动物的外形和动作，掌握3.创意实践：结合观察和想象，大胆创作动物乐园场景，添加个性化细节，激发创意4.文化理解；了解动物是人类的朋友，感受动物与自然的和谐之美，培养三、教学重点四、教学难点五、教学方法情境教学法、观察模仿法、示范讲解法、小六、教学过程1.情境导入(5分钟):播放动物乐园的欢快音乐，展示老虎、狮子、兔子、猴子等常2.探索新知(10分钟):首先，引导学生观察教材中的动物图片和作品，分析不同动物喜欢跳跃；老虎体型庞大，有花纹，动作凶猛。"结合具体动现动物之间的互动(如猴子爬树、兔子吃草),强调构图的合理性，突出热闹的氛围。接着，组织小组合作讨论：“你想设计一个什么样的动物乐园?有哪些动物?它们在做3.创作实践(18分钟):布置创作任务，让学生以小组为单位，合作创作一幅“动物乐重点指导学生的构图和动物动态刻画，提醒学生注意动物之间的互动，添加细节(如食物、玩具、树木等),让画面更丰富。对合作不默契的小组，进行引导，帮助其合理分小组的合作成果和创意，指出作品的优点和不足，重点表扬构图合理、动物动态生动、氛围热闹的作品，引导学生学会合作与分享，树立爱护七、作业设计八、结语板块九、板书设计动物乐园动物：兔子、猴子、老虎、小鸟(多样)第三单元岁月留痕第7课自然印迹一、教材分析2.艺术表现；掌握简单的拓印方法，能运用绘画、拓印等方式表现自然印迹，尝试添3.创意实践：结合生活观察，大胆尝试用不同自然材料创作印迹作品，培养创新思维4.文化理解：体会人与自然和谐相处的意义，感受自然万物的独特魅力，培养热爱自三、教学重点四、教学难点现作品的独特性。五、教学方法1.情境导入(5分钟):上课伊始，教师出示树叶、石头、树皮等自然材料，提问：“同看能发现什么特别的地方?"引导学生观察材料的纹理、形状，自由发言。随后播放短2.探究新知(10分钟):首先，引导学生结合教材图片和手中的材料，分组观察讨论：“不同的自然物体，印迹会不一样吗?树叶的印迹有什么特点?石头和树皮的印迹又有什么不同?”每组派代表分享发现，教师总结：树叶的印迹有清晰的叶脉，石头的印迹将叶面朝下平铺在画纸上，用彩笔轻轻均匀涂抹，注意力度适中，避免材料移动，涂抹完成后轻轻拿起树叶，清晰的叶脉印迹就呈现出来了。示范过程中强调注意事项：材料要平铺、力度要均匀、彩笔颜色要搭配合理。然后，展示不同风格的拓印作品，引导学生观察装饰方法，启发学生思考：“拓印出印迹后，我们可以给它添加什么,让它变得更漂亮?"3.创意实践(18分钟):布置作业任务，让学生选取自己喜欢的自然材料，拓印1-2个自然印迹，然后进行创意装饰，可添加背景、花纹等，让作品更完整。学生分组创4.作品展示与评价(5分钟):选取几幅具有代表性的作品，张贴在展示区，让学生自七、作业设计1.选取1-2种自然材料(树叶、石头、树皮等),完成1幅拓印作品，要求印迹清晰，2.课后和家人一起寻找身边的自然印迹，尝试用不同的方法拓印下来，分享自己的发现。八、结语用画笔和双手记录下更多自然的痕迹。做热爱自然、善于创九、板书设计步骤：选材料→拓印迹→巧装饰第8课落叶添趣一、教材分析二、核心素养目标1.审美感知：感受落叶的形状、色彩和纹理美感，能识别不同落叶的特点，体会落叶2.艺术表现：掌握落叶拼贴的基本方法，能根据落叶的形状进行联想，拼贴出简单的3.创意实践；结合落叶的特点，大胆发挥想象，尝试不同的拼贴组合方式，创作独特4.文化理解：了解落叶与季节的关联，感受自然的变化之美，培养环保意识和热爱生三、教学重点五、教学方法1.情境导入(5分钟》:教师带着一篮色彩各异、形状不同的落叶走进教室，提问：“同随后展示教材中的落叶拼贴作品，提问：“这些漂亮2.探究新知(10分钟):首先，引导学生分组观察落叶，讨论：“不同的落叶有不同的形状，这片像什么?