12 《石钟山记》 教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

12《石钟山记》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析《石钟山记》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册。本节课选自统编版高中语文选择性必修下册，以苏轼的《石钟山记》为教学内容，旨在引导学生学习古代游记散文的写作手法，感受山水之美，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教学设计紧扣教材，结合实际，注重培养学生的审美情趣和批判性思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文学鉴赏能力，通过分析《石钟山记》的写作手法，提升学生对古代散文的审美鉴赏能力；2）文化理解能力，引导学生理解古代山水游记的文化内涵，增进对中国传统文化的认识；3）思维品质，通过讨论和写作练习，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；4）审美情趣，激发学生对自然景观的审美感受，提升文化自信和民族自豪感。三、学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。在知识层面，学生对文言文有一定的接触，但可能对古代游记散文的写作特点和方法理解不够深入。在能力方面，学生的文言文阅读能力、分析能力和写作能力都有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪，需要教师引导他们克服困难，培养阅读兴趣。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。部分学生可能缺乏主动思考和提问的习惯，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习积极性。

针对以上学情，本节课将采用启发式教学，结合多媒体辅助教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识。同时，注重培养学生的文言文阅读能力、分析能力和写作能力，提升他们的文化素养和审美情趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解《石钟山记》的写作背景、文学价值以及写作技巧。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发思维，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中人物，深入体会作者的情感和写作意图。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《石钟山记》的相关图片、地图和作者生平，增强学生的视觉体验。

2.文言文朗读：通过朗读软件或教师示范，让学生感受文言文的音韵美。

3.网络资源整合：利用网络平台，提供课外阅读资料和视频，拓展学生的学习空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《石钟山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏轼吗？他有哪些著名的作品？”

展示苏轼的画像和《石钟山记》的片段，让学生初步感受苏轼的文学魅力。

简短介绍《石钟山记》的背景，包括苏轼的生平和写作动机，为接下来的学习打下基础。

2.《石钟山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《石钟山记》的基本概念、写作手法和文学价值。

过程：

讲解《石钟山记》的定义，阐述其作为游记散文的特点。

详细介绍《石钟山记》的写作手法，如描写自然景物、运用比喻等。

3.《石钟山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《石钟山记》的特性和重要性。

过程：

选择《石钟山记》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《石钟山记》的文学价值。

引导学生思考《石钟山记》对后世文学的影响，以及其在山水游记散文中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《石钟山记》相关的主题进行深入讨论。

主题包括：苏轼的写作风格、山水游记散文的特点、以及《石钟山记》对现代文学的影响等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《石钟山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《石钟山记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《石钟山记》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《石钟山记》在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索和研究古代文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《石钟山记》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对古代文学的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍与《石钟山记》相关的其他文学作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等。

