广东省汕头市2025-2026学年九年级上学期期中物理试卷（解析版）

第第页广东省汕头市2025-2026学年九年级上学期期中物理试卷一、单选题：本题7小题，每小题3分，共21分1．下列对一年四季情景的描述中，能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A．春意盎然，花香四溢 B．初夏时节，柳絮纷飞C．秋风四起，尘土飞扬 D．寒冬腊月，雪花飘落【答案】A【解析】【解答】A．花香四溢，属于扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，故A符合题意；BCD．柳絮纷飞、尘土飞扬、雪花飘落，柳絮、尘土、雪花都是在做机械运动，不是分子的热运动，故BCD不符合题意。故选A。

【分析】扩散现象表明，一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2．图是德州开发区使用的“风光互补”景观照明灯．它“头顶”小风扇，“肩扛”光电池板，“腰挎”照明灯，“脚踩”蓄电池．下列解释合理的是A．光电池板是将电能转化为光能B．照明灯是将内能转化为电C．小风扇利用风力发电，将机械能转化为电能D．蓄电池夜晚放电，将电能转化为化学能【答案】C【解析】【解答】A．光电池板是将光能转化为电能，而不是将电能转化为光能，故A错误。

B．照明灯是将电能转化为光能，而不是将内能转化为电能，故B错误。

C．小风扇利用风力转动发电机，将风能（机械能）转化为电能，故C正确。

D．蓄电池在夜晚放电时，是将化学能转化为电能，而不是将电能转化为化学能，故D错误。

故答案为：C。

【分析】本题考查对能量转化过程的理解与应用，属于基础题型。题目以“风光互补”景观照明灯为实际情境，综合考查光电池板、照明灯、风力发电机、蓄电池等装置的能量转化方向。

突破口在于明确各装置在能量转换链中的角色：光电池板是将光能转为电能；照明灯是将电能转为光能；风力发电机是将机械能转为电能；蓄电池充电时将电能转为化学能，放电时将化学能转为电能。

3．“金陵金箔”是国家级非物质文化遗产，金箔轻薄柔软，不能用手直接拿取，如图，工匠手持羽毛扫过纸垫，再将羽毛靠近工作台上的金箔，即可吸起金箔，推理羽毛吸住金箔的原因可能是（）A．羽毛与纸垫摩擦，创造电荷B．羽毛与纸垫摩擦，带上同种电荷C．羽毛与金箔带同种电荷，相互吸引D．羽毛带电，吸引不带电的金箔【答案】D【解析】【解答】A．羽毛与纸垫摩擦时，电荷并没有被创造，而是发生了电荷的转移，使羽毛和纸垫分别带上等量异种电荷，故A错误。

B．羽毛与纸垫摩擦后，两者应带上异种电荷，而不是同种电荷，故B错误。

C．若羽毛与金箔带同种电荷，则它们会相互排斥，而不是相互吸引，故C错误。

D．羽毛与纸垫摩擦后带电，带电体具有吸引轻小物体的性质，金箔本身不带电，因此能被带电的羽毛吸引，故D正确。

故答案为：D。

【分析】本题以非物质文化遗产“金陵金箔”的制作工艺为情境，考查摩擦起电和带电体的性质等基础知识。

突破口在于理解摩擦起电的实质是电荷的转移，并非创造电荷；同时明确带电体能够吸引轻小物体，无论该物体是否带电。4．关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（）A．温度为0℃的物体内能为0B．物体的温度升高，它的热量一定增多C．物体的内能增加，一定从外界吸收了热量D．内能少的物体可以向内能多的物体传递热量【答案】D【解析】【解答】A．一切物体都具有内能，故A错误；B．物体的温度升高，它的内能一定增多，而不是热量增多，故B错误；C．物体的内能增加，可能外界物体对物体做功，还可能从外界吸收了热量，也故C错误；D．如果内能小的温度高，内能大的温度低，所以内能少的物体可以向内能多的物体传递热量，故D正确。故选D。

【分析】A.所有的分子都在运动，则一切物体都有内能；

B.热量是过程量，只能说吸收或放出；

C.改变内能的方式：做功和热传递；

D.热传递总是从温度高的物体向温度低的物体传递。5．在参观未成年人法治教育基地时，小明发现，在一处地面上有“沉迷网络”和“交友不慎”两个圆形模块（开关）。用脚踩其中任何一个模块，与模块连接的电视上（用灯泡代替）就会播放对应的教育短片。下列电路设计合理的是（）A． B．C． D．【答案】A【解析】【解答】用脚踩“沉迷网络”或“交友不慎”任意一个模块（开关），电视（灯泡）都会播放对应的教育短片（灯泡发光）。