那片又像什么?”(如枫叶像手掌、银杏叶像扇子、柳叶像小船),贴动物，我们还可以拼贴什么?”3.创意实践(18分钟):布置作业任务，让学生选取自己喜欢的落叶，结合落叶的形状和色彩，拼贴一幅创意作品，主题不限(可以是动物、植物、风景等).完成后可进行对能力较强的学生，鼓励其拼贴复杂的场景，添加更多细节。同时提醒学生爱护材料，4.作品展示与评价(5分钟):举办“落叶创意展”,让学生将自己的作品张贴七、作业设计1.收集3-5片不同形状、不同色彩的落叶，完成1幅落叶拼贴作品，要求构图合理、2.课后和家人一起收集落叶，合作完成一幅落叶拼贴作品，分享创作的快乐。八、结语落叶添趣步骤：选落叶→巧联想→粘牢固→添装饰第9课斑驳老墙1.审美感知：感受斑驳老墙的肌理美感和色彩变化，能识别老墙的不同纹理特点，体2.艺术表现：掌握表现老墙肌理的基本方法，能运用线条、色彩表现老墙的斑驳感和层次感。3.创意实践；结合观察到的老墙特点，大胆尝试不同的绘画手法，表现老墙的独特美4.文化理解：了解老墙的历史韵味，感受建筑与岁月的关联，培养对生活中平凡事物三、教学重点四、教学难点表现老墙的肌理层次感，合理搭配色彩，体现老墙的岁月五、教学方法六、教学过程学们，这些老墙和我们现在看到的新墙有什么不一样?它们的表面有什么特点?"引导2.探究新知(10分钟):首先，引导学生结合教材图片和视频，分组讨论：“老墙的肌理有什么特点?有哪些颜色?"(肌理粗糙、有裂纹、有斑驳的痕迹；颜色以土黄色、们还可以用什么方法表现老墙的肌理?"3.创意实践(18分钟):布置作业任务，让学生结合观察到的老墙特点，用绘画的方式表现一幅斑驳老墙的作品，要求体现老墙的肌理和色彩特点，可添加简单的细节装饰。点指导底色涂抹和斑驳色块的表现；对能力较强的学生，鼓励其尝试不同的表现手法。添加更多细节，体现老墙的岁月感。同时提醒学生合理使用绘画工具，保持画面整洁。4.作品展示与评价(5分钟):选取几幅具有代表性的作品，张贴在展示区，让学生分1.完成1幅斑驳老墙的绘画作品，要求体现老墙的肌理和色彩特点，添加1-2个细节2.课后和家人一起寻找身边的老墙，观察老墙的肌理和色彩，记录下自己的发现。八、结语事物，用画笔记录生活中的点点滴滴，做一个善于发现九、板书设计第四单元快递屋的微改造第10课引导标识牌一、教材分析导标识牌，引导学生了解标识牌的功能、设计要素(图形、文字、色彩),学习设计简2.艺术表现：掌握引导标识牌的基本设计方法，能设计出简洁、明了、具有引导功能3.创意实践：结合快递屋的情境，大胆发挥想象，设计出有创意、有特色的引导标识4.文化理解：了解引导标识牌在生活中的作用，体会美术与生活的密切关联，培养实三、教学重点了解引导标识牌的功能和设计要素(图形、文字、色彩),掌握基本的设计方法，能设四、教学难点五、教学方法六、教学过程会不会找不到快递柜的位置?如果有一个引导标识牌，是不是就方便多了?"引导学生自由发言，说说引导标识牌的作用。随后展示不同场所的引导标识牌图片(如学校、超市、快递屋),提问；“这些标识牌有什么共同点?它们都由天我们就一起来学习《引导标识牌》,为快递屋设计实用又美2.探究新知(10分钟):首先，引导学生结合教材图片和展示的标识牌，分组讨论：“引导标识牌有什么作用?它由哪些部分组成?”(作用：引导方向、提示信息；组成：图形、文字、色彩)。教师总结：引导标识牌的图形要简洁明设计方法：先确定标识牌的形状(如长方形、圆形),然后画出简洁的图形(如箭头、快递盒图案),再添加文字(如“快递柜方向”取件区"),最后搭配合适的色彩，使标识识牌更有创意?”3.