新课标背景下的语文创新教学设计：《青蛙卖泥塘》教学逐字稿

《青蛙卖泥塘》教学逐字稿【教学目标】通过字理辨析与动作演示，学生能准确认读“喝、集、播”等生字，并规范书写“卖、蛙、破”等字。能生动演绎青蛙的“吆喝”语气及角色对话，并依据故事情节的规律创编新的童话片段。学生在体验劳动创造美好的情境中，初步感知勤劳双手创造美好。【课前热身】动物节奏大挑战小游戏【教学设计】活动一：导入1.今天的课堂上来了一位老朋友，出示动画，它就是ppt（青蛙）2.和他打个招呼吧！齐读。你有什么好方法记住他的名字“蛙”？3.师范写“蛙”。青蛙喜欢吃害虫，左边是个虫字旁，冬天它会冬眠，藏在右边两个土下面睡大觉呢。再喊喊它的名字。4.今天青蛙想干一件大事，他要——（卖泥塘）齐读课题。5.“卖”字真有趣，他还有兄个弟读作“买”，读读口诀分清他们（买和卖，长得像，十字头上分方向。）伸手和老师一起写写。卖字头上有个十，就像举着牌子卖东西呢。6.将这两生字带进课题，齐读。7.齐读课题。你知道了什么？还想知道什么？带着问题读课文。活动二：初读感知1.ppt：自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画生字，标小节号。2.刚才有小朋友想知道，青蛙为什么要卖泥塘？读了课文，你知道了吗？3.青蛙就住在——烂泥塘【词卡】，这个词可不好读，边音连着鼻音，谁想试试？字音读准了，真了不起，谁再来试试4.瞧，这就是烂泥塘【出图】你觉得这儿怎么样？（脏、破旧、住着不舒服……）你喜欢这里吗？5.青蛙和小朋友们感受一样，带着这样的心情读读这句话。ppt引读D1，点评：重读“不怎么样”，让人听出青蛙有点嫌弃这儿。于是——想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。6.板书“卖”，青蛙想把泥塘卖掉，故事中，青蛙一共卖了几次泥塘？提醒你，找一找青蛙叫卖的话。7.青蛙叫卖的话出现了几次？（4次）8.看来，想要卖掉泥塘不是一件容易的事情。听听青蛙的话，播放数字人音频。（小朋友们，我想把泥塘卖掉，可是总不成功，你愿意帮帮我吗？）一、学习“第一次卖泥塘”，3-5自然段。1.你愿意帮助小青蛙吗？你们都是乐于助人的好宝贝。2.第一次卖泥塘，小青蛙遇到了哪些困难？请3名同学轮读3-5段。3.想吸引顾客，就得大声地——吆喝【词卡】。喝是个多音字，二类字表中标的是第四声，在这个词里读轻声，你来读一读。看看这两字的部首，你能猜到这个词的意思吗？4.你在生活中听过吆喝吗？能不能模仿一下？吆喝的秘诀是什么？5.是呀，大声吆喝才更吸引顾客呢！青蛙老板是怎么吆喝的呢？ppt出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”语气词拉拉长/前长后短有节奏。6.请你来试试/老师是怎么吆喝的？（声音响亮有节奏加动作）加上动作，我们一起来！板贴【青蛙图吆喝】7.我们一起帮青蛙老板吆喝——引来了第一位顾客（老牛）8.找一找老牛的话，用横线画出来。谁来读？9.老牛挺喜欢这个泥塘，把它叫做——水坑坑【词卡】后鼻音加轻声，读的真准。你来读。10.这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒——挺舒服【词卡】。多高兴呀，谁想读？（多惬意呀，心情都变美啦！）带进句子读一读“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”11.老牛挺喜欢这里，但还有一点不满意，话锋一转，它说——“不过，要是周围有些草就更好了。”12.谁再把老牛的话读一读？老牛是怎么叫的？哞哞，声音低沉，慢吞吞的，谁学着这种感觉再读读老牛的话。齐读。13.