11 让空气更清新教学设计小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）

-1-11让空气更清新教学设计小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《让空气更清新》

2.教学年级和班级：五年级（三班）

3.授课时间：2024年X月X日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围的环境和自然现象充满好奇心。在知识方面，学生对空气有一定的认识，了解空气是由多种气体组成的，但对其成分和作用的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验探究现象背后的原因。然而，部分学生在实验过程中可能缺乏耐心和细致的观察。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到如何改善空气质量，他们的认识和方法较为有限。在行为习惯上，部分学生可能存在不爱清洁、随意丢弃垃圾等不良习惯，这些行为会影响空气质量的改善。

本节课《让空气更清新》与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的环保意识，培养他们关爱环境的责任感。通过实验探究，学生可以学习到空气污染的原因和改善空气质量的方法，从而在日常生活中采取行动，减少污染物的排放。同时，本节课还能培养学生的科学探究精神、团队合作能力和创新思维。因此，了解学生的现有知识、能力和素质，有助于教师设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学五年级下册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与空气污染、空气质量相关的图片、图表和视频，以增强学生对空气清新重要性的直观理解。

3.实验器材：准备集气瓶、水槽、空气清新剂、空气污染物样本等实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们来学习一节有趣且实用的科学课——《让空气更清新》。大家知道，空气对我们的生活非常重要，那么，你们觉得我们周围的环境空气质量如何呢？”

2.学生们纷纷举手发言，表达自己对空气质量的认识和看法。

二、新课导入

1.老师说：“同学们，今天我们要探究的是如何让空气更清新。首先，请同学们阅读教材第X页的内容，思考以下问题：什么是空气？空气由哪些成分组成？”

2.学生阅读教材，思考问题，然后回答。

三、探究活动

1.老师说：“接下来，我们进行一个小实验，来观察空气的组成。请同学们分组进行实验，观察实验现象，并记录下来。”

2.学生分组进行实验，观察空气的组成。

四、实验结果分析

1.老师说：“同学们，现在请大家分享一下你们的实验结果。通过实验，我们了解到空气是由多种气体组成的，包括氧气、氮气、二氧化碳等。那么，这些气体对我们的生活有什么影响呢？”

2.学生分享实验结果，讨论气体对生活的影响。

五、空气质量探究

1.老师说：“接下来，我们来探究空气质量的问题。请同学们阅读教材第X页的内容，了解空气污染的来源和危害。”

2.学生阅读教材，了解空气污染的来源和危害。

六、改善空气质量的方法

1.老师说：“了解了空气污染的来源和危害，那么我们该如何改善空气质量呢？请同学们结合教材内容，讨论一下我们可以采取哪些措施。”

2.学生分组讨论，提出改善空气质量的方法。

七、小组展示与评价

1.老师说：“现在，请各小组展示你们的讨论成果，其他同学认真聆听，并对他们的想法进行评价。”

2.学生分组展示讨论成果，其他同学认真聆听并进行评价。

八、总结与拓展

1.老师说：“今天我们学习了《让空气更清新》这一课，了解了空气的组成、空气污染的来源和危害，以及改善空气质量的方法。希望大家在日常生活中能够关注空气质量，从我做起，共同保护我们的家园。”

2.学生总结所学内容，提出在日常生活中如何保护环境的具体行动。

九、布置作业

1.老师说：“同学们，这节课就上到这里。请大家完成以下作业：1）写一篇关于如何改善空气质量的心得体会；2）设计一个环保标语，呼吁大家共同保护环境。”

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

十、下课

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家能够把学到的知识运用到实际生活中，让我们的空气更加清新。下课！”

2.学生起立，向老师鞠躬致谢，下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的历史与现状：介绍空气污染的历史发展，从工业革命至今，空气污染的类型、来源和影响。

-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念、计算方法和意义，以及如何通过AQI了解空气质量状况。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、负离子技术、植物净化等。

-空气质量监测：介绍空气质量监测的方法和设备，如空气质量监测站、监测仪器等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《空气污染与环境保护》等书籍，深入了解空气污染的成因和解决方法。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》等纪录片，了解全球环境变化对空气质量的影响。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树造林、清洁空气行动等，亲身体验环保实践。

