江苏省淮安市淮安区部分校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题及答案

江苏省淮安市淮安区部分校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题一、积累运用1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。南船北马，九省通衢。淮安，这座因运河而兴的古城，历经千年风雨的_________（洗礼／冲刷），仍保持着独特的文化气韵。漫步河下古镇，青石板路蜿蜒曲折，两旁明清风格的建筑鳞次栉比，飞檐翘角间zhù蓄着历史的记忆。大运河的河道从城中穿流而过，傍晚时分，夕阳的余huī洒在水面上，将波光粼粼的河水染成一片灿烂。桨声灯影里，游船画舫往来穿suō，千年古运河在今天依然焕发着蓬勃生机。(1)根据拼音写出相应的汉字。①zhù(

)蓄②余huī(

)③穿suō(

)(2)从括号中选择恰当的词语填入横线上。历经千年风雨的_________（洗礼／冲刷）(3)文段中画线句子存在一处语病，请写出修改后的句子。二、综合性学习2．学校正在开展“爱我淮安·话说家乡”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。【任务一】宣传家乡(1)淮安素有“运河之都”的美誉。请你为淮安大运河文化带拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。【任务二】探寻美食(2)淮扬菜是中国四大菜系之一，发源于淮安、扬州两地。班级准备开展“舌尖上的淮安”美食推荐活动，请你推荐一道家乡特色菜（如软兜长鱼、平桥豆腐、钦工肉圆等），并为之写一段60字左右的推介词。特色菜名称：_________推介词：_______________________________________________________【任务三】致敬名人(3)淮安人文荟萃，英才辈出，周恩来总理、小说家吴承恩、民族英雄关天培等都是淮安人的骄傲。请你选择其中一位，参照示例为他/她写一则简短的致敬语。示例：周恩来——少年立志，为中华之崛起而读书；一生奉献，为民族之复兴而竭诚。您的精神永远闪耀在故乡的天空，激励着一代代淮安少年奋勇前行。致敬对象：_________致敬语：__________________________________________________________三、默写3．诗、文名句填空。（1）蒹葭苍苍，__________。（《诗经·蒹葭》）（2）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（4）安得广厦千万间，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）《题破山寺后禅院》中，常建运用以声衬静的手法，表现出禅院幽静环境的诗句是：________，但余钟磬音。（6）《卖炭翁》中，白居易用“________，________”两句，表现出卖炭翁在极端困苦的生活中仍然对生存抱有希望，刻画了他复杂矛盾的心理。四、诗歌阅读阅读下面的古诗词，完成下面小题。鹧鸪天·送人[宋]辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！注：①《阳关》：即《阳关三叠》，古代送别曲。②加餐：劝慰之语，古时常用来表示保重身体。4．请用生动的语言描绘“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”所展现的画面。5．下面对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）A．上片“唱彻《阳关》泪未干”一句，通过送别曲与泪水写出了离别时的伤感与不舍。B．“功名馀事且加餐”表现了作者对功名利禄的珍视和追求，劝慰友人莫因离别而失意。