这说明两个开关应能独立控制灯泡，闭合任一开关，电流都能形成通路，使灯泡发光，即两个开关并联，控制所在支路的灯泡

故A符合题意，A正确，BCD错误。

故答案为：A

【分析】本题以法治教育基地的情境为载体，考查对简单电路连接方式的理解与应用，属于基础题型。

突破口在于理解“任一开关闭合均能使灯泡发光”对应并联电路的特点。6．小宇找来了质量相等的水和煤油各一杯，已知它们的比热容之比为2∶1，用电热器各加热一段时间，发现它们升高的温度之比为3∶2，则它们吸收的热量之比为（）A．3∶4 B．3∶2 C．2∶1 D．3∶1【答案】D【解析】【解答】根据热量计算公式Q=cmΔtQ=cmΔt。

吸收热量之比Q水Q煤油=c水7．在沿海地区，炎热、晴朗的天气里常常出现“海陆风”，当出现如图所示风向时，通常（）A．发生在白天，且陆地温度较高 B．发生在白天，且海水温度较高C．发生在夜晚，且陆地温度较高 D．发生在夜晚，且海水温度较高【答案】D【解析】【解答】水的比热容比泥土、沙石的大，白天太阳照射时水面温度上升得慢，陆地温度上升得快，热空气上升，冷空气补充，风从海面吹向陆地，形成海风；晚上，气温下降，水面温度下降得慢，温度高一些，热空气上升，风从陆地吹向海面，形成陆风由图可知，此时地面附近的空气从陆地吹向海洋形成陆风，故出现如图所示风向时，通常发生在夜晚，且海水温度较高。故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。

【分析】根据水的比热容比泥土、沙石的比热容大的特点以及风是从高压区吹向低压区来分析海风的形成过程。二、填空题（每空1分，共21分）8．“千年古都传宋韵，一城秋风送菊香”，自北宋时期，开封人民爱菊、赏菊的习俗沿袭至今；走进龙亭公园，浓浓的花香扑面而来，这是现象。将两个表面光滑的铅块紧压，它们会粘在一起，这是因为分子间存在若把分子看成一个小球，则一般分子的直径数量级为10-10m，合nm。【答案】扩散；引力；0.1【解析】【解答】（1）走进公园闻到花香，是因为花香分子在空气中不停做无规则运动，扩散到人的鼻腔中，属于扩散现象；（2）将表面光滑的铅块紧压后粘在一起，表明分子间存在相互作用的引力；

（3）已知分子直径数量级为10−10 m10-10m，由于1 m10−10 m=10−10×109 nm9．在下图的漫画中，老人和小孩的感觉虽然不同，但从科学的角度看，两幅图都是用的方式改变物体的内能。图中的小孩从滑梯上滑下，他的重力势能（选填“增加”、“不变”或“减少”），动能（选填“增加”、“不变”或“减少”）。【答案】做功；减少；增加【解析】【解答】老人搓手时，双手相互摩擦，克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，使手的内能增加、温度升高，这是通过做功的方式改变内能。小孩滑滑梯时，臀部与滑梯摩擦生热，也是通过做功的方式改变内能。因此，两幅图都是用做功的方式改变物体的内能。小孩从滑梯上滑下的过程中，高度逐渐降低，质量不变，所以重力势能减少；同时速度越来越快，质量不变，所以动能增加。

故答案为：做功；减少；增加。

【分析】本题通过漫画情境考查改变内能的方式和机械能转化的相关知识。让学生识别生活中通过做功改变内能的实例，并理解重力势能和动能的转化规律。

要理解摩擦生热是做功改变内能的典型例子，以及从高度和速度的变化判断能量转化。先判断现象中的能量转化方式，再根据高度和速度的变化确定能量变化。10．如下图，手机在充电，手机的电池相当于（选填“用电器”、“电源”），这个过程中电能转化为（选填“机械能”、“化学能”）；停止充电，手机正常工作时，手机的电池相当于（选填“用电器”、“电源”）。【答案】用电器；化学能；电源【解析】【解答】手机在充电时，电池消耗电能，将电能转化为化学能储存起来，因此电池相当于用电器；