创意实践(18分钟):布置作业任务，让学生结合快递屋的情境，设计1个引导标识牌，要求包含图形、文字、色彩三个要素，简洁明了、有创意、4.作品展示与评价(5分钟):举办“标识牌设计展”,让学生将自己的作品张贴在展示七、作业设计1.为快递屋设计1个引导标识牌，要求包含图形、文字、色彩，简洁明了、有创意、2.课后观察身边的引导标识牌，说说它们的设计特点，尝试设计1个校园引导标识牌。八、结语九、板书设计要素：图形(简洁)、文字(清晰)、色彩(协调)第11课改进快递柜一、教材分析计思维和创新能力，又能让学生体会美术与生活、科技的融合，培养实用创新意识。二、核心素养目标1.审美感知；感受现有快递柜的造型和功能特点，能识别快递柜的优点和不足，体会3.创意实践：结合现有快递柜的不足，大胆发挥想象，提出合理的改进建议，设计出4.文化理解：了解快递柜在生活中的作用，体会科技给生活带来的便利，培养关注生体现实用性。四、教学难点五、教学方法1.情境导入(5分钟》:教师提问：“同学们，我们平时取快递都会用到快递柜，大被碰掉?"引导学生结合自身经历，自由发言，说说自己遇到的快递柜问题。随后展示2.探究新知(10分钟):首先，引导学生结合教材图片和生活经验，分组讨论：“现有快递柜有哪些优点?又有哪些不足?我们可以从哪些方面改进它?”(优点：方便取件、接着，教师示范快递柜的画法和改进设计：先画出快递柜的基本造型(长方形),然后我们还可以给快递柜添加什么功能?”3.创意实践(18分钟):布置作业任务，让学生结合现有快递柜的不足，设计1个改进后的快递柜.要求体现实用、便捷的特点，有创意，画出快递柜的基本造型和改进的功进入手(如增加不同尺寸的格子);对能力较强的学生，鼓励其添加更多实用的功能(如保鲜、消毒、密码提示等),设计出有创意的快递柜。同时提醒学生保持画面整洁，规4.作品展示与评价(5分钟):选取几幅具有代表性的作品，张贴在展示区，让学生分么,提出自己的改进建议。教师进行总结评价，肯定学生的创意和改进思路，指出作品七、作业设计1.设计1个改进后的快递柜，要求体现实用、便捷的特点，画出基本造型和改进的功2.课后和家人一起讨论，说说自己设计的快递柜有哪些优点，听听家人的改进建议。改进快递柜不足：尺寸固定、密码易忘、无保鲜改进：多尺寸、密码提示、保鲜、消毒第12课智能快递屋一、教材分析2.艺术表现：掌握智能快递屋的基本造型画法，能结合科技元素，设计出具有科技感3.创意实践；大胆发挥想象，畅想未来智能快递屋的功能和造型，设计出有创意、有4.文化理解：了解科技给生活带来的变化，体会智能科技的便捷性，培养对科技的热三、教学重点快递屋。四、教学难点五、教学方法1.情境导入(5分钟):教师播放智能快递屋的短视频，展示未来智能快递屋的场景，提问："同学们，视频里的快递屋和我们现在看到的快递屋有什么不一样?它有哪些神奇的功能?"引导学生自由发言，说说自己看到的智能功能(如自动取件、机器人配送、计属于我们自己的智能快递屋。”2.探究新知(10分钟):首先。引导学生结合教材图片和短视频，分组讨论："智能快递屋应该有哪些功能?它的造型会是什么样子的?有哪些科技元素?”(功能：自动取屏幕、灯光、机器人、感应装置等)。教师总结学生的想法，梳代感的长方形、圆形等),然后添加科技元素(如大屏幕、机器人、感应门等),再画出智能功能的示意图(如机器人配送的场景),最后涂上具有科技感的色彩(如蓝色、银色),使快递屋充满科技感。示范过程中强调注意事项：造型要简洁、现代，科技元素屋添加什么神奇的功能?"3.创意实践(18分钟):布置作业任务，让学生大胆发挥想象，设计1个智能快递屋，装饰。学生分组创作，教师巡视指导，帮助学生梳理设计思路，针对造型缺乏科技感、功能不合理的问题进行指导。