C．“今古恨，几千般，只应离合是悲欢”运用反问，表达出离合悲欢只是人生之恨的一部分。D．结尾“江头未是风波恶，别有人间行路难”一语双关，将自然风波与世路艰难并举，意境深远。五、文言文阅读阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。—节选自《礼记·大道之行也》【乙】齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”—节选自《孟子·梁惠王下》6．解释下列加点词在文中的意思。（1）选贤与能与：__________（2）讲信修睦修：__________（3）非其上者非：__________（4）然而不王者王：__________7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．大道之行也未之有也B．货恶其弃于地也见孟子于雪宫C．故外户而不闭然而不王者D．选贤与能与民同乐8．用现代汉语翻译下列句子。（1）故人不独亲其亲，不独子其子。（2）乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。9．【甲】文中“大同”社会的基本特征是什么？请用自己的话简要概括。10．【甲】文中的“天下为公”与【乙】文中孟子的“乐以天下，忧以天下”所体现的思想有何联系？请结合两文简要分析。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。运河岸边是故乡①我的故乡在淮安，一座被运河滋养了千年的小城。运河的水，是这座城市的血脉，也是我童年记忆里永不干涸的源头。②打我记事起，运河就在那里。清晨，雾还没散尽，河面上就响起了“嘟嘟”的汽笛声，那是运货的驳船开始了新一天的航程。爷爷常常拉着我的小手，沿着运河边的石板路散步。石板路被岁月磨得光滑锃亮，缝隙里倔强地钻出几棵青草。爷爷说，这条路啊，比他的岁数都大，祖祖辈辈的人在这上面走过。③最让我着迷的，是运河上的桥。清江大闸、若飞桥、水门桥……每一座桥都有自己的故事。我喜欢趴在桥栏上往下看，看河水从桥洞下缓缓流过，看船儿从远处驶来又驶向远方。有一次，我问爷爷：“这些船都去哪儿啊？”爷爷摸着我的头说：“南到扬州，北到京城，顺着运河，哪里都能去。”那一刻，小小的我望着蜿蜒的河道，觉得故乡的运河就是天底下最长的路，连着远方，也连着未来。④夏天的运河最是热闹。知了在柳树上没完没了地叫着，孩子们光着脚丫在河边嬉戏。大人们搬个小凳子坐在树下乘凉，手里的蒲扇摇啊摇，摇出满河的清凉。等到夜色四合，河面上浮起一层薄薄的凉意，萤火虫星星点点地亮起来，像是给运河点上了无数的灯。爷爷总要哼上几句淮剧，那腔调在水面上飘荡开去，悠悠的，绵绵的，和着河水一起流进了我的梦里。⑤后来，我渐渐长大了，运河也在悄悄变化。河岸边修起了宽阔的亲水平台，夜晚亮起五彩的灯光。游船载着南来北往的客人，在灯火里穿行，桨声灯影里的运河，又多了一种繁华的味道。爷爷已经不在了，可我每次走过运河边，总会想起他牵着我的手的模样，想起他说的那些关于运河的故事。⑥有人说，运河老了，像一位拄着拐杖的老人。可我不这么觉得。你看，运河的水还在流，船还在走，岸边的杨柳年年泛绿。两千五百年来，运河见证了多少王朝的兴衰，经历了多少风雨的洗礼，却始终不舍昼夜地奔流不息。它哪里是老人？分明是一个生生不息的孩子，永远年轻，永远在成长的路上。⑦运河边长大的孩子，心是柔软的，因为有水的滋润；心也是坚韧的，因为有水的锤炼。就像爷爷说的，运河是我们故乡的灵魂，不管走到天涯海角，只要看见水，就会想起故乡，想起故乡的大运河。（选自《散文选刊》，有删改）11．文章第④段描写了运河夏天的热闹景象，请从景物描写的角度赏析这一段的表达效果。12．文章第⑥段中，作者说“运河老了”，却又说“它哪里是老人？分明是一个生生不息的孩子”。这两句话是否矛盾？请结合文章内容说明理由。13．请从结构和内容两个角度分析第⑦段在全文中的作用。14．