停止充电后，手机正常工作时，电池释放化学能，将化学能转化为电能，为手机提供能量，因此电池相当于电源。

故答案为：用电器；化学能；电源。

【分析】本题以手机充电为情境，考查对电池在电路中角色及能量转化的理解。

要让学生区分电池在充电和放电过程中的不同功能，并理解相应的能量转化方向。明确充电时电池吸收能量、放电时电池释放能量的本质，从而判断其作为用电器或电源

11．如下图所示，电路的状态是（选填“通路”、“断路”或“短路”），此时电路中电流（选填“有”或“无”），灯泡发光（选填“会”或“不会”）。【答案】断路；无；不会【解析】【解答】当开关断开时，电路处于断开状态，称为断路。在断路状态下，电路中没有电流通过，因此灯泡不会发光。

故答案为：断路；无；不会

【分析】本题考查对电路三种状态的理解。

让学生根据开关状态判断电路是否闭合，并推断电流和用电器工作情况。

明确断开的开关导致电路不完整，形成断路。通路是闭合的完整电路，有电流通过用电器；断路是电路某处断开，无电流；短路是电流不经过用电器直接流回电源负极，易损坏电源12．如图所示，为“走马灯”，点燃底部蜡烛，热空气上升驱动扇叶转动，观众惊奇地看到纸片小马的影子动了起来。热空气上升驱动扇叶转动的这个过程中，能转化为能，这与四冲程汽油机的冲程的能量转化情况相同。【答案】内；机械；做功【解析】【解答】点燃底部蜡烛，蜡烛的化学能转化为内能，使空气受热上升，推动扇叶转动，此过程将内能转化为机械能。四冲程汽油机的做功冲程中，燃气膨胀推动活塞做功，同样是将内能转化为机械能，因此两者能量转化情况相同。

故答案为：内；机械；做功

【分析】本题以传统“走马灯”为情境，考查能量转化及热机工作原理。

让学生识别生活中内能转化为机械能的现象，并与汽油机的相应冲程进行关联。

分析该过程中的能量流向：热空气具有内能，扇叶转动具有机械能，因此是内能转化为机械能。

先明确现象中的能量转化步骤，再与汽油机各冲程的能量转化对比，找出相同点13．酒精的热值是3.0×107J/kg。如果完全燃烧0.042kg酒精，放出的热量是【答案】1.26X106；32；热传递【解析】【解答】(1)放出的热量为：Q放=mq酒=0.042kg×3×107kg=1.26×106J

(2)水的温度升高了∆t=Q放c水m水=1.26×106J4.2×103J/kg·℃×25kg=12℃

水的末温为：t=t0+∆t=20℃+12℃=32℃14．如图所示是两个相同的验电器A和B，A带电，B不带电，A的金属箔片张开是因为同种电荷互相。若用（选填“金属棒”或“橡胶棒”）将A、B连接起来，A、B金属箔片张开角度均不变，因为这种材料属于（选填“导体”或“绝缘体”）

​​【答案】排斥；橡胶棒；绝缘体【解析】【解答】（1）验电器A带电，其金属箔片因带有同种电荷而相互排斥，所以张开；

（2）若用橡胶棒连接A和B，由于橡胶棒是绝缘体，电荷不能通过它转移，因此A、B的金属箔片张开角度均不变；

（3）若用金属棒连接，金属棒是导体，电荷会从A转移到B，使B也带电，金属箔片张开，A的电荷减少，张开角度变小。

故答案为：排斥；橡胶棒；绝缘体

【分析】本题考查验电器的工作原理及导体和绝缘体的区别。验电器是利用同种电荷相互排斥的原理来检验物体是否带电的；导体容易导电，绝缘体不容易导电。当用绝缘体连接两个验电器时，电荷无法转移，验电器的状态不变。解题的关键在于理解验电器张角变化与电荷转移的关系，以及导体和绝缘体在电荷转移中的作用。三、作图题（本大题共3小题，第（1）题和（2）题2分，第（3）题3分，共7分）15．（1）在虚框内画出图所示实物电路对应电路图。（2）按照图甲中的电路图，把图乙中的电路元件连接成实物电路。（3）如图所示，请你根据电路图连接实物。【答案】（1）（2）（3）【解析】【解答】（1）实物电路为两个小灯泡串联，因此对应的电路图应按串联方式绘制。