分组读青蛙和老牛的对话，师读旁白。14.于是“老牛不想买泥塘，走了。”板贴【老牛图不买建议】15.听了老牛的话，青蛙是怎么想、怎么做的呢？请生读D5，圈出青蛙做法。16.生汇报：“于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”17.采集【词卡】还记得集字上面的隹吗？意思是短尾巴的鸟。想象一下，许多小鸟飞到同一树上，这叫就“集”。采集的意思就是把花草等东西，小鸟儿停在书上一样，集中到一起。谁来读读这个词。一颗一颗地采集，你再来读一读，真累呀，小朋友一起读。18.好不容易采集了这么多草籽。青蛙要开始——播撒【词卡】19.哪只小青蛙想来试一试？做一做播撒的动作。20.再看看，答案就藏在字里呢/对呀，撒的右边是个散开的散，用手把草籽分散地播种下去，这就叫做——播撒。小青蛙真勤劳，一起读读这个句子。21.泥塘发生了什么变化？“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。”22.绿茵茵【词卡】前鼻音读的真准，瞧，茵在古文字中表示毛毯。青草长得十分茂盛，就像绿色的毛毯，就叫做“绿茵茵”。读了这个词，你想到了怎样的画面？你真是个想象力丰富的孩子，奖励你带大家读读这个词。23.小青蛙看到泥塘变绿茵茵的小草，心情如何？代进句子读一读听出了你的高兴。请你帮老师把绿茵茵的小草贴在泥塘周围。24.瞧，经过青蛙的辛勤改造，泥塘的变化真大呀，板贴【青蛙图改造】25.第一次卖泥塘读完了，你发现故事有什么顺序？（先写……）结合板书提醒。故事的情节就理清了。26.你喜欢青蛙卖泥塘的故事吗？想不想和小伙伴读一读演一演？四人小组合作读第一次卖泥塘。出示要求27.小组展示（我们小组来汇报，我们小组汇报完毕，请大家评一评）28.同学点评2~3名。29.播放青蛙数字人音频（小朋友们，你们的故事读得真好。下一次我的泥塘肯定能卖出去。）二、学习“第二次卖泥塘”，6-8自然段。1.读一读D6-8，比一比两次卖泥塘，说说看你的发现？（情节相似，先写……）2.童话故事有着重复性的情节，有什么不同？建议、改造做法不同。板贴【野鸭图建议】3.男女生合作读青蛙和野鸭的对话。师读旁白。4.这一次，小青蛙是怎么做的呢？读一读，找一找，圈一圈表示动作的词，把你找到的动作词做一做。5.生汇报，这么多的动作，引水可真不简单呐。6.我们一起给小青蛙加加油，女生读句子，男生做动作。7.砍你砍竹子的动作特别有力，用刀或斧头猛地劈开，就叫做“砍”8.破你知道怎么把竹子破开吗？像这样用刀从中间把竹子劈开，这就叫破。9.比一比“砍”和“破”，我们怎么写好他们？左窄右宽，撇捺舒展。10.跟老师一起写一写：“砍”“破”，左边一块坚硬的大石头，砸到右边的外皮，就破了。在田字格中，把这两个字写一写。11.看来引水可是大工程呢，我们给青蛙帮帮忙，读好这段话。师板贴【引水】图画12.第二次卖泥塘的故事也有很有意思，刚才我们是小组合作分角色读了第一次卖泥塘。这一次，想不想挑战一个人把第二次卖泥塘的故事说一说？13.想把故事说得生动有趣，你有什么小妙招？14.出示任务三，小青蛙也是个故事大王，他给同学们准备了几个故事小锦囊，就藏在这些盲盒卡片后呢，谁来翻一翻？15.同桌合作，互相说一说青蛙第二次卖泥塘的故事。16.对照评价表评一评。17.这一次AI助手做评委，谁想来试试？（豆包你好，请听小朋友讲故事，中途不打断，讲完后请你进行评价。）18.Ai助手也对小朋友讲的故事赞不绝口呢！掌声送给他。你还有什么好建议想补充吗？19.结语：经过这节课的学习，同学们把青蛙前两次卖泥塘的故事讲得既精彩又有趣。还有哪些小动物给青蛙提了建议呢？最后青蛙把泥塘卖出去了吗？下节课，我们再继续读完这个童话。活动三：布置作业1.将