-家庭环保行动：引导学生在家中开展环保行动，如减少使用一次性塑料制品、节约能源等，提高家庭环保意识。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如国家环保部网站、空气质量监测平台等，了解最新的空气质量信息和环保政策。

-实验室实践：如果条件允许，可以组织学生参观环保实验室，亲自动手进行空气质量监测和净化实验，提高学生的实践能力。

-研究性学习：鼓励学生选择与空气质量相关的课题进行研究，如“城市空气质量与居民健康的关系”、“校园空气质量改善措施”等，培养学生的研究能力和创新思维。

-环保宣传：引导学生制作环保宣传海报、小册子等，向家人、朋友和社区宣传环保知识，提高公众的环保意识。教学反思今天的《让空气更清新》这节课，我觉得总体上还是挺成功的。看到学生们通过实验探究，对空气质量有了更深的理解，我心里也感到挺欣慰的。

课堂一开始，我通过提问的方式引出了空气质量这个话题，发现同学们对空气污染有一定的了解，但具体到改善空气质量的方法，大家的认知还不够系统。这说明我们在日常教学中，还需要更多地引导学生关注生活实际，提高他们的环保意识。

在实验环节，我观察到同学们动手能力很强，但在实验过程中，也有一些学生缺乏耐心和细致的观察。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的科学素养，让他们在实验中学会观察、记录和思考。

讨论环节，学生们提出了很多有创意的改善空气质量的方法，比如减少使用一次性塑料制品、推广绿色出行等。这让我感到很高兴，说明我们的教学激发了学生的创新思维。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们对知识的掌握还不够牢固。在接下来的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

此外，我发现课堂上的互动氛围还不够热烈，有些学生参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是学生对某些话题不够感兴趣。在今后的教学中，我打算尝试更多样的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。课后作业1.实践作业：设计一个家庭空气质量改善计划，包括以下内容：

-列出家中可能存在的空气污染源。

-提出至少三种减少或消除这些污染源的方法。

-计算并说明这些方法可能对家庭空气质量带来的改善。

2.思考作业：阅读教材中关于空气质量指数（AQI）的内容，回答以下问题：

-AQI是什么？

-AQI的数值范围是多少？

-如何通过AQI了解空气质量状况？

3.创意作业：绘制一张手抄报，主题为“保护空气，从我做起”，内容包括：

-空气污染的危害。

-日常生活中如何减少空气污染。

-对未来空气质量改善的展望。

4.撰写作业：撰写一篇短文，题目为“我的环保日记”，记录一次你参与或观察到的环保活动，包括：

-活动的目的和内容。

-你在活动中的角色和贡献。

-活动给你带来的感受和启示。

5.调查作业：调查你所在社区或学校周边的空气质量，包括以下内容：

-选择一个或多个地点进行空气质量监测。

-记录监测数据，如PM2.5、PM10等。

-分析监测数据，讨论这些数据可能对当地居民健康的影响。

答案示例：

1.家庭空气质量改善计划：

-污染源：室内装修材料、烹饪油烟、宠物毛发。

-方法：使用环保装修材料、安装油烟机、定期清理宠物毛发。

-改善：预计可以显著降低室内PM2.5和PM10的浓度。

2.AQI相关知识：

-AQI是空气质量指数，用于描述空气质量状况。

-AQI的数值范围是0-500，数值越高，空气质量越差。

3.手抄报内容：

-空气污染的危害：影响呼吸系统健康、加剧气候变化等。

-日常生活中如何减少空气污染：减少开车、使用环保产品、植树造林。

-对未来空气质量改善的展望：希望政府加强环保法规、提高公众环保意识。

4.环保日记：

-活动内容：参加社区组织的植树活动。

-角色和贡献：负责种植树木、清理场地。

-感受和启示：感受到绿化环境的重要性，意识到每个人都可以为环保贡献力量。

5.空气质量调查报告：

-监测地点：学校附近公园。

-监测数据：PM2.535微克/立方米，PM1050微克/立方米。

-影响分析：数据表明空气质量较好，但仍有改善空间，建议加强绿化建设。板书设计①本文重点知识点：

-空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等。

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-空气污染的危害：影响