（2）电路图为两个小灯泡串联，因此对应的电路应按串联方式连接。

从电源正极出发回到电源负极，形成闭合回路

（3）电路图中电源、开关s位于干路，两个小灯泡分别位于两条支路，小灯泡L1与开关S1构成并联电路

按“电源正极→开关→分支点→各支路用电器→汇合点→电源负极”的顺序逐步连接【分析】（1）本题通过实物电路的描述考查电路图的绘制能力。检验学生对串联电路连接方式的理解以及将实物连接转化为标准化电路图的能力。明确串联电路中各元件依次连接，电流只有一条路径，据此按顺序绘制各元件符号并用导线连接。要使用规范的电路元件符号；正确反映串联结构，无分支；形成闭合回路，无断开处（2）本题通过给出串联电路图要求连接实物，考查电路图的理解与实物操作能力。检验学生对串联电路结构的掌握，以及将抽象电路图转化为实际连接的能力。明确各元件的连接次序与电流路径。（3）本题通过给出并联电路图要求连接实物，考查电路图的理解与实物操作能力。检验学生对并联电路结构的掌握，以及将抽象电路图转化为实际连接的能力，培养动手实践与科学探究素养。识别并联电路的分支点与汇合点，明确各元件的连接次序与电流路径。四、实验题（共19分）（16题6分，17题7分，18题6分）16．小明采用如图所示的装置探究“质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”。燃料加热前的水温/℃燃料燃尽后的水温/℃酒精2565碎纸片2544（1）实验中需要用到的测量工具是。（2）探究过程中，要控制两套装置中燃料的、水的和水的质量相等；（3）实验后，可以通过比较（选填“加热时间”或“水升高的温度”）来比较酒精和碎纸片放出的热量多少；（4）从表格中数据可以发现，质量相同的酒精和碎纸片都充分燃烧后，放出的热量多。说明的热值更大。【答案】（1）温度计、天平（2）质量；初温（3）水升高的温度（4）酒精；酒精【解析】【解答】（1）实验中需要测量水的温度变化，因此需要使用温度计；同时需要控制燃料的质量相等，因此还需要天平。

（2）本实验采用控制变量法，探究不同燃料燃烧放热能力时，应控制燃料的质量、水的初温和水的质量相等，仅改变燃料的种类。

（3）实验中，燃料燃烧放出的热量被水吸收，在水的质量和比热容相同的情况下，水吸收的热量越多，温度升高越大，因此可以通过比较水升高的温度来比较燃料放出的热量多少。

（4）由表格数据可知，质量相同的酒精和碎纸片充分燃烧后，酒精使水的温度从25℃升高到65℃，升高了40℃；碎纸片使水的温度从25℃升高到44℃，升高了19℃。酒精使水温升高更多，说明酒精放出的热量更多，因此酒精的热值更大。

故答案为：（1）温度计、天平；（2）质量、初温；（3）水升高的温度；（4）酒精、酒精

【分析】本题通过探究不同燃料燃烧放热能力的实验，考查热值的概念、控制变量法的应用及实验数据分析能力。

让学生理解热值的含义，掌握控制变量法在实验设计中的应用，并学会通过温度变化比较热量多少。

明确实验采用控制变量法，理解水温升高幅度反映燃料放热多少，进而判断热值大小

17．小明同学探究了“不同物质吸热升温的现象”，他设计的实验装置如图所示：（1）比较不同物质吸热升温的特点：应选择两图进行实验；在两个相同的烧杯中加入初温相同、（选填“质量”或“体积”）相同的不同物质；此实验是通过比较（选填“加热的时间”或“升高的温度”）来判断吸热能力强弱的。（2）若烧杯中装有1kg的水，酒精完全燃烧放出的热量全部被水吸收时。温度计示数升高了20℃，水的比热容为4.2×103J/(kg（3）某同学用同一个加热装置分别给质量和初温都相同的两种液体a和b加热，分别记录加热时间和温度，相同的加热时间表示相同，根据记录的数据作出了两种液体a和b的温度（T）随时间（t）变化的图像（如图丁）。若液体b的比热容是4.2×10【答案】（1）甲、丙；质量；加热时间（2）8.（3）吸收的热量；2【解析】【解答】(1)要比较不同物质的吸热升温特点，应选用甲、丙两图进行实验，因为甲、丙中分别装有两种不同液体（液体a和b），且都使用相同燃料1加热，可控制热源相同。实验时应控制两种液体的质量和初温相同，通过比较升高相同温度所需的加热时间来判断吸热能力的强弱，加热时间越长，吸热能力越强。

