新老高三备考经验交流会校长讲话：不搞表彰不喊口号今天就聊三件实在事

——新老高三备考经验交流会校长讲话：不搞表彰不喊口号，今天就聊三件实在事各位老师：大家好。每年咱们都要开这场新老高三备考交接会，今天我先掏句实在话：以前不少这类会，开完其实没起多大作用。上一届老师上台分享几句，新一届老师在台下听一听，鼓完掌散会，回去该怎么干还怎么干。上一届花一整年摸爬滚打攒下的经验、踩过的深坑，没真正传下来，新一届又得从头摸索一遍。这点我心里清楚，相信在座各位也都有同感。所以今天这个会，咱们换个开法。不搞表彰仪式，不喊空泛口号，也不念长篇大论的稿子，就实打实讲三件事——上一届哪些做法要接着用、哪些弯路不能再走；咱们2027届新高三面对的局面，跟上一届有什么不一样；接下来这一年，咱们核心要抓住哪几件事。目的就一个：把上一届的真东西留下来，把踩过的坑标出来，让新高三的团队少走弯路、轻装上阵。先跟两边的老师都多说一句：上一届的老师们，这一年多连轴转，不少人从去年暑假到今年高考结束，没休过一个完整的长假。现在高考刚落幕，人还没彻底缓过来，有的刚松口气，有的还在惦记着几个学生的最终成绩，大家的辛苦，学校都看在眼里。另一边，新高三的老师们，别看名义上还没放暑假，其实心里都清楚，今天这个会一开，高三的节奏就算正式启动了，难免有点焦虑、有点发慌。这种感受我太懂了，我当年第一次带高三的时候也是这样——发令枪还没正式响，腿已经开始绷紧了。这都是正常的，咱们今天把话聊透、把底交清，大家心里就踏实了。第一件事：上一届哪些经验要接过来，哪些坑不能再踩我先不说谁最辛苦、谁贡献最大，在座每一位熬过高三的老师，都拼尽了全力，这点不用我多说。我今天讲的，都是下一届能直接拿过去用、能复制落地的做法，也都是实打实踩过的、不能再踩的坑。先说说值得留下来的好经验，最核心的有两条。第一条，是一轮复习进度管控，细化到周、周周对账。以前咱们排复习计划，都习惯排到月度，结果经常是月初松、月底赶，到月底发现进度拖了，再慌慌张张往前赶，知识点煮成夹生饭，学生没消化，老师也累。上一届咱们改了规矩，所有学科一轮复习的进度表，全部细化到每一周，每周教什么、练什么、验收标准是什么，都写得明明白白。每周备课组碰一次头，核对进度，慢了及时调，快了也不盲目往前赶，稳扎稳打。一整年下来，一轮复习没再出现大的进度偏差，基础打得比往年扎实。这个做法，新高三的备课组长必须接过去，不能打折扣。第二条，是大考后的数据分析，坚持“三个追问”，不盯着分数排名内耗。上一届咱们定了规矩：每次大型考试结束，学科组不能光盯着平均分、年级排名沾沾自喜或者焦虑发愁，必须做三个追问：第一，学生失分最多的知识点是哪几块？是共性问题还是个别问题？第二，失分原因是知识点没学会，还是解题方法不对、答题不规范？第三，接下来的教学里，用什么办法补这个漏洞，用多久验收效果？就这三个追问，逼着大家把注意力从“比分数”转到“解问题”上。以前考完试光焦虑，现在考完试有方向，这个思路非常好，新一届要坚持住。再说说必须记取的教训，也是两点，大家别不当回事。第一个教训：培优不能铺大摊子、撒胡椒面，精准才有用。去年咱们一开始培优铺得太宽，几乎每个学科都开了培优班，选了一大堆学生，看着声势很大，可真正能把培优计划盯到底、出效果的小组没几个。人多了就顾不过来，辅导没针对性，最后变成了集体刷题，既耗老师精力，也没真正帮到学生。