新版2025~2026学年（部编版）一年级上学期语文教案

2、本组概括2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。2.能从生活中认识汉字我上学了2——3课时天地人1——2课时2课时2课时2课时2课时2课时1课时我上学了教学目标：教学时数：4课时。第一课时(一)你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想.这里的要求只要整体认识就行。文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣.实践一下用目录去试着找课文。到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的(二)这是什么地方?长城(一)观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(二)教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。(二)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生(二)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?第四课时(六)来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的(七)同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸.同时用中指在内侧抵做。1.会认天地人你我他6个生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。2课时第一课时(三)结合具体实例.引导学生理解里。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?方面来说)2课时第一课时方面来说)教后反思教学目标：2.激发学生热爱祖国的文字。1课时(一)哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。3.口耳目口耳目手足2课时第一课时老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?(一)这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。法记住这些字呀?(三)请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。第二课时1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习猜一猜连一连。优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深.教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。1.学会3个生字，认识3种笔画。正确书写3个字。2课时参与。1课时(一)教师：你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(二)教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。(二)学生汇报交流。不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且2课时二、字词句运用快乐读书吧1课时(二)教师：你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)你是怎么读书的?和家人一起看书，快乐吗?2.教师：这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”?学生自由想象汇报。2、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和1.能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符bpmfjqx2课时2课时2课时2课时2课时2课时读出带调aoe的音。的音。接读出带调aoc的音。2课时第一课时20页。(一)学习单韵母a1.读准音：你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13153|1-I学生跟唱2.认清形：□我们一起来写个a:(教师范写)第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ□(三)巩固练习：(念儿歌):车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡a第二课时□□谁想和o交朋友?快来和它打招呼吧。o的叫声，催人们起床呢。”哦?我不明白(第二声)(三)认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的?□□(二)学习四声□□e也带上了帽子，你能读准它吗?□□4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状?真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。"3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学难点：指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。1.本课的教学挂图2课时塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡…)三个单韵母的音和形。我们先来找找i,它躲在哪儿呢?(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声车下坡iii。读ǔ,跳舞的舞；第四声读ù,大雾的雾。uǔu,汽车下坡uuu。3.学习单韵母ü。(1)教师出示插图，提问：小弟弟在干什么?这条鱼与其他的鱼有什么不同?它吐了几个泡泡?(2)教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。(学生跟读)(5)明确：ü也有四声，第一声读ü,淤泥的淤；第二声读ü,金鱼的鱼；第三声读ü,下雨的雨；第四声读ù,玉米的玉。uǚǚ,汽车下坡üuů。(7)出示ü及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。第二课时牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口嗡üüū。3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。(板书yi)家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(出示音节卡片yi)。欢乐谷里人真多啊!大y妈妈担心(二)学习w和wu。明确：房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读屋顶屋顶www.小u的爸爸是大w.(板4.教师：你们可以用手摆出w的形状吗?谁能来试试?学生用手指摆一摆w的形状。5.教师：大w和小u在一起，同样组成看一个音节(出示音节卡片wu)。wu也有四声，第一声读wū,第二声读wu,第三声读wǔ,第四声读wù。车拐弯wǔwǔwǔ,汽车下坡wùwůwu。弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y(出示卡片y)看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。2.引导学生观察单韵母ü和音节yu,说说自己的发现。(ü上的两点不见了。)3.bpmf1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了(1)教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学生结合生活实际说说摸人游戏规则)4.f的读音。(1)板书，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?(2)p的一竖有点像手推车的车把.右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。(5)你还觉的bpmf像其它什么东西?(四人一组讨论)老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成?②谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?④谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?2.