推荐学生阅读相关书籍，进一步了解苏轼及其作品。

鼓励学生参加文学社团或参加文学讲座，提升文学素养。六、知识点梳理1.文章背景

-苏轼的生平简介及文学成就

-《石钟山记》的创作背景和写作目的

2.写作手法

-描景写物：详细描绘石钟山及其周围景色的手法

-记叙与议论相结合：记叙游览经历，同时表达作者的观点和感慨

-运用比喻：通过比喻手法使景物描写生动形象

3.文章结构

-引言：提出问题，引起读者兴趣

-正文：分为游览石钟山、考证石钟山得名之由、议论山水之美三部分

-结尾：总结全文，点明主旨

4.文学价值

-作为游记散文的代表作品，展现苏轼的文学才华

-提供了了解宋代山水游记散文的范例

-对后世文学创作有重要影响

5.语言特点

-文言文的语言特点：简洁、精炼、富有韵律感

-运用大量的修辞手法，如比喻、排比、夸张等

6.人物形象

-苏轼的个性特点：率真、豪放、幽默

-作者在文中展现出的文化素养和人生观

7.思想内容

-对自然美景的热爱和赞美

-对人生哲理的思考和感悟

-对社会现实的关注和批判

8.教学应用

-培养学生的文言文阅读能力

-提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣

-增强学生的文化自信和民族自豪感

9.课后拓展

-阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等

-研究宋代山水游记散文的发展历程

-参观名胜古迹，体验山水之美

10.作业设计

-撰写一篇关于《石钟山记》的读书笔记或心得体会

-仿写一篇游记散文，运用《石钟山记》中的写作手法

-搜集关于苏轼的生平资料，进行人物分析七、板书设计①《石钟山记》文章结构

-引言：提出问题

-正文：游览石钟山、考证石钟山得名之由、议论山水之美

-结尾：总结全文，点明主旨

②文章重点词语

-石钟山：描述对象，引出全文

-记：游记体裁，表明写作目的

-考：考证，探究原因

-议：议论，发表观点

③文章关键句

-“日与月者，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

-“至于负薪者归，虽知其非钟也，亦未可以置信。”

-“山川之美，古来共谈。”

④写作手法

-描景写物：对石钟山及其周围景色的描写

-记叙与议论相结合：记叙游览经历，同时表达观点

-运用比喻：通过比喻手法使景物生动形象

⑤人物形象

-苏轼：率真、豪放、幽默的文学家形象

⑥文学价值

-游记散文的典范

-对后世文学的影响

⑦语言特点

-文言文语言：简洁、精炼、富有韵律感

-修辞手法：比喻、排比、夸张等

⑧教学目标

-提升文言文阅读能力

-培养文学鉴赏能力

-增强文化自信和民族自豪感八、教学反思这节课上完之后，我有一些感触和反思。首先，我发现学生对《石钟山记》这篇文章的兴趣还是挺高的，他们在讨论和展示的时候都很积极。这让我觉得，激发学生的兴趣是教学的重要一环，我们要善于从学生的兴趣点出发，设计出吸引他们的教学活动。

其次，我在讲解文章结构的时候，用了图表来帮助学生理解。这个方法效果不错，学生们对文章的脉络有了更清晰的认识。不过，我也意识到，在讲解过程中，我应该更多地引导学生自己去发现和总结，而不是直接给出答案。这样不仅能提高他们的自主学习能力，还能培养他们的思维能力。

再来说说小组讨论环节，我觉得这个环节的设计挺成功的。学生们在讨论中各抒己见，互相启发，不仅加深了对文章的理解，还锻炼了他们的合作能力。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言。所以，在今后的教学中，我可能会尝试更多鼓励性的语言，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

最后，我觉得课堂展示与点评环节还需要改进。有时候，学生的展示内容不够深入，点评也缺乏针对性。我打算在接下来的教学中，更加细致地指导学生如何进行展示和点评，让他们学会如何更有效地表达自己的观点，同时也学会倾听和尊重他人的意见。课后作业1.阅读课文，选择《石钟山记》中你认为最美的自然景物描写，并用自己的语言进行复述，不少于100字。

答案示例：石钟山前，江水浩渺，波光粼粼，山石嶙峋，古木参天。夕阳西下，晚霞映照，渔舟唱晚，悠扬动听。

2.分析苏轼在《石钟山记》中运用比喻的手法，举例说明其作用。

答案示例：苏轼在描述石钟山时，用“若出其中，星汉灿烂，若出其里”的比喻，形象地描绘了山川之美，增强了文章的感染力。

3.思考苏轼在《石钟山记》中表达的人生哲理，结合自身实际，谈谈你的理解。

答案示例：苏轼在文中提到“山川之美，古来共谈”，表达了对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。我认为，这句话告诉我们，生活中要善于发现美，学会欣赏，同时也要保持一颗平和的心态，去面对人生的起伏。

4.仿写一段《石钟山记》中的文言文，描述你所熟悉的一处自然景观。

答案示例：登泰山而小天下，望东海而心旷神怡。山川壮丽，草木葱茏，飞鸟集，走兽奔。日暮