2019年高中语文 第一单元 写作任务指导-如何运用论据论证自己的观点教案 新人教版必修下册

PAGE1PAGE22019年高中语文第一单元写作任务指导——如何运用论据论证自己的观点教案新人教版必修下册课题2019年高中语文第一单元写作任务指导——如何运用论据论证自己的观点教案新人教版必修下册设计思路本教案以2019年高中语文必修下册第一单元“写作任务指导”为主题，旨在引导学生掌握如何运用论据论证自己的观点。课程设计紧扣教材，结合实际，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生提高写作能力，为高中阶段的议论文写作打下坚实基础。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，提高逻辑思维和批判性思维能力，强化文化理解和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够理解论据在论证中的作用，学会选取和运用恰当的论据来支撑自己的观点，提升文章的说服力。教学难点与重点1.教学重点

-理解论据的类型与作用：强调论据是论证观点的关键，包括事实论据、理论论据、道理论据等，并引导学生识别各种论据的特点。

-掌握论据的选择与运用：重点讲解如何根据观点的需要选择合适的论据，以及如何有效地将论据融入文章中，增强论证的说服力。

-论证结构布局：指导学生理解并掌握议论文的基本结构，如提出观点、列举论据、分析论据、得出结论等。

2.教学难点

-论据的合理性与逻辑性：难点在于帮助学生理解论据的合理性与逻辑性，避免使用错误或不当的论据。

-论据的多样性与丰富性：难点在于指导学生如何从不同的角度和层面选择多样化的论据，以丰富论证内容。

-论据与观点的内在联系：难点在于使学生认识到论据应与观点紧密相连，确保论证的针对性。

-论证过程中的反驳技巧：难点在于引导学生学会在论证中适时提出反驳，以增强论点的严谨性和深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2019年高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与论据相关的图片、图表、案例视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板等，以便于书写和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够进行有效的小组合作和讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一段优秀的议论文片段，提问学生：“这段议论文中，作者是如何运用论据来支持自己的观点的？”

-提出问题：引导学生思考：“在写作中，我们如何确保论据的有效性和说服力？”

-学生讨论：分组讨论，分享各自对论据和论证的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-论据的类型与作用：介绍事实论据、理论论据、道理论据等，并举例说明每种论据的应用。

-论据的选择与运用：讲解如何根据观点的需要选择合适的论据，并举例说明。

-论证结构布局：分析议论文的基本结构，通过案例展示如何合理安排论据。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生独立完成一篇简短的文章，要求运用所学知识加入论据进行论证。（用时5分钟）

-练习2：小组讨论，共同完善一篇未完成的议论文，运用论据进行论证。（用时5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：哪种类型的论据在论证中最为有效？为什么？

-提问2：在论证过程中，如何避免论据使用不当的问题？

-提问3：如何将论据与观点有机结合，使论证更加有力？

5.师生互动环节（5分钟）

-学生展示自己的写作练习，教师进行点评和指导。

-学生提问，教师解答关于论据和论证的疑问。

6.核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：如何在日常生活中运用论据和论证的能力？

-分享案例：分析名人的演讲或辩论，探讨其如何运用论据和论证技巧。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调论据在论证中的重要性。

-学生反思：分享学习心得，讨论如何在今后的写作中运用所学知识。

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂情况适当调整。知识点梳理1.论证的定义与作用

-论证的定义：论证是通过对论据的陈述、分析、推理等过程，来证明观点或反驳对立观点的思维方式。

-论证的作用：增强文章的说服力，使观点更加明确和有力。

2.论据的类型

-事实论据：以客观事实为依据，如数据、实例等。

-理论论据：以科学理论、学术观点为依据，如科学定律、名人名言等。

-道理论据：以道德规范、伦理原则为依据，如正义、诚信等。

3.论据的选择与运用

-选择论据的原则：相关性、权威性、新颖性、典型性。

-运用论据的方法：直接引用、间接引用、综合运用。

4.论证结构布局

-引言：提出观点，引起读者兴趣。

-主体：分点阐述，列举论据，进行论证。

-结论：总结观点，强调论证结果。

5.论证中的反驳技巧

-反驳对立观点：直接反驳或间接反驳。

-反驳理由：逻辑谬误、事实错误、论证不当等。

6.论证的语言表达

-逻辑清晰：论证过程应遵循逻辑规则，避免自相矛盾。

-语言准确：使用准确、规范的语言表达观点和论据。

-生动形象：运用修辞手法，使论证更加生动有趣。

7.论证的审题与立意

-审题：明确题目要求，确保论证紧扣题目。

-立意：确定中心论点，确保论证有深度和广度。

8.论证的修改与完善

-修改：检查论证的逻辑性、语言表达和格式规范。

-完善：根据反馈意见，对论证进行补充和调整。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“写作任务指导”的相关练习，选择一个感兴趣的论题，尝试运用所学的论据论证自己的观点，字数不少于500字。

