12寓言二则（教学设计）统编版语文二年级下册

12寓言二则（教学设计）统编版语文二年级下册课题课时教学内容统编版语文二年级下册《12寓言二则》主要包括《亡羊补牢》和《守株待兔》两篇寓言故事。通过学习这两篇寓言，学生将了解寓言的定义、特点，学会从寓言故事中提炼道理，并能用所学知识分析故事中的道理。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读寓言故事，提高学生理解和运用语言的能力。

2.增强学生的思维品质，通过分析寓言中的道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.提升学生的审美情趣，引导学生体会寓言故事的魅力，增强对文学作品的鉴赏能力。

4.培养学生的文化意识，了解寓言故事中蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解寓言故事的内容，把握故事情节和人物形象。

2.从寓言故事中提炼出道理，理解寓意。

难点：

1.寓言故事中蕴含的道理较为深刻，学生理解有难度。

2.学生在分析寓言故事时，缺乏逻辑思维和批判性思维能力。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。

2.教师引导学生从故事中提炼出道理，通过实例解释和联系生活实际，帮助学生理解寓意。

3.通过课堂提问、思维导图等教学手段，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.鼓励学生自主阅读寓言故事，进行思考和总结，提高学生的自主学习能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

-信息化资源：寓言故事动画、寓言故事相关图片、寓言故事背景音乐

-教学手段：角色扮演道具、小卡片、思维导图模板、故事情节板书模板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段寓言故事动画，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了什么样的故事？这个故事告诉了我们什么道理？”

2.学生分享观察到的内容和故事寓意，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习两篇经典的寓言故事。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《亡羊补牢》故事，引导学生关注故事情节和人物形象，提问：“这个故事中的羊为什么会丢失？主人为什么最后能够补牢？这个故事告诉我们什么？”

2.学生回答问题，教师总结故事寓意：及时改正错误，避免更大的损失。

3.教师讲解《守株待兔》故事，引导学生分析故事中的道理，提问：“这个故事中的农夫为什么守株待兔？他这样做对吗？这个故事告诉我们什么？”

4.学生回答问题，教师总结故事寓意：不能依赖侥幸心理，要努力工作，才能取得成功。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示小卡片，上面写有故事中的道理，让学生选择与故事相对应的道理。

2.学生分组讨论，每组选择一张卡片，展示讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果故事中的主人不及时补牢，会发生什么？”

2.学生回答问题，教师总结：不及时改正错误，可能会导致更大的损失。

3.教师提问：“在现实生活中，我们遇到过哪些需要及时改正错误的情况？”

4.学生分享生活经验，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的人物，进行角色扮演。

2.学生表演完毕，教师提问：“你们觉得这个角色做得对吗？为什么？”

3.学生回答问题，教师总结：通过角色扮演，我们能够更深入地理解故事中的道理。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为寓言故事对我们的成长有什么意义？”

2.学生回答问题，教师总结：寓言故事能够帮助我们明理、修身、养性，对我们的成长具有重要意义。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调故事寓意。

2.布置作业：让学生写一篇关于寓言故事的理解和感悟，字数不限。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·告子下》中的“揠苗助长”寓言，讲述了一个农夫急于求成，反而导致苗枯萎的故事，与《守株待兔》中的侥幸心理形成对比。

-《韩非子·五蠹》中的“自作聪明”寓言，通过一个故事说明盲目自信和自作聪明往往会导致失败。

-《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》和《乌鸦和狐狸》等，这些寓言故事同样富含深刻的道理，适合学生阅读和比较。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多寓言故事，了解寓言的起源和发展，以及不同文化背景下寓言的特点。

-鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，将生活中的道理融入其中，提高学生的创造力和表达能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的寓言故事，讨论故事中的道理对现实生活的启示。

-设计一个“寓言故事汇编”活动，让学生将喜欢的寓言故事整理成册，增强学生的阅读兴趣和文学素养。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-通过寓言故事，引导学生思考道德伦理问题，如诚信、勤奋、谦逊等，培养学生的良好品德。

-利用寓言故事中的比喻和象征手法，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的文学鉴赏能力。

-结合寓言故事中的道理，设计一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中体验和感悟道理。

-引导学生将寓言故事中的道理与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感和集体主义精神。

4.利用信息化资源，进行以下拓展活动：

-利用网络资源，让学生观看寓言故事相关的动画、电影或纪录片，丰富学生的视觉体验。

-通过在线平台，让学生参与寓言故事创作比赛，激发学生的创作热情。

-利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验寓言故事，增强学生的沉浸感和参与感。课后作业1.仿写寓言故事：

以“勤奋”为主题，仿照《亡羊补牢》或《守株待兔》的格式，创作一个简短的寓言故事。

答案示例：

小明是个勤奋的孩子，他每天早上都早早起床，努力学习。一天，他在河边发现了一只金鱼，金鱼告诉他，只要他每天坚持努力学习，就能得到幸福。小明从此更加勤奋，最终实现了自己的梦想。

2.故事续写：

续写《守株待兔》的故事，描述农夫在等待兔子后的生活变化。

答案示例：

从此以后，农夫不再守株待兔，而是开始努力耕种。他辛勤劳作，收获颇丰。他明白了，只有通过自己的努力，才能过上幸福的生活。

3.人物评价：

对《亡羊补牢》中的主人翁进行评价，并说明理由。

答案示例：

我认为主人翁是个知错能改的人。他意识到自己的错误后，及时采取措施，避免了更大的损失。这表明他具有勇于承担责任和改正错误的精神。

4.词语理解：

解释“亡羊补牢”这个成语的意思，并举例说明在现实生活中如何运用这个成语。

答案示例：

“亡羊补牢”的意思是出了问题后及时采取措施加以补救，防止继续受损失。例如，如果我们在学习中发现某个知识点掌握得不牢固，就应该及时复习和巩固，以免影响考试成绩。

5.道理提炼：

从《守株待兔》中提炼出一个道理，并举例说明如何将这个道理应用到实际生活中。

答案示例：

从《守株待兔》中可以提炼出“不能依赖侥幸心理，要努力工作”的道理。例如，在学习中，我们不能只依赖运气，而是要脚踏实地，努力学习，才能取得好成绩。板书设计①本文重点知识点：

-寓言