抽读字母卡3.区别bp的不同之处。4.齐读三次。f图片1.出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?2.教师范读ba三次。3.讲述拼读方法图上画了什么?出示b-a-bā,指名拼读。指名直呼音节bā。引导用四声组词。bpmf与a拼读并标调b--------bap---Q----pa教学时数：2课时第一课时(一)看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。(三)教学d的书写。(一)出示雨伞，引出t:请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“”的样子就像一把弯□1.谁能看图，自己编一个顺口溜(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn.倒放茶杯nn(三)教学n和a的拼音进行na的四声练习。(3)教学1和i的拼音。(一)猜字母游戏：马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。(二)跟录音读课文拼音的拼音方法。2课时。1.看卡片认读6个韵母。2.我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)(一)教学声母g。□(4)教顺口溜：一群白鸽ggg.鸽子花环ggg.9字加弯ggg。□1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?□(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?(2)在图上找找h,记形：像把椅子hhh。(五)学习g、k、h与单韵母组成音节的拼读。(在四线三格中书写)它们为两拼音。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?□三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才(三)课中操。2课时第一课时□(一)学习声母j。qqq.(学生跟读)□(三)学习声母x。j-i-a--jia(二)出示i、u、ü.j.q、x的卡片，开火车读。j-i-jijījíjǐji□□j-ü-juq-4.教师质疑：ü去掉两点读什么?是读u还是ü?教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子回答)2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3课时二、探究新知3.汇报交流。第二课时们该怎么读呢?我们接下来就要学习它们。2、探究新知ziciyǔjùzi(二)学习儿歌。通过这节课的学习.同学们又认识了哪些生字宝宝呢?第一课时(一)看图，图上画了什么?3.这只凶猛的狮子想要干什么?4.狮子吃到小猴了吗?为什么?(2)打乱次序认读带调第二课时(一)认读声母zhch及其音节。方法同zhch的学法。用shīshāshùreruòrú组词。(一)图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?出示生字，你是怎样记住的?语文园地二比一比，区别形近的声母。(一)出示卡片，学生认读23个声母。她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法?((四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。(二)追问：星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)教学目标：拼音识字卡片课件两课时(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(老奶奶在和大家讲故事)2.ai是第几声?第一声该怎么念?板书：ai5.四声练习。1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2.ui,u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?韵母aieiui各写两行。(一)出示ai,ei、ui及其四声，开火车读。táikaigaicaiguaihuaikuai(四)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)(五)有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有(三)谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三韵母组成的?练习拼读j—iu→jiu第二课时七、拓展延伸(一)出示i和yi、ü和yu。(三)我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。第二课时(一)运用比较的方法拼读n、1与üe,j、q、x与üe相拼的音节。很认真，非常好!要继续努力呀!学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。(2)出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。(四)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。□□4.整体认读音节的四声练习。力呀!拼读小游戏。第二课时(一)卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾3、学习带an的三拼音(一)认读卡片anenin,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部.从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun□□1.看插图，说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?(四)朗读儿歌，体会情感拼音节的拼读是难点。两课时(一)谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?□□出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰(一)复习4个后鼻韵母的读音。三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词(三)对照下面的音节自己试着读一读。语文园地三教学目标：第一课时同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗?那么,我现在来检验一下大家的学习效果吧!2、学习“用拼音”(二)比~比，读一读。处。2.朗读音节。3.秋游的时候，你想带什么?会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢?刚刚拼读的这些物品中，你想带什么?3.复习16个整体认读音节。有一个wu。4.说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字?教师在黑板上写出答案。(三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指第二课时2、指导书写你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗?5、作业设计教学过程:给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。(月亮)你是怎么知道的呢?瞧,月亮出来了(出示贴图),它像什么?(小船)(二)在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看哪位同学敢来读?谁来挑战?(生读,生评)天空真美,坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。小朋友们,你们坐在船里还看到了什么呢?把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。刚才得到夸奖的孩子,挥挥手。(一)大家说得真好,我们的生字宝宝听得都笑红了脸,我们赶快黑板上红色生字)(二)字宝宝真调皮,一下跳到了老师手里,你还认识他们吗?(读生字卡)这么快大家认识了11个新朋友,回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样1.弯弯的月儿像什么?3.江南两课时江南。多美的地方呀!这儿有什么?写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!背诵课文3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征.