2.选取一篇自己认为论证有力的议论文，分析其论据选择和运用的技巧，撰写一篇书评，探讨其论证的成功之处和不足之处。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注论据的选择、论证的逻辑性和语言表达的准确性。

2.对于论据选择不当的作业，指出问题所在，并建议学生如何根据论题选择合适的论据。

3.对于论证逻辑不清的作业，指出逻辑错误，引导学生重新组织论证结构。

4.对于语言表达不够准确或生动的作业，提出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

5.通过课堂讨论或个别辅导，对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导。

6.鼓励学生之间相互学习和借鉴，通过作业互评的方式，促进学生之间的交流与合作。

7.对表现突出的作业进行展示和点评，激发学生的学习兴趣和写作热情。

8.定期收集学生作业中的共性问题，进行针对性的讲解和训练，帮助学生克服普遍存在的困难。教学反思教学这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了论据在论证中的重要性，这对我来说也是一个新的启发。我发现，学生对于论据的选择和使用还真是挺感兴趣的，他们能积极地参与到讨论中来，这让我挺高兴的。

在导入环节，我用了实际生活中的例子来引起他们的兴趣，感觉效果不错。学生们的讨论挺热烈，这让我看到了他们对知识的渴望和好奇心。但是，我也注意到，有些学生对于论据的类型和作用还不是特别清晰，所以在讲解的时候，我可能需要更加细致一些。

讲授新课的时候，我发现学生们对于论据的多样性理解得比较快，但是在如何将这些论据有机地融入文章中，他们还是有些困难。所以，我在接下来的教学中可能会增加一些具体的案例分析，让他们看到论据如何在实际的文章中发挥作用。

练习环节，我布置了两个作业，一个是独立写作，另一个是小组讨论。独立写作的时候，有些学生能迅速找到论据，但是论证的过程还不够严谨。而在小组讨论中，我发现学生们能够互相启发，共同完善一篇作文，这让我觉得小组合作是一个挺有效的学习方式。

在反馈环节，我注意到一些共性问题，比如论据与观点脱节、论证过程缺乏逻辑等。我会针对这些问题，在接下来的课堂上进行专项训练，帮助学生提高这方面的能力。课后作业1.作业内容：请以“科技发展对人类生活的影响”为题，写一篇议论文。要求运用至少三种不同类型的论据来支持你的观点。

答案示例：在文章中，可以运用以下论据：

-事实论据：近年来，智能手机的普及极大地改变了人们的沟通方式，提高了生活效率。

-理论论据：根据社会学家的研究，科技的发展有助于缩小城乡差距，促进社会公平。

-道理论据：从伦理角度出发，科技发展应当以造福人类为前提，避免过度依赖技术导致人际关系的疏远。

2.作业内容：阅读以下观点：“网络使人们更加孤立。”请针对这个观点，写一篇短文，提出你的反驳意见。

答案示例：在文章中，可以提出以下反驳论据：

-事实论据：社交媒体的流行使得人们可以轻松地与远在他乡的亲朋好友保持联系。

-理论论据：根据心理学研究，网络社交可以提供情感支持和心理慰藉，减少孤独感。

-道理论据：网络社交是现代社会的一种正常现象，不应被简单地视为孤立的原因。

3.作业内容：以“环保的重要性”为题，写一篇短文，要求至少使用两种论据来阐述你的观点。

答案示例：在文章中，可以运用以下论据：

-事实论据：全球气候变化导致的极端天气事件频发，对人类的生存环境构成严重威胁。

-理论论据：生态学研究表明，生物多样性的减少将影响生态系统的稳定性和人类社会的可持续发展。

4.作业内容：针对“阅读对青少年的影响”这一话题，写一篇议论文，提出你的观点，并使用至少三种论据来支持你的论点。

答案示例：在文章中，可以提出以下论据：

-事实论据：阅读能够提高青少年的语言表达能力和批判性思维能力。

-理论