班级正在开展“家乡文化推介”活动，请你根据本文内容，为淮安大运河写一段100字左右的推介词，要求突出运河的文化价值和情感内涵。七、积累运用15．下列关于名著内容表述不正确的一项是（）A．《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共十三篇，按照经史子集的顺序编排。B．《昆虫记》是一部引人入胜的科普巨著，法布尔用生动活泼的笔调，将昆虫世界化作供人获得知识、趣味、美感和思想的美文。C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、身体瘫痪的情况下，依然没有向命运屈服，最终以笔为武器，创作出了小说《暴风雨里所诞生的》。D．《苏菲的世界》以一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识为主线，系统地介绍了西方哲学的发展历程。16．请你运用积累的名著知识，完成下面的表格。名著名称作者内容主旨概括《经典常谈》__________梳理经典源流，__________________《钢铁是怎样炼成的》__________讲述保尔的成长历程，_________________八、整本书阅读17．阅读下面的名著选段，完成后面的题目。“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。”——节选自《钢铁是怎样炼成的》(1)这段名言出自主人公________之口。选段中“为人类的解放而奋斗”在保尔身上具体表现为他以钢铁般的意志与__________作斗争，以及将自己的生命投入到__________事业中。(2)结合小说内容，说说保尔是在怎样的背景下说出这段话的？这段话体现了保尔怎样的精神品质？九、写作18．阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，总有一些瞬间让我们刻骨铭心，总有一些经历让我们悄然改变。也许是一次失败后的彻悟，也许是一次成功后的清醒，也许是一次温暖的相遇，也许是一场孤独的告别……这些或悲或喜的瞬间，如同成长路上的路标，标记着我们走过的路，也指引着我们前行的方向。请以“那个瞬间，我长大了”为题，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。《江苏省淮安市淮安区部分校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题》参考答案1．(1)贮晖梭(2)洗礼(3)示例：桨声灯影里，游船画舫往来穿梭，千年古运河依然焕发着蓬勃生机。【详解】（1）略。（2）冲刷：侧重水流强力冲洗，多用于具象的流水冲刷物体表面。洗礼：原指宗教仪式，现多比喻岁月、时代漫长的磨砺考验，常用来形容城市、文化经过漫长时间的历练沉淀。原文描写古城经过上千年岁月磨砺，积淀下独有的文化气质，侧重岁月、历史层面的磨砺，并非单纯水流冲洗。因此选择词语“洗礼”。（3）重复赘余，句子开头“桨声灯影里”交代了当下傍晚的场景，“在今天”属于时间状语，和场景状语重复累赘，且“依然”已经能体现时间上的延续；直接删去冗余的“在今天”。2．(1)示例一：千年运河古韵流芳，百里画廊今日更美。（运用对偶）示例二：运河之水天上来，淮安美景入梦来。（运用夸张）示例三：一条运河穿城过，两岸风光入画来。（运用比喻/对偶）(2)示例（软兜长鱼）：软兜长鱼，淮扬一绝。黄鳝去骨，沸水焯熟，猛火爆炒，出锅时兜入盘中，故名“软兜”。鱼肉滑嫩鲜香，酱汁浓郁诱人，一口入魂，一筷知淮安。示例（平桥豆腐）：平桥豆腐，看似平常，实则乾坤暗藏。嫩豆腐切如发丝，配以鸡汤、虾仁、香菇，勾芡至羹状，入口即化，鲜香满溢，尽显淮扬刀工与味觉的极致追求。(3)示例一（吴承恩）一部西游，写尽天地豪情。先生以如椽巨笔，将神魔幻化为人间百态，为后世留下不朽的文化瑰宝。您笔下的每一个故事，都是故乡献给世界的礼物。示例二（关天培）：虎门炮台，血染战袍。