感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之(二)游戏：(出示课件)对学生进行朗读训练同学们，你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?(一)出示课件四季的景色，学生欣赏。我们做朋友(口语交际)2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。1课时(二)教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格(丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿)三个小朋友：好的，我们一起玩吧。语文园地四教学目标：笔横微向上倾斜。2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”在语境中运用(二)在多媒体课件上展示四季的特征物.并让学生说出它们是哪个季节的。一、展示台注音。(二)教师带领学生进行朗读，指名朗读。1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?教学目标：2.会认10个字。1.学会4个生字，认识2个偏旁。2.能理解每句诗的意思。同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说，学习猜)。走近某处要有腿走路。(4)抽读生字和词语的卡片，巩固生字。眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜(2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)(2)找出相对应的词读一读。□□花鸟山——水声——色3、作业设计第一课时黄牛花猫鸭子小鸟(一)出示生字卡片.点学生认读。4、指导书写这节课，你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?一()牛一()猫一()鸭子一()鸟我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢?(一)出示要求写的3个字，让学生认读。一堆一颗(四)巩固读词。第二课时(一)想想小书包里都装了些什么?(三)开火车读。(四)做抢字游戏。“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。(3)议一议，说说：怎样把文具摆放整齐?以后你会经常自己整理书包吗?师生共同总结这节课你有什么收获?(3)知道了如何整理书包以及物品摆放。一课时谁说说图上画了什么?这个字谁认识?1.谁认识这个字?谁知道这个字是什么意思?(三)同桌对读。(三)四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候，先队员要向国旗敬礼)好。我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候，先队员要向国旗敬礼)读,生看图)默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请做好。2.仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;3.生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)3.让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗?(二)学习第2句:1.引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?(播放国歌);2.让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站二、学习四会字。□□(二)喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。学习笔顺规则教学时数2课时学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关?(三)学生描黑描红(注意指导写字和执笔的(四)评价(学习优长)教学目标课时安排1课时□□谜底是什么?(影子)□(四)质疑讨论，把握重点。(鼓励学生质疑)□2.为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?——小黑狗——好朋友第一课时他们比什么呢?板书：比尾巴这些小动物是怎样比尾巴的呢?放录像。三、初读课文(四)谁知道哪些动物比尾巴?(板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)(五)学习“尾巴谁长短”1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。(2)谁能学着老师给大家出题?指导读好问句。2.谁会回答?(指名回答，齐答)七、你还知道哪些动物有什么特点?用问答的形式编儿歌。2.比一比。比：左窄右宽。动物尾巴的妙用松鼠尾巴巴最好看长长短弯扁第一课时2、初读课文，感知生字词。(三)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、3、4小节。漂亮!)通过动手操作理解。□□□1.再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。5、作业设计教学目标：(五)标自然段。四、理解内容(一)你喜欢读哪个自然段?5.投影出示“你要到哪里去?”1.小雨点儿怎样回答呢?2.投影出示“我要去有花有草的地方。你口语交际用多大的声音语文圆地六1.你认识这几个字吗?同桌互认互查。(二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?(学生讨论后回答)(三)你还知道哪些辨别方向的方法?太阳1、出示图片,你认识这是哪里吗?你是怎么认识的?贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?如果遇到困难,我们应该怎么办?(学生在古诗(三)检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目,并在前面加上一个“古”字,这就是我们今天要学习的古朗月行。学生接读李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗:小时不识月。李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗:呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:呀!天上有个白玉做成的盘子!那这句诗该怎么读呢?指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读。天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出(1)学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空,一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么。啊,它那样洁白,美丽,一定是最好的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。(2)你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗,边展开想象吧!配乐齐读古诗。第三课时小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。□(二)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(幼儿回答)我们来学学小鱼游马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。□□(一)“小朋友们.现在是什么季节啊?”□□(二)“那么在秋季我们与家人老师同学可以组织什么活动呀?”"去郊游去登山…"“今天，老师带着大家去秋游!”准备呢?”学习练习句子：我和()去()玩了),心情()。“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错!”我和()去()玩了0,心情()。下节课解决)□(一)出示11个生字。本节课学生未解决的问题，下节课解决。□(三)评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)□口说说你喜欢小时候还是长大后?为什么?认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。两课时不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法