2.1 原始人的创造 教学设计-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

.1原始人的创造教学设计-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：原始人的创造教学设计

2.教学年级和班级：高中美术湘美版（2019）美术鉴赏，高一年级

3.授课时间：2023年11月10日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过欣赏原始人的艺术作品，学生将提升对艺术作品形式和内涵的感知能力，学会运用美术语言表达个人情感和审美观念，同时增进对人类早期文化成就的认识，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些基本的美术知识，如色彩、构图、线条等基础美术元素。然而，对于原始人艺术的理解可能较为有限，他们可能对原始艺术的形式、风格和背后的文化意义了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术鉴赏课程有较高的兴趣。他们的美术能力处于发展阶段，具备一定的审美感知和艺术表现能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来理解艺术作品；而另一些学生可能更偏好理论学习和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对原始人艺术的理解可能存在困难，因为原始艺术的形式和风格与现代艺术有很大差异。此外，学生对艺术作品背后的文化背景和象征意义可能缺乏了解，这可能会影响他们对作品的深入解读。在学习过程中，学生可能需要克服对这些差异的适应和解读障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解原始人的艺术背景和特点，引导学生深入理解作品。

2.设计“原始艺术创作体验”活动，让学生尝试用原始材料进行艺术创作，增强学生的实践能力和创造力。

3.利用多媒体展示原始艺术作品，结合实物模型，让学生直观感受原始艺术的风貌和特点。

4.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生分享观点，培养批判性思维和合作学习的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始人创造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原始人是如何创造艺术品的吗？这些艺术品与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于原始人艺术品的图片或视频片段，让学生初步感受原始艺术的魅力或特点。

简短介绍原始人艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原始人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始人艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原始人艺术品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原始人艺术品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原始人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原始人艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原始人艺术品案例进行分析，如拉斯科洞窟壁画、阿尔塔米拉洞窟壁画等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始人艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类文化传承和艺术发展的影响，以及它们在艺术史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原始人艺术相关的主题进行深入讨论，如“原始艺术的象征意义”、“原始艺术与现代社会的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始人艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始人艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原始人艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原始人艺术在人类历史和文化发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原始人艺术的理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与原始人艺术相关的主题，进行深入研究和分析，撰写一篇短文或报告，并准备在下一节课上分享自己的研究成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-原始人艺术品的复制品或高清晰度图片，用于课堂展示和讨论。

-原始艺术相关的纪录片或视频资料，如《人类的艺术史》中关于原始艺术的章节。

-原始艺术遗址的介绍和图片，如拉斯科洞窟、阿尔塔米拉洞窟等。

-原始艺术与考古学相关的书籍，如《原始艺术与人类文化》等。

-原始艺术在现代艺术中的应用案例，如现代艺术家对原始艺术风格的借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，实地观察原始艺术品的复制品或原作。

-建议学生阅读相关的书籍和文章，以深入了解原始艺术的历史和文化背景。

-组织学生观看纪录片或视频资料，通过视觉和听觉的结合，增强对原始艺术的感知。

-引导学生进行小组研究，探讨原始艺术与现代社会的关系，以及原始艺术在当代艺术中的影响。

-设计一个项目，让学生尝试创作自己的原始风格艺术品，如使用石头、泥土等自然材料进行创作。

-邀请考古学家或艺术史专家进行讲座，为学生提供专业的知识和见解。

-通过网络资源，如学术期刊、在线博物馆等，提供更多的原始艺术研究资料。

-鼓励学生参与社区艺术活动，将原始艺术的元素融入现代艺术创作中。

-设计一个跨学科项目，将原始艺术与音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，创造出独特的艺术体验。

-组织学生进行田野调查，了解当地民间艺术，比较原始艺术与现代民间艺术之间的异同。教学反思这节课下来，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我发现学生们对原始人艺术的理解兴趣浓厚，课堂参与度很高。他们通过观看图片、视频和实际案例分析，对原始艺术的风格、形式和文化内涵有了更深的认识。

在讲解过程中，我尽量用生动形象的语言，结合具体案例，让学生们能够直观地感受到原始艺术的魅力。同时，我也注意到了一些细节，比如在介绍原始艺术品的组成部分时，我使用了图表和示意图，这样有助于学生更好地理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对原始艺术了解不够深入，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我计划增加一些互动环节，如角色扮演、艺术创作体验等，以激发学生的参与热情和创造力。

此外，我也意识到，对于一些较为复杂的概念和理论，学生可能需要更多的时间去消化和理解。因此，在未来的教学中，我会适当调整教学节奏，留出更多的时间让学生思考和讨论。内容逻辑关系①原始人艺术的基本概念

-原始人艺术品的定义

-原始人艺术品的分类

-原始人艺术品的制作材料

②原始人艺术品的组成部分

-形式要素：线条、色彩、构图等

-内容要素：动物、人物、符号等

-艺术风格：简朴、抽象、象征性

③原始人艺术品的象征意义

-动物形象与狩猎、崇拜等社会活动的关系

-人物形象与仪式、信仰等文化现象