您用生命诠释了什么是民族气节，什么是一身肝胆。淮安的山水之间，至今回荡着您“抗英保国、死不退却”的铮铮誓言。【详解】（1）本题要求为淮安大运河文化带写宣传标语，需紧扣“运河之都、淮安文脉”核心，必须运用比喻、对偶等至少一种修辞，字数控制在20字内，语言简洁朗朗上口，适合宣传展示。示例：运河如玉带绕城，文脉似长河流芳。（2）先选定一道淮安特色淮扬菜，要讲清菜品由来、制作特点、口感风味，凸显淮安本土特色，语言生动有吸引力。示例：软兜长鱼。推介词：它是淮扬菜开国第一菜，选用鲜嫩鳝脊背肉快炒而成。鳝肉软滑垂如兜带，蒜香鲜醇，一口尝尽运河岸边独有的水乡鲜香，是淮安人刻在心底的味道。（3）参照示例句式结构，先概括人物生平功绩，后抒发崇敬，关联故乡淮安，语言庄重有感染力，贴合人物核心事迹。示例：致敬对象：吴承恩。致敬语：伏案数十载，书尽神魔百态；挥笔写西游，藏尽世间悲欢。您的奇文光耀淮安故土，瑰丽想象永远滋养家乡少年的心灵。3．白露为霜海内存知己零落成泥碾作尘大庇天下寒士俱欢颜万籁此都寂可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【详解】注意“己”“碾”“庇”“俱”“籁”“炭”“贱”等字词容易写错。4．示例：连绵无际的江水浩浩荡荡，仿佛将两岸的树木一直送到遥远的天边；乌云低垂，雨意蒙蒙，重重叠叠的山峦被遮蔽了半边。（能准确描绘画面，语言生动流畅即可）5．B【导语】本词为辛弃疾的送别词，跳出普通离别伤感的局限。上片以景衬情，水天远树、雨云埋山的沉郁阔大之景，暗蓄送别时前路茫茫的怅惘。下片议论，翻出“别有人间行路难”的喟叹，自然将浅白别情引申到家国身世之叹，把对友人的劝慰、对世路险恶的愤慨熔铸一处，沉郁顿挫，意蕴深厚。【详解】4．第一步，圈画句子关键意象，筛选江水、远树、雨云、山峦，确定描写对象，不漏景物。第二步区分景物空间层次，远景为江水、无尽林木，望向天边；近景为阴雨云雾、山间，由远及近梳理写景顺序。第三步结合全词送别主旨，体会沉郁惆怅的情感基调，添加修饰词语渲染凄清苍茫的氛围，语言流畅优美。不只单纯翻译字面意思，借萧瑟凄冷的环境，暗含离别不舍，暗含前路坎坷、人世艰难的感慨，做到景与情相融，整理通顺语句完成作答。示例：水天相连，滔滔江水向东流去，两岸无穷无尽的树木向远方延伸，渐渐隐没在水天尽头；含雨的阴云低垂，遮住了大半青山，只露出半截朦胧的峰峦。5．B.“功名馀事且加餐”意为功名利禄本就是次要之事，应当先保重身体，体现了作者看淡功名利禄的态度，还暗含自己壮志难酬的愤懑，并非选项所说“对功名利禄的珍视和追求”，表述错误。6．同“举”，推举培养责怪、埋怨称王、统一天下7．B8．（1）所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（2）以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。9．①人人得到关爱，社会充满温情（老有所终、壮有所用、幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养）；②人人各尽其力，各取所需（货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己）；③社会安定有序，安居乐业（谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭）。（答出两点即可）10．两文都体现了以民为本、公天下的思想。【甲】文“天下为公”强调天下是人民共有的，统治者要以公心治理天下；【乙】文“乐以天下，忧以天下”强调君主应与百姓同甘共苦，把天下人的快乐与忧愁放在首位，二者是“理想目标”与“具体实践”的关系，共同构成了中国古代民本思想的核心内容。（答出联系，意思对即可）【导语】甲文描绘儒家理想大同社会，以天下为公为核心，勾勒出人人敬老爱幼、各得其所、无私奉公、安定无盗的理想图景，侧重社会制度与全民生存保障，展现上古至善治世构想。