13《笑迎挫折》（教学设计）- 大象版心理健康六年级

13《笑迎挫折》（教学设计）-大象版心理健康六年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《笑迎挫折》（教学设计）-大象版心理健康六年级设计意图本节课以《笑迎挫折》为主题，旨在帮助六年级学生认识挫折的普遍性，学会正确面对挫折，培养他们的心理承受能力和应对挫折的策略。通过活动体验和案例分享，引导学生树立积极向上的心态，提高他们的心理健康水平。核心素养目标培养学生积极乐观的心态，提高心理调适能力，增强面对挫折的勇气和智慧。通过本节课的学习，使学生能够理解挫折的普遍性，掌握应对挫折的策略，形成健康、阳光的心理品质，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解挫折的普遍性，认识到挫折是人生成长过程中不可避免的一部分。

②引导学生掌握应对挫折的方法，如调整心态、寻求支持、制定应对策略等。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的挫折观，理解挫折对个人成长的意义，克服对挫折的恐惧和逃避心理。

②引导学生通过小组讨论和个人反思，形成个性化的应对挫折的策略，提高他们的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《笑迎挫折》心理健康教育教材。

2.辅助材料：准备与挫折相关的图片、图表、励志视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.教学活动：设计挫折情景模拟游戏，让学生在活动中体验和反思。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和分享。教学过程1.导入新课

-教师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松的氛围。

-“同学们，大家好！今天我们来学习一个重要的课题——《笑迎挫折》。在我们的人生中，挫折是不可避免的，那么，我们应该如何面对挫折呢？”

2.认识挫折

-学生分享自己遇到的挫折经历，教师引导大家共同探讨挫折的定义和特点。

-“请同学们举例说明，你们在生活中遇到过哪些挫折？”

3.分析挫折的影响

-教师引导学生思考挫折对个人成长的影响，正面和负面的影响。

-“挫折会给我们带来哪些影响？请大家分组讨论，并分享你们的观点。”

4.探讨应对挫折的方法

-学生分组讨论，总结出应对挫折的方法，如调整心态、寻求支持、制定应对策略等。

-“那么，我们该如何应对挫折呢？请各小组分享一下你们讨论的结果。”

5.情景模拟

-教师设计一个挫折情景，让学生扮演不同的角色，体验挫折，并尝试运用之前讨论的方法来应对。

-“现在，我们将进行一个情景模拟，请大家根据之前讨论的方法，尝试解决这个挫折。”

6.案例分享

-教师分享一些名人和身边人的挫折经历，引导学生从案例中学习如何面对挫折。

-“接下来，让我们来听听一些名人和身边人的挫折故事，看看他们是如何面对挫折的。”

7.小组讨论

-教师引导学生进行小组讨论，总结出在面对挫折时，自己可以采取哪些行动。

-“请大家再次分组讨论，结合之前的学习，思考一下，在面对挫折时，我们可以做些什么。”

8.互动环节

-教师组织学生进行互动游戏，如“我来说，你来做”，让学生在游戏中体验挫折，并学习应对方法。

-“现在，我们来进行一个互动游戏，请大家积极参与，通过游戏来体验挫折。”

9.总结与反思

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调面对挫折的重要性。

-“同学们，今天我们学习了《笑迎挫折》，希望大家能够牢记这些方法，学会正确面对挫折。”

10.作业布置

-教师布置课后作业，让学生思考自己在生活中可能遇到的挫折，并尝试制定应对策略。

-“请大家课后思考，结合今天的学习，思考一下自己在生活中可能遇到的挫折，并尝试制定应对策略。”

11.结束语

-教师对学生的学习态度和成果给予肯定，鼓励他们在今后的学习和生活中积极面对挫折。

-“同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，勇敢面对挫折，成为更好的自己。”教学资源拓展1.拓展资源：

-挑战性阅读材料：《挫折与成长》——选取适合六年级学生的励志故事集，包含不同领域成功人士面对挫折的经历，帮助学生从阅读中汲取力量。

-心理健康知识卡片：制作一系列关于挫折心理调适的卡片，内容包括应对挫折的技巧、积极心态的培养等，便于学生课后复习和自我提醒。

-情景模拟剧本：编写或收集一些生活中常见的挫折情景剧本，用于课堂上的角色扮演活动，让学生在模拟中学习应对策略。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《挫折与成长》中的故事，并要求他们撰写读书心得，分享故事中的挫折经历和主人公的应对方法。

-实践拓展：组织学生进行“我的挫折故事”分享会，每位学生准备一个小故事，讲述自己或他人面对挫折的经历，以及从中获得的成长。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生观察家庭成员或身边朋友如何应对生活中的挫折，记录下来并与同学分享，讨论不同的应对策略。

-课外活动拓展：引导学生参加学校或社区组织的户外拓展活动，如攀岩、定向越野等，通过实际活动体验挫折，学习团队合作和自我挑战。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家来校举办讲座，为学生提供专业的挫折心理调适知识和技巧，帮助学生建立积极的心理防御机制。

-亲子活动拓展：建议家长与孩子共同参与一些亲子活动，如户外徒步、家庭手工等，通过共同经历挑战，增进亲子关系，同时学习如何面对挫折。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价的一个重要方面。观察学生的发言次数、互动频率以及参与活动的热情，以此来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，评估学生的合作能力、沟通技巧和问题解决能力。检查小组的展示内容是否涵盖了课堂讨论的重点，以及学生的表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对本节课内容的理解和掌握程度。

4.个别辅导：

-对课堂中表现较为沉默或参与度较低的学生进行个别辅导，了解他们的学习困难和疑虑，并给予针对性的帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生面对挫折的态度和应对策略，教师给予积极的评价，如“你的心态调整得很好，能够积极面对困难。”同时，对需要改进的地方提出建议，如“在遇到挫折时，可以尝试更多种解决问题的方法。”

教学评价与反馈的目的是为了促进学生更好地理解和应用课堂所学知识，以及提高他们的心理调适能力。通过多种评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学反思今天上了《笑迎挫折》这一课，我觉得挺有收获的。看到同学们在讨论挫折时，有的表情认真，有的积极参与，我挺高兴的。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能需要更生动一些。我用了提问的方式，但感觉学生的反应不是特别热烈。也许可以尝试一些互动游戏，或者用一个引人入胜的故事来吸引他们的注意力。

其次，小组讨论的部分，我发现有些学生不太敢开口。虽然我们强调了每个人都要发言，但显然不是每个孩子都能立刻适应这种氛围。可能需要更多时间来帮助他们建立自信，鼓励他们表达自己的想法。

再者，随堂测试的结果让我有些意外。有些