六国论专题测试题及高分解析

六国论专题测试题及高分解析《六国论》作为苏洵史论的代表作，以其犀利的观点、严谨的论证和深沉的家国情怀，历来是中学语文教学的重点，也是各类考试中检验学生文言文阅读与分析能力的常考篇目。深入理解其内涵，不仅有助于提升古文素养，更能从中汲取历史的智慧。以下为精心设计的专题测试题及高分解析，希望能助同学们一臂之力。一、基础知识积累与运用(共30分)(一)选择题(每题3分，共15分)1.下列加点字的解释，不正确的一项是()A.六国破灭，非兵不利兵：兵器B.暴霜露，斩荆棘暴：暴露，冒着C.与嬴而不助五国也与：参与D.洎牧以谗诛，邯郸为郡洎：等到2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.破灭之道也/暴秦之欲无厌B.不赂者以赂者丧/秦以攻取之外C.赂秦而力亏/而秦兵又至矣D.较秦之所得，与战胜而得者/与嬴而不助五国也3.下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A.日削月割，以趋于亡B.能守其土，义不赂秦C.李牧连却之D.小则获邑，大则得城4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.文章开门见山，提出中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，然后分“赂者力亏”和“不赂者失援”两个方面进行论证。B.作者在论述“赂秦而力亏”时，以韩、魏、楚三国为例，指出它们“奉之弥繁，侵之愈急”的事实，说明赂秦是导致国力削弱、最终灭亡的原因。C.作者认为齐、燕、赵三国虽未直接赂秦，但因失去了强有力的外援，最终也相继灭亡，这从反面论证了“弊在赂秦”的中心论点。D.文末，作者将六国的情况与北宋的情况进行对比，希望北宋统治者吸取六国灭亡的教训，不要重蹈覆辙，体现了强烈的现实关怀。5.下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是()A.“论”是一种议论文体，以论证为主，其特点是善于说理，可分为史论和政论。《六国论》属于史论。B.“暴霜露”中的“暴”，通“曝”，意为晒。“暴霜露”指冒着霜露。C.“迁灭”指灭亡。“迁”在古汉语中有迁移、改变、贬谪等义，此处“迁灭”连用，强调灭亡的过程。D.“胜负之数，存亡之理”中的“数”和“理”都是指天数、命运，体现了作者认为兴亡自有天命的宿命论思想。(二)填空题(每空1分，共10分)6.六国破灭，非兵不利，战不善，____________。7.思厥先祖父，____________，____________，以有尺寸之地。8.子孙视之不甚惜，举以予人，____________。9.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，____________，____________。故不战而强弱胜负已判矣。10.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，____________，____________，当与秦相较，或未易量。11.苟以天下之大，____________，____________。(三)简答题(5分)12.苏洵在《六国论》中，是如何层层深入地论证“弊在赂秦”这一中心论点的？二、阅读理解与分析(共40分)阅读下面的文言文，完成13-17题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(6分)A.其实百倍其实：它的实际数量B.暴秦之欲无厌厌：满足C.与嬴而不助五国也与：参与D.始速祸焉速：招致14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(6分)A.以有尺寸之地/举以予人B.较秦之所得/诸侯之所亡C.与战胜而得者/故不战而强弱胜负已判矣D.秦以攻取之外/洎牧以谗诛15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(6分)A.作者开篇即提出“弊在赂秦”的论点，然后将秦受赂所得与战胜所得、诸侯赂秦所亡与战败所亡进行对比，论证了赂秦的危害。B.第二段以齐、燕、赵三国为例，说明它们虽然没有直接赂秦，但因各种原因最终也走向灭亡，从侧面印证了“弊在赂秦”的观点。C.作者认为，如果六国能够团结一致，重用谋臣奇才，共同对抗秦国，那么秦国是难以轻易吞并六国的，表达了对六国因赂秦而亡的惋惜。D.文末，作者将六国与北宋进行对比，警告北宋统治者如果一味向契丹、西夏割地求和，必将重蹈六国灭亡的覆辙，体现了强烈的爱国主义精神。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)(1)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(3)为国者无使为积威之所劫哉！17.苏洵写作《六国论》，不仅仅是为了论述六国灭亡的历史教训，更寄寓了深沉的现实关怀。请结合文本，简要分析作者的现实针对性。(10分)三、拓展探究与写作(共30分)18.论述题：苏洵在《六国论》中认为“六国破灭，弊在赂秦”。你是否完全同意这一观点？请结合你所了解的战国历史，谈谈你的看法。(不少于200字)---六国论专题测试题高分解析一、基础知识积累与运用(一)选择题1.