（2）水吸收的热量为：Q吸=cm∆t=4.2×103J/kg·℃×1kg×20℃=8.4×104J

由于酒精完全燃烧放出的热量全部被水吸收，因此酒精放出的热量为8.4×104J。实际中酒精未完全燃烧且存在热量散失，测量出的热量比实际完全燃烧放出的热量小，因此测得的燃料热值比实际热值偏小。

（3）相同的加热时间表示两种液体吸收的热量相同。由图丁图像可知，升高温度相同时，液体a加热时间为10min，液体b加热时间为20min，即液体a吸收的热量是液体b的2倍，2Qa=Qb

cacb=Qam∆t18．如图所示，电路中能形成电流是因为的定向移动，其中定向移动的方向被规定为电流的方向，该电路中除了电池、开关和小灯泡外，还有，当开关S1、S2断开时，电路处于状态；当开关S1闭合、S2断开时，电路处于状态；当开关S1【答案】电荷；正电荷；导线；断路；通路；短路【解析】【解答】（1）电路中能形成电流是因为电荷（自由电子）的定向移动。

（2）物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

（3）电路中除电池（电源）、开关、小灯泡（用电器）外，还需要导线来连接各元件，形成闭合回路。

（4）当开关S1、S2都断开时，电路断开，处于断路状态，无电流通过。

（5）当开关S1闭合、S2断开时，电流从电源正极经开关S1、小灯泡、导线回到电源负极，形成闭合回路，电路处于通路状态。

（6）当开关S1、S2都闭合时，电流从电源正极经开关S1、开关S2直接回到电源负极，电流不经过小灯泡，形成短路状态。

故答案为：电荷；正电荷；导线；断路；通路；短路

【分析】本题综合考查电流形成的基本概念、电流方向的规定、电路基本元件以及电路三种状态的判断。

让学生理解电流的微观本质，掌握电流方向的规定，认识电路的基本组成元件，并能根据开关状态正确判断电路状态。

要理解电流由电荷定向移动形成，明确正电荷定向移动方向为电流方向，并能结合开关通断情况分析电流路径。再按顺序分析各空所涉及的物理概念，结合电路图分析开关状态对应的电流路径，逐一填写五、计算题（14分）（本大题共两小题，19题6分，20题8分）19．某工地用燃气灶烧水，使50kg水从20℃升高到70℃（已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），燃气的热值为4.2×107J/m3）求此过程中：（1）水吸收热量是多少？（2）不计热损失，需要完全燃烧多少m3的燃气？【答案】（1）解：水吸收的热量Q吸=cmΔt=4.2×103J/（kg•℃）×50kg×（70℃-20℃）=1.05×107J（2）解：若不计热损失，则需要完全燃烧燃气的体积V=【解析】【分析】（1）已知水的比热容、质量、初温、末温、利用公式Q吸=cm(t-t0)计算热量

（2）燃料放热与物体吸热的相等，进而利用公式V=Qq计算所需燃料体积20．小明的爸爸新买了一辆小汽车，如图所示，小明坐着这辆汽车匀速行驶144km，用时2h，消耗汽油9kg，其发动机的功率为23kW。请运用所学的知识解答下列问题。（汽油的热值为4.6×107J/kg）（1）汽车所做的有用功？（2）汽车匀速行驶时所受的牵引力是多大？（3）汽车发动机的效率是多少？【答案】（1）解：发动机做的有用功W=Pt=23000W×7200s=1.656×108J（2）解：汽车受的牵引力F=（3）解：发动机的效率η【解析】【分析】（1）已知条件为汽车行驶时间、发动机功率，利用公式W=Pt计算有用功，要注意化单位。