对基础薄弱的学生，引导其添加简单的科技元素(如大屏幕、机器人);对能力较强的学生，鼓励其设计更具创意的智能功能(如空中配送、自动分类等),丰富作品的细节。同时提醒学生保持画面整洁，规范使用绘画工具。4.作品展示与评价(5分钟):举办“未来智能快递屋展”,让学生将自己的作品张贴在欢哪幅作品，为什么,提出自己的创意建议。教师进行总结评价，肯定学生的想象力和1.设计1个智能快递屋，要求体现科技感和创意，画出造型、科技元素和智能功能，2.课后和家人一起分享自己设计的智能快递屋，说说自己的创意和想法，听听家人的八、结语希望同学们以后能保持好奇心和想象力，努力学习，勇于创新科技元素：屏幕、机器人、感应门一、教材分析1.审美感知：感受粽子的造型美感和色彩搭配，了解粽子与端午习俗的关联，能初步2.艺术表现：掌握粽子的基本造型特征，能运用绘画或手工技法，表现出尖尖的粽子3.创意实践：结合生活经验，大胆想象，为粽子设计独特的装饰图案或搭配场景，培4.文化理解；了解端午吃粽子的传统习俗，感受中华传统文化的魅力，培养热爱传统三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):上课伊始，播放端午相关的轻音乐，展示粽子实物、粽子图片，提问"同学们.你们知道什么时候会吃粽子吗?粽子长什么样子?"引导学生自由发言俗，今天我们就一起来学习《粽子尖尖》用画笔和双手把可爱的粽子表现出来。"板书2.探究新知(10分钟):首先引导学生仔细观察粽子实物和图片，提问：“粽子的外形有什么特点?”“它的顶部和底部是什么样子的?”粽子的外理?"学生观察后发言，教师总结：粽子大多是三角形，顶部和底部尖尖的，外皮多为绿色(粽叶),有的带有粽叶的纹理，里面包裹着糯米和各种馅料。接着，展示不同样品是用什么方法做出来的?”它们的色彩和装饰有什么不一样?”,帮助学生梳理创作思路。3.技法示范(10分钟):教师分别示范绘画和手工两种表现方法。绘画示范：先用铅笔程中，强调造型要规范，色彩搭配要协调，提醒4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生自主选择绘画或手工形式创作，要求：5.作品展示(3分钟):挑选几幅有代表性的作品，让学生上台展示，分享自己的创作七、作业设计1.完成1幅粽子作品(绘画或手工均可),要求造型准确、色彩协调，体现粽子尖尖的2.和家人分享自己的作品，了解家人心中粽子的样子，说说端午吃粽子的习俗。八、结语板块九、板书设计色彩：绿色(粽叶)、白色/黄色(糯米)第14课五彩香囊一、教材分析1.审美感知：感受五彩香囊的色彩美、造型美和装饰美，了解香囊的色彩搭配特点和2.艺术表现：掌握香囊的基本制作方法，能运用彩纸、丝线等材料，制作出简单的五3.创意实践；结合自己的喜好，设计独特的香囊造型和色彩搭配，尝试添加不同的装4.文化理解：了解端午佩戴香囊的传统习俗和寓意，三、教学重点掌握香囊的基本制作步骤，能运用简单材料制作出完整的香囊，学会基本的装饰方法。五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):上课前，教师佩戴五彩香囊走进教室，让学生观察、闻气味，提问："同学们，老师身上佩戴的这个小物件是什么?它有什么特点?闻起来有什么味有驱邪避瘟、祈福安康的寓意，今天我们就一起来学习《五彩2.探究新知(10分钟):展示不同样式、不同色彩的香囊图片和实物，引导学生观察；“这些香囊是什么形状的?"“它们用了哪些颜色?"上面有什么装饰?"学生观察后分组讨论，分享自己的发现。教师补充；香囊的形状多样。有圆形、方形、三角形等，色彩鲜艳，多为红、黄、蓝、绿、紫等五彩颜色，上面常装饰有花纹、流苏等，里面通常装有香草，散发清香。