乙文借孟子与齐宣王对话，提出君王需与百姓同忧同乐，以天下喜乐为己喜乐，主张君主心系民生，方能称王天下。两文同属儒家思想，甲立足百姓大同愿景，乙聚焦君主治国准则，均推崇为公爱民、心怀天下的核心追求。【详解】6．（1）句意是：选拔品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举、举荐。（2）句意是：讲求诚信，培养和睦的风气。修：培养。（3）句意是：得不到快乐就非议自己的君主。非：责怪、非议。（4）句意是：像这样却还不能称王天下。王：称王，指施行王道统一天下。7．A.助词，主谓之间取消独立性，不译/代词，代指前文所说的事；B.介词，在/介词，在；C.连词，表顺承/连词，表转折，却；D.同“举”，推举/介词，和、同。8．重点词语有：（1）故：所以；独：只、仅仅；第一个亲：意动用法，以……为亲，敬爱；第二个亲：名词，父母；第一个子：意动用法，以……为子，疼爱；第二个子：名词，子女。（2）第一个乐：意动用法，以……为快乐；之：结构助词，的；第二个乐：名词，快乐；第一个忧：意动用法，以……为忧愁；第二个忧：名词，忧愁。9．人人皆受关怀，各类人群皆有保障：根据【甲】“故人不独亲其亲，不独子其子……男有分，女有归”可知，大同社会中人们不只关爱自家老小，对待所有人都心怀仁爱。老年人能安度晚年，青壮年可施展才能，孩童顺利成长，弱势群体、男女都各有依靠，整个社会充满温情，没有被遗弃之人。人人尽心为公，摒弃自私之心：依据【甲】“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知，大同社会中人们惋惜财物白白浪费，却不会私自占有；人人都愿意出力劳作，付出力量不是为谋取私利。财物、劳力都服务于大众，不存在私心占有，大家都自愿为公共生活付出。社会太平无祸乱，安定和睦：依据【甲】“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”可知，大同社会中算计、害人的阴谋不会滋生，偷盗、作乱、害人的事情完全绝迹。百姓出门不用关闭大门，没有社会治安隐患，生活安稳无忧，是理想的太平治世。10．二者内核相通，都根植儒家以民为本、心怀苍生的思想，是理想蓝图与治国举措的呼应。根据【甲】文“天下为公”，大同社会主张天下归属全体百姓，选拔贤能治理，人人互助无私，构建全民安乐的理想社会，这是儒家追求的终极治世理想。根据【乙】文“乐以天下，忧以天下”，孟子提出君主应当共情百姓的悲欢，与民众同忧同乐，把天下百姓的得失放在第一位，这是君主实现大同理想必须践行的治国准则。简言之，甲文“天下为公”描绘出为公爱民的理想目标，乙文“乐以天下，忧以天下”给出君王达成该理想的实施路径，二者相辅相成，共同构筑传统民本思想。【点睛】参考译文：【甲】大道施行的时候，天下是公共的。选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦风气。因此人们不只敬爱自己的父母，不只疼爱自己的子女；让老年人有终老的保障，壮年人能发挥才干，孩童能顺利成长，老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、身有残疾的人都能得到供养；男子有固定职分，女子有稳定归宿。财物，人们厌恶把它丢弃在地上，却不必私藏；力气，人们厌恶自身不肯出力，却不为私利劳作。因此奸谋之心闭塞不会兴起，偷盗作乱害人之事不会发生，大门从外面不用闩上。这就叫作大同社会。【乙】齐宣王在雪宫接见孟子。宣王说：“贤德的人也有这样的快乐吗？”孟子答道：“有的。百姓得不到这种快乐，就会非议君主。得不到快乐就非议君主，是不对的；身为百姓的君主，却不与百姓一同享乐，也是不对的。以百姓的快乐为自己的快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。把天下人的快乐当作快乐，把天下人的忧愁当作忧愁，这样还不能统一天下称王的，从来没有过。”11．