（2）已知条件为汽车行驶路程、有用功，利用公式F=WS计算牵引力，要注意路程单位化成m。

（3）热机效率为有用功与燃料完全燃烧放热之比，已知有用功，燃料完全燃烧放出的热量Q=mq，利用公式六、综合题（本大题共3小题，第21小题6分，第22小题6分，第23小题6分，共18分）21．热机发明后，一直在持续的改进和发展中。材料一：1769年，法国人居纽制造出蒸汽机推动的三轮汽车（图甲），传统蒸汽机的燃料在汽缸外部燃烧（图乙），热效率为5%~8%。材料二：1862年，法国人德罗夏提出内燃机（内燃指燃料在汽缸内燃烧）的四冲程循环理论：①汽缸的活塞向外运动造成的真空将混合气体燃料吸入汽缸；②通过汽缸的向内运动对进入汽缸里的燃料进行压缩；③高压燃烧气体产生巨大爆发力；④将已经燃烧的废气从汽缸中排出。材料三：1876年，德国人奥托制造出以四冲程为依据的煤气内燃机，利用飞轮的惯性使四冲程自动实现循环往复，内燃机的效率达到14%。（1）四冲程循环理论提及的“巨大爆发力”由图中的____（选填字母）冲程实现；A． B． C． D．（2）德罗夏提到的内燃方式是基于燃料在汽缸内，热量损失较，热机效率相对较的猜想；（3）老师在重复演示“做功改变内能”实验（图丙）之前，需在拔出活塞后将厚玻璃筒甩几下，其目的与内燃机的（选填“吸气”“压缩”“做功”或“排气”）冲程的原理相似，该实验将活塞迅速压下去后，硝化棉燃烧了起来，是因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增大，。【答案】（1）C（2）燃烧；少；高（3）排气；温度升高【解析】【解答】(1)四冲程循环理论中，“巨大爆发力”是通过燃料在汽缸内燃烧产生高温高压燃气，推动活塞对外做功实现的，对应四冲程中的做功冲程。

观察图A-D，A为吸气冲程（进气门打开，活塞下行），B为压缩冲程（两门关闭，活塞上行），C为做功冲程（两门关闭，火花塞点火，活塞下行），D为排气冲程（排气门打开，活塞上行），因此“巨大爆发力”由C冲程实现。

(2)德罗夏提出的内燃方式是指燃料在汽缸内直接燃烧，这样热量散失较少，因此热机效率相对较高。

(3)在“做功改变内能”演示实验中，拔出活塞前需将厚玻璃筒甩几下，目的是将筒内废气排出，这与内燃机的排气冲程原理相似。

实验中，将活塞迅速压下去，活塞对筒内气体做功，使气体温度升高，达到硝化棉的着火点，硝化棉燃烧起来。

故答案为：(1)C；(2)燃烧、少、高；(3)排气、温度升高。

【分析】本题以热机发展历史为背景，综合考查内燃机四冲程工作原理、热机效率的影响因素及做功改变内能的实验。

让学生结合科学史材料理解内燃机的工作过程，掌握做功冲程的特点，并联系实验理解能量转化与效率。

要识别四冲程示意图的特征：进气门、排气门开闭状态与活塞运动方向决定冲程类型；并结合“巨大爆发力”理解做功冲程。

22．随着生活水平的提高，汽车已经进入平常百姓家庭，它给我们的生活提供了便利，促进了社会经济的发展；汽车应用了许多物理知识，请你运用所学的物理知识解答下列问题：（1）汽油机是汽车的“心脏”，汽油机工作中要完成四个冲程，其中只有冲程燃气推动活塞做功，其他三个冲程是靠飞轮转动的来完成的。（2）在工作时，发动机的温度会升得很高，通常在发动机外装有水套，用水作为冷却剂的主要原因是。（3）在挑选汽车时，发动机（汽油机）效率的高低是区分汽车优劣的重要指标之一，有经验的司机可以通过闻尾气的气味做出初步的判断，输出功率相同时，汽油味越淡，汽车发动机效率越，原因是。（4）汽车给我们带来交通便利同时，也给我们带来了环境污染等一些社会问题，人们已经致力于研究利用电能来做动力的新型汽车，工作过程中，负责将电能转化为机械能的部件是（）A．刹车系统 B．电动机 C．发电机 D．蓄电池【答案】（1）做功；惯性（2）水的比热容大（3）高；燃料燃烧更充分（4）B【解析】【解答】(1)汽油机四个冲程中，只有做功冲程燃气推动活塞做功，将内能转化为机械能；吸气、压缩、排气三个冲程不对外做功，依靠飞轮的惯性来完成。

(2)水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，吸收相同热量后温度升高较少，因此常用水作为冷却剂来降低发动机温度。

(3)输出功率相同时，尾气中汽油味越浓，说明燃料燃烧不充分，有较多未燃烧的汽油排出，燃料利用率低，发动机效率越低；反之，汽油味越淡，说明燃烧越充分，效率越高。

(4)电动汽车中，负责将电能转化为机械能的部件是电动机。

故答案为：(1)做功、惯性；(2)水的比热容大；(3)高、燃料燃烧更充分；(4)B

【分析】本题以汽车技术为背景，综合考查汽油机工作原理、冷却剂选择依据、热机效率的直观判断及电动汽车能量转化部件。

让学生联系实际理解内燃