接着，引导学生观察教材中的制作步骤。梳理制作流程，明确制作所需材料。3.技法示范(10分钟):教师示范简易五彩香囊的制作方法，准备彩纸、剪刀、胶水、丝线、香草(可用彩纸代替)。第一步，将彩纸剪成自己喜欢的形状(如正方形、圆形);4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生利用准备好的材料，制作一个五彩香囊，5.作品展示(3分钟):将学生制作的香囊集中展示，让学生互相欣赏，说说自己最喜生的努力和创意，对制作精美的作品给予表扬，对存在不足的学生给予指导和鼓励。七、作业设计1.完成1个五彩香囊，要求造型规整、色彩鲜艳，有简单装饰。2.佩戴自己制作的香囊，向家人介绍端午佩戴香囊的习俗和寓意。八、结语板块九、板书设计材料：彩纸、剪刀、胶水、丝线寓意：祈福安康、驱邪避瘟第15课龙舟竞渡一、教材分析二、核心素养目标1.审美感知：感受龙舟的造型美、色彩美和动态美，了解龙舟竞渡的传统习俗，体会2.艺术表现；掌握龙舟的基本造型特征，能运用绘画或手工技法，表现龙舟的外形和3.创意实践：大胆想象，设计独特的龙舟造型，添加竞渡场景的细节，表现出热闹的4.文化理解：了解龙舟竞渡的起源和寓意，感受中华传统民俗文化的魅力，增强民族三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟》:播放龙舟竞渡的短视频，展示龙舟图片，提问：“同学们，视频里展示的是什么活动?龙舟长什么样子?人们在做什么?”引导学生自由发言，感受龙舟祈福安康、纪念先贤，今天我们就一起来学习《龙舟竞渡》2.探究新知(10分钟):引导学生仔细观察龙舟图片和教材作品，提问：“龙舟的外形察后发言，教师总结：龙舟造型像龙，有龙头、龙身、龙尾，色彩鲜艳，多为红、黄、渡的场景?”,梳理绘画和手工两种创作思路。3.技法示范(10分钟):教师示范绘画表现方法，先用铅笔勾勒出龙舟的轮廓，注意龙4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生自主选择绘画或手工形式，表现龙舟竞氛围。学生创作时，教师巡视指导，对基础薄弱的学生，重点指导龙舟和人物的造型；5.作品展示(3分钟):挑选优秀作品进行展示，让学生分享自己的创作思路。说说自1.完成1幅龙舟竞渡作品(绘画或手工均可),要求造型准确。体现动态感和热闹氛围。2.和家人分享龙舟竞渡的习俗，了解更多关于龙舟的故事。氛围：热闹、鲜艳第六单元军民鱼水情第16课吃水不忘挖井人一、教材分析化理解能力，渗透感恩教育和红色文化传承，让学生体2.艺术表现：能运用简单的绘画技法，表现故事中的人物和场景，准确刻画人物的基3.创意实践；结合故事内容，大胆想象，添加合适的背景和细节，丰富画面内容，培4.文化理解：了解故事所蕴含的感恩之情和军民情谊，传承红色基因，培养感恩之心三、教学重点四、教学难点五、教学方法1.故事导入(5分钟》:教师生动讲述《吃水不忘挖井人》的故事，提问：“故事里发生了什么事?人们为什么要感谢挖井的人?"引导学生发言，体会故事中的感恩之情。教2.探究新知(10分钟):展示故事相关的图片和教材中的学生作品，引导学生观察：“图片中画了哪些人物?他们在做什么?”人物的神态和动作有什么特点?”画面的背景是什么?”学生观察后分组讨论，分享自己的发现。教师总和村民的形象，挖井人勤劳能干，村民神情感激，动作亲切；3.技法示范(10分钟):教师示范绘画方法，先用铅笔勾勒出核心人物的轮廓，注意刻画人物的神态(如村民的微笑、挖井人的专注)和动作(如挖井的动作、握手的动作),调人物神态和动作的重要性，提醒学生注意画面布局，让人物和背景协调统一。