运用了以动衬静和视听结合的手法。“知了叫”“孩子嬉戏”“蒲扇摇”“哼淮剧”等动态描写，衬托出夏日傍晚运河边的宁静闲适；知了的鸣叫、淮剧的唱腔等听觉描写与萤火虫的光亮、河面上的凉意等视觉、触觉描写相结合，多角度地展现了运河夏夜的生机与情趣，表达了作者对童年美好时光的怀念之情。12．不矛盾。说“运河老了”是因为运河历史悠久，已经流淌了两千五百年，见证了无数王朝兴衰，似乎显得沧桑古老；说它“是一个生生不息的孩子”是因为运河至今仍然奔流不息，两岸杨柳年年泛绿，充满蓬勃的生命力。这两句话从不同角度看待运河，前者强调历史之久远，后者强调生命力之旺盛，恰恰表现了运河在沧桑古老中依然生机勃勃的独特魅力。13．结构上，总结全文，照应标题“运河岸边是故乡”，使文章浑然一体。内容上，揭示了作者对故乡运河的深刻情感——运河是故乡的灵魂，运河滋养了故乡人的柔韧品格；“不管走到天涯海角”则升华主题，表达了对故乡的眷恋之情，引人深思。14．示例：淮安大运河，流淌两千五百年的文明长河。它是漕运的黄金水道，南粮北运，商贾云集，铸就“运河之都”的辉煌；它是文人的灵感之源，桨声灯影里回荡着无数诗篇与故事。今天，运河更是游子心中故乡的魂——那奔腾不息的水流，是母亲的血脉，是童年的记忆，更是每一个淮安人心中永远的根。（突出文化价值和情感内涵，语言有感染力即可）【导语】《运河岸边是故乡》以淮安大运河为叙事载体，串联起作者从小到大与运河相伴的成长记忆。文章以时间为线索，追忆儿时和爷爷漫步运河、观桥看船、夏夜纳凉的温馨往事，又描写运河如今焕然一新的繁华模样。文中综合运用视听结合、动静结合、对比等写景手法，借运河千年奔流的特点，赋予运河厚重沧桑又生生不息的双重特质。作者借运河抒发对爷爷的思念，赞美运河孕育故乡的独特价值，最终升华出运河是故乡灵魂、游子永怀故土的真挚乡愁。【详解】11．段落中“知了在柳树上没完没了地叫”“爷爷总要哼上几句淮剧”属于听觉描写，“孩子们光着脚丫在河边嬉戏”“萤火虫星星点点地亮起来”属于视觉描写，“河面上浮起一层薄薄的凉意”是触觉感受，多种感官融合，即视听结合的写景手法。整段孩童玩耍、摇蒲扇、唱淮剧都是动态画面，河面安静流水、静谧夜色是静态环境，以热闹动态反衬河面夜晚安宁，为动静结合。这些生活化的运河夏夜场景，都是作者亲身经历的童年画面，文字间满是温情，最终落脚于对童年、故乡运河的怀念之情。整合以上要点即可得出答案。12．回到原文第⑥段寻找对应依据。先分析“运河老了”：后文紧跟“两千五百年来，运河见证了多少王朝的兴衰，经历了多少风雨的洗礼”，运河历经千年岁月，见证时代更迭，自带岁月沧桑感，因此会让人觉得它如同年迈老人。再分析“生生不息的孩子”：后文“运河的水还在流，船还在走，岸边的杨柳年年泛绿”写出运河从未停止奔流，两岸风光年年焕新，从古至今充满鲜活生命力。两句分别从历史时长、生命活力两个维度刻画运河，侧重点不同，不存在矛盾。13．结构层面：第⑦段位于文章末尾，属于结尾段落，具备总结全文的基础作用；标题为《运河岸边是故乡》，本段“只要看见水，就会想起故乡，想起故乡的大运河”直接关联标题内容，形成首尾呼应，让文章结构完整紧凑。内容层面：“运河边长大的孩子，心是柔软的……坚韧的”写出运河水土对故乡人品格的滋养；“运河是我们故乡的灵魂”点明运河对淮安的核心意义；“不管走到天涯海角”拓宽情感格局，将个人童年回忆上升为所有游子共同的思乡之情，升华文章主旨。14．首先提取原文运河文化相关素材：两千五百年历史、古桥、漕运商船、淮剧、新旧运河风光，以此体现文化价值；再提取情感素材：童年记忆、游子乡愁、运河是故乡灵魂，承载故土情怀。写作时先点明淮安大运河悠久历史与漕运、人文底蕴，再联系文中童年与淮剧的温情记忆，最后点出运河作为游子精神根脉的情感意义，语言简洁优美，控制字数在100字上下，完成推介词创作。示例：淮安大运河流淌两千五百载岁月，是滋养淮安千年的文脉根基。古时有漕运商船往来，座座古桥藏尽旧事；如今灯火游船焕新风貌。河水藏着淮剧小调与童年烟火，是淮安人的精神归处，无论走多远，这条