新高三记住：培优不求多，要求准。尖子生培优就锁定小范围人群，定人、定内容、定责任人，盯着每个人的薄弱点精准发力，比拉几十个人凑班管用得多。第二个教训：三轮复习“回归基础”不能喊口号，节点必须往前挪。去年咱们总说“最后两周回归课本、回归基础”，可真到了最后两周，老师忙着发套卷、学生忙着刷模拟题，课本根本没人翻，回归基础成了一句空话。越到最后越慌，越慌越想刷题，结果基础不牢的地方还是不牢，该拿的分拿不住。新高三的备课组长一定要把这个节点记死：回归基础不能留到最后两周，至少提前一个月就启动，分阶段带着学生过课本、清基础，最后阶段再查漏补缺，别等临考了才想起来翻书，那就晚了。第二件事：新高三面对的局面，跟上一届有什么不一样我得跟大家交个底，咱们2027届这届学生，跟上一届相比，有几个新变量必须正视，不能照搬老经验、老办法。第一个最核心的变量，就是学生基础的分化比往年更严重。这届学生初中阶段正好赶上“双减”政策落地，校外培训机构大规模缩减，带来的结果很明显：家庭教育跟得上、自主学习能力强的学生，水平和往届差别不大；但中间层和靠后的学生，学习习惯、自主规划能力、知识扎实程度，比前几届要弱一些。两极分化的口子拉得更大，中间断层很明显。这就意味着，咱们不能再按以前的节奏“齐步走”，既要给尖子生拔高度，也要给后进生补基础，更要把中间层这个最大的群体盯紧。如果还是按统一进度、统一难度往前推，很容易出现“优生吃不饱、后进生跟不上”的情况，中间层也会慢慢滑下去。第二个变量，是高考命题的导向还在持续变化。这两年的高考题，越来越侧重情境化应用、综合能力考查，不是靠死记硬背、刷套路题就能拿高分的。更看重学生能不能把知识点和实际问题结合起来，能不能用学科思维解决真实问题。咱们以前那种“划知识点+刷套题”的老路子，越来越不管用了。这就要求咱们从一轮复习开始，就得把能力培养融进去，不能只盯着知识点记没记住，更要盯着学生会不会用、能不能迁移。第三件事：新高三这一年，核心要抓住哪几件事讲完经验、讲完变化，最后再跟新高三的老师们提几个核心要求，也是咱们全年备考的主心骨。第一，一轮复习要慢下来、稳下来，把基础砸实。既然学生基础分化大，一轮就别盲目赶进度。宁可慢一点，也要把每个知识点讲透、练透，尤其是基础考点，要让绝大多数学生都能跟上。别为了赶进度煮夹生饭，一轮欠的账，二轮三轮补不回来。备课组要把每周的进度卡准，基础题、中档题要练到位，难题可以先放一放，先把该拿的分攥在手里。第二，分层教学要落到实处，不能停在嘴上。尖子生有尖子生的培养方案，本科边缘生有边缘生的帮扶计划，学困生也要有学困生的补基础措施，不能全班一套题、一个节奏。尤其是占比最大的中间层，这是咱们提分的主力，要盯着他们的薄弱学科、薄弱知识点，逐个突破。培优就小范围深耕，补差就抓核心考点，各走各的节奏，各有各的目标，这样整体成绩才能真正提上来。第三，全年节奏要卡死节点，该干什么事就干什么事。刚才说了上一届回归基础太晚的教训，咱们这一届从一开始就要把全年的关键节点定死：一轮什么时候收尾，二轮专题什么时候启动，每次模考后怎么复盘整改，三轮什么时候开始回归基础，都要提前标清楚、写进计划里。到什么节点干什么事，不提前抢进度，不往后拖任务，稳扎稳打往前走，别自乱阵脚。老师们，高三备考从来不是单打独斗，也不是每一届都从零开始。上一届趟出来的路、踩