4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生用绘画形式表现《吃水不忘挖井人》的5.作品展示(3分钟):将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏，分享自己的创作思1.完成1幅《吃水不忘挖井人》主题绘画作品，要求人物神态、动作刻画准确，画面2.向家人讲述这个故事，说说自己从中学会了什么,懂得感恩身边帮助过自己的人。八、结语板块红色基因，常怀感恩之心，努力成长为懂得珍惜、懂得回报的好孩九、板书设计情感：感恩、亲切方法：刻画神态、动作，添加背景第17课爷爷教我编草鞋一、教材分析体会劳动的快乐和军民之间的深厚情谊，培养学生的动手实1.审美感知：感受草鞋的造型美和工艺美，了解草鞋的历史背景和文化内涵，体会传2.艺术表现：掌握草鞋的基本造型和简易编织方法，能运用草绳、彩纸等材料，模仿3.创意实践：结合自己的喜好，设计草鞋的装饰样式，尝试用不同材料进行编织，培4.文化理解；了解草鞋与红色历史的关联，体会劳动人民的智慧和军民情谊，培养热三、教学重点四、教学难点五、教学方法1.故事导入(5分钟):教师讲述爷爷教孩子编草鞋的故事，结合草鞋的历史背景，提问：“同学们，你们见过草鞋吗?草鞋是用什么做的?以前人们为什么要穿草鞋?”引导2.探究新知(10分钟):展示草鞋的实物、图片和教材中的编织步骤，引导学生观察：“草鞋是什么形状的?"“它是用什么材料编织的?"编织的纹路有什么特点?”学生观察后发言，教师总结：草鞋多为鞋底和鞋帮两部分，造型简约，常用草绳、稻草等材料编织，纹路整齐有规律。接着，引导学生观察编织步骤，了解简易的编织方法，明确制作所需材料(草绳、彩纸、胶水等)。3.技法示范(10分钟):教师示范简易草鞋的制作方法，准备草绳、彩纸、胶水。第一4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生利用准备好的材料，模仿制作草鞋，要求：造型规整，掌握基本的编织方法，添加简单装饰，体现自5.作品展示(3分钟):将学生制作的草鞋集中展示，让学生互相欣赏，说说自己的制七、作业设计1.完成1个草鞋模型，要求造型规整，体现草鞋的基本特点，有简单装饰。2.和家人分享自己制作的草鞋，了解更多关于草鞋的故事，体会劳动的价值。八、结语板块劳动，传承传统手工艺，珍惜现在的幸福生活，传九、板书设计第七单元环保从我做起18环保调查一、教材分析学生发现身边的环境问题(如垃圾乱扔、杂物堆放等),感知环保的重要性，为后续环艺术课程标准(2022年版)》核心素养导向的教学理念。二、核心素养目标1.审美感知：感受整洁环境的美感与杂乱环境的弊端，能初步辨别生活中破坏环境的2.艺术表现；学会用简单的绘画、符号记录3.创意实践：结合生活经验，大胆尝试用美术形式完成调查记录，培养观察能力和动学会用绘画、符号等美术形式，记录身边的环境现象(整洁或杂乱),完成简单的环保四、教学难点五、教学方法六、教学过程翠绿的树木，一段是乱扔的垃圾、飘满杂物的小河、枯萎的2.探究新知(10分钟):首先，引导学生思考“环保调查可以调查什么”,结合二年级学境行为)记录，不需要画得太复杂，清晰明了即可。然后，展示优秀的调查记录范例，让学生观察范例的记录方式，借鉴优点，同时强调现。3.小组合作实践(20分钟):将学生分成4-5人小组，明确小组任务；每组选择校园内一个区域(如操场、花坛、走廊)进行调查，分工合作，有人观察，有人记录，用自己达自己的发现。同时，引导学生思考：“你们发现了哪些破坏样改善?"4.展示评价(7分钟):每组推选1名代