人教版七年级生物上册说课课件：第一单元-生物和生物圈-第一章-认识生物第一节-生物的特征-共27张课件

人教版义务教育教科书七年级上册第一单元第一章第一节《生物的特征》说课教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计

教材分析本节是生物学的第一课，主要的学习内容是让学生能够区分生物和非生物，并总结出生物的基本特征。本节课是生物学学习的基础，学习本节课，还要注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习本学科的积极性和探索生物学奥秘的求知欲。

学情分析学生刚接触生物，没有系统化的知识储备。没有严谨科学的实验探究能力。但是学生们充满了对生物的学习兴趣。知识基础生活经验学情分析细胞的生活不足：知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。缺乏使用知识解读现象的能力！

教学目标细胞的生活

教学目标

知识能力情感态度价值观1.观察生物和非生物，

比较它们的区别。2.举例说明生物的基本特征。通过观察、比较，辨别生物和非生物，通过对比总结生物的共同特征，培养学生自主学习，合作探究的能力。通过本节课的学习，让学生认识生物，了解生物的特，借助生命的神奇激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生命，关注大自然的美好情操.掌握生物的基本特征。

教学重点：生物共同特征中，关于植物的生活需要营养、生物能进行呼吸部分较难理解。教学难点：

教学模式学案导学小组合作教学策略三真三实一及时真思考真合作真理解设计实反馈实检测实评价及时课堂三要素当堂达标生物组基本理念以学定教顺学而教当堂达标真实课堂○结合本校和谐教学五环节模式，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下：

教学方法细胞的生活教学方法启发式教学法

按照科学探究的规律来组织引导学生主动学习

多媒体辅助法运用图片、视频来调动学生学习的积极性

演示实验法对教学中的难点运用演示法来突破

以问题主线，引导学生探究问题教学法

探究实验法通过实验验证理论。

合作探究法通过合作探究进一步理解知识。

讨论交流法发挥小组智慧，自主学习。

归纳总结归纳总结知识结构教的方法学的方法

教学设计教学过程设计情景导入明确目标自主学习合作探究课堂小结回归目标学以致用拓展提高3分钟25分钟3分钟4分钟达标检测当堂反馈10分钟情境导入、明确目标【设计意图】系统地介绍初中生物学目前会学到的内容，让学生对于生物学科有一个初步的认识。情境导入、明确目标【设计意图】视频导入，通过身边的事物的介绍，让学生能初步区分生物和非生物。学习目标：1．观察生物和非生物，比较它们的区别。2．举例说明生物具有的基本特征。自主学习、合作探究【设计意图】：通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。自主学习、合作探究【设计意图】：直观的科学案例能加深学生理解和记忆，激发学习兴趣学以致用、拓展提高【设计意图】：按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。课堂小结、回归目标【设计意图】：

将重要的概念一一罗列，能较清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。达标检测、当堂反馈设计意图：达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。学生独立完成

出示答案，同桌互换、互批

小组记分，当堂反馈合上课本、合上导学案，独立完成考完后要马上互判、或组长代批、或组间互换1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通过得分了解学生的掌握情况。2、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的