答案：C解析：“与嬴而不助五国也”中的“与”是“亲附、亲近”的意思，而非“参与”。该句意为“（齐国）亲附秦国却不帮助其他五国”。2.答案：A解析：A项均为结构助词，可译为“的”。B项，介词，“因为”/介词，“凭借”。C项，连词，表因果，“因而”/连词，表转折，“可是”。D项，介词，“和”/动词，“亲附、亲近”。3.答案：C解析：C项“却”是使动用法，“使……退却”。A项“日”“月”，名词作状语，“一天天地”“一月月地”。B项“义”，名词作状语，“坚持正义地”。D项“小”“大”，形容词作名词，“小的方面”“大的方面”。4.答案：C解析：“从反面论证”不准确。齐、燕、赵三国的灭亡，是因为“失援”，而“失援”的原因正是其他国家的赂秦行为，所以它们的灭亡是“弊在赂秦”的间接结果，从侧面（或补充）论证了中心论点，而非单纯的“反面论证”。苏洵认为，六国唇齿相依，一国赂秦，就会削弱整体力量，导致唇亡齿寒。5.答案：D解析：“体现了作者认为兴亡自有天命的宿命论思想”有误。“胜负之数，存亡之理”中的“数”和“理”在这里更多指的是“天数、命运”，但结合上下文，作者更强调的是“赂秦”这一人为因素导致了六国命运的改变，体现的是对历史规律的探讨和对现实的警示，而非消极的宿命论。作者的目的是告诫统治者，通过正确的政策可以改变命运。(二)填空题6.弊在赂秦(注意“赂”字的写法，贝字旁，右边是“各”。)7.暴霜露，斩荆棘(注意“暴”通“曝”，此处写“暴”亦可；“荆棘”二字均为草字头。)8.如弃草芥(注意“芥”字的写法，草字头，下面是“介”。)9.奉之弥繁，侵之愈急(注意“弥”和“愈”的对比关系，以及“繁”字的写法。)10.胜负之数，存亡之理(注意“数”和“理”的准确书写。)11.下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣(注意“故事”在此处是“旧事、先例”的意思，“是”为代词“这”。)(三)简答题12.答案要点：苏洵论证“弊在赂秦”，层层深入，逻辑严密：*开门见山，提出总论点：开篇即点明“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。*分论点一：赂者力亏，破灭之道也。作者以秦受赂所得与战胜所得对比，诸侯赂秦所亡与战败所亡对比，说明“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战”。再以“祖父得地之难”与“子孙弃地之易”对比，谴责赂秦行为的短视。最后引“抱薪救火”的典故，形象论证赂秦的危害。*分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。以齐、燕、赵三国为例，指出它们虽未直接赂秦，但因其他国家赂秦而失去强大的援助，最终也相继灭亡，从侧面论证了“弊在赂秦”的普遍性。*假设推理，深化论证：“向使三国各爱其地……或未易量”，通过假设六国不赂秦且团结抗秦的情景，反衬出赂秦政策的错误，使论证更具说服力。*借古讽今，点明主旨：文末将六国与北宋对比，警告北宋统治者勿蹈六国覆辙，将“弊在赂秦”的历史教训提升到现实政治的高度，赋予文章强烈的时代意义。这样，从总到分，正反结合，层层递进，有力地论证了中心论点。二、阅读理解与分析13.答案：C解析：“与”在此处为动词，“亲附、亲近”之意。14.答案：B解析：B项均为“所”字结构，“所+动词”构成名词性短语，指代“……的土地”“……失去的土地”。A项，连词，表结果，“才”/连词，表目的，“来”。C项，连词，表修饰/连词，表转折。D项，介词，“凭借”/介词，“因为”。15.答案：B解析：“从侧面印证了‘弊在赂秦’的观点”更为准确。齐、燕、赵的灭亡是“弊在赂秦”这一总根源下的不同表现形式，它们的“失援”源于其他国家的赂秦，所以是对中心论点的补充和强化。16.翻译：(1)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。译文：既然这样，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足（的时候），（诸侯）送给他的土地越多，（秦国）侵犯他们就越厉害。得分点：“然则”（既然这样，那么）、“厌”（通“餍”，满足）、“奉”（奉献，送给）、“弥”（更加）、“愈”（更加）。(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。译文：况且燕赵两国处在秦国把其他诸侯国都消灭得差不多的时候，可以说是智谋和力量都很单薄危急，战败而灭亡，实在是不得已（的事）。得分点：“革灭殆尽”（几乎消灭干净）、“智力”（智谋和力量）、“孤危”（孤单危弱）、“诚”（实在）。(3)为国者无使为积威之所劫哉！译文：治理国家的人不要让自己被（敌人）积久而成的威势所胁迫啊！得分点：“为国者”（治理国家的人）、“无使”（不要让）、“为……所”（被动句式）、“积威”（积久而成的威势）、“劫”（胁迫，挟持）。17.答案要点：苏洵生活于北宋中期，当时北宋在与辽和西夏的对峙中，常常处于被动挨打的地位，统治者为了苟安，每年向辽和西夏输送大量的银绢，称为“岁币”。这与战国时期六国向秦国割地赔款以求苟安的做法极为相似。作者写作《六国论》，表面上是分析六国灭亡的原因，实则是借古讽今，警告北宋统治者：*不要重蹈六国“赂秦”的覆辙：作者认为六国因赂秦而力亏，最终灭亡。他希望北宋统治者不要用纳币输绢的方式向契丹、西夏