中职物理第一章教学设计

第一章、直线运动第一节、机械运动教育目标（一）、知识点1、理解参考系和质点的概念。2、初步掌握位移的概念。（二）、能力训练1、培养学生运用概念去分析问题、解决问题的能力。2、培养学生的认识能力，进一步发展学生的思维能力。（三）、德育渗透1、树立正确的辩证唯物主义观点。2、培养学生勤学好问、严谨求实、勇于探索的优秀品质。二、教学方法本节内容理论性强，宜采用讲授法。重点、难点、疑点及解决方法（一）、重点位移的概念（二）、难点位移和路程的区别。（三）、疑点如何看待质点的概念（四）、解决办法1、重点解决的办法。（1）、从概念上讲清位移的概念。（2）、用图示的方法弄清位移的概念。2、难点解决的办法用实例和做图的方法使学生弄懂位移的概念。3、疑点的解决办法讲清能不能把物体看作是质点要根据我们研究问题的性质而定。课时安排2课时五、板书设计物质→机械运动→质点→路程→位移→位移和路程的区别。a=v-vo/t六、布置作业P11页习题。第二节直线运动速度一、教育目标（一）、知识点1、了解匀速直线运动和变速直线运动。2、初步掌握速度和平均速度的概念。（二）、能力训练1、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。2、培养学生利用物理知识总结分析、归纳物理规律的能力。（三）、德育渗透1、通过物理的实例分析，增强学习物理学的兴趣。2、使学生学会分析问题和解决问题的能力。二、教育方法通过理论和图象相结合的教学方法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）、重点速度的概念。（二）、难点平均速度的计算。（三）、疑点如何理解瞬时速度。（四）、解决的办法1、重点的解决办法。通过举例来说明它是一个描述物体运动快慢的物理量。2、通过实例来研究平均速度，并强调它是与时间和位移有直接关系的。3、疑点的解决办法对瞬时速度的概念不能要求过高，通过举例让同学知道它指的是质点运动时在某一时刻或某一位置时的速度即可。四、课时安排2课时五、板书设计直线运动→匀速直线运动→变速直线运动→速度→平均速度→瞬时速度→变速直线运动速度—时间图象。布置作业P17页习题1、2、3、4第三节加速度教育目标（一）知识点1、了解变速直线运动的特点。2、重点掌握加速度的概念。（二）能力训练培养学生通过观察事物现象会总结分析并得出物体运动的实质的东西。（三）德育渗透通过本节课时讨论，让学生学会透过事物的现象看到事物的本质。二、教学方法宜采用讲授法。三、重点、难点、疑点及解决的办法（一）重点、难点加速度的概念。（二）疑点对加速度的物理意义的理解。（三）解决办法1、重点解决办法通过速度和加速度概念和公式的比较来进一步理解加速度的概念。2、难点解决办法引入实例通过计算速度和加速度的方法，使学生理解二者的区别和意义。3、对疑点的解决办法通过对照速度和加速度的物理意义，让学生清楚速度是描述物体运动快慢的物理量，而加速度是描述速度改变快慢的物理量。四、课时安排2课时。五、板书及师生互动设计加速度→a=(v-v0)/t→a的物理意义→a>0匀加速直线运动；a<0匀减速直线运动；a=0匀速直线运动→举例。六、布置作业P19页习题1、2、3、4第四节匀变速直线运动的规律教育目标（一）知识点理解匀变速直线运动的规律的公式。（二）能力训练学会理论知识，通过理论知识能解决实际问题（三）德育渗透通过理论联系实际的方法，使学生真正提高解决问题的能力。二、教学方法讲授和演练相结合的方法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点记住匀变速直线运动的规律公式并理解其意义。（二）难点各公式中加速度的正负号。（三）疑点指出在匀变速直线运动中，vt、v0、a、s四个变量始终保持一定的关系，但在非匀变速直线运动中，匀变速直线运动的规律不再成立。（四）解决办法1、重点解决的办法先让学生记住公式，然后结合图象说明各公式的物理意义。2、难点解决办法讲清公式中的正负号代表质点做什么运动；a>0表示质点做匀加直线运动；a<0表示质点做匀减速直线运动；a=0表示质点做匀速直线运动。3、疑点的解决办法让学生搞清楚在匀变速直线运动中，a是衡量并满足其运动规律。但对非匀速直线运动，此规律不成立。四、教学时数2课时。五、板述及师生互动设计匀变速直线运动的规律：Vt=v0+atS=v0+(1/2)at2;vt2-v02=2as→a为恒量。布置作业P22页习题1、2、3。第五节自由落体运动一、教育目标（一）知识点1、了解重力加速度2、掌握自由落体运动及其规律。（二）能力训练1、培养学生的语言表达能力和对知识的概括能力。2、培养学生运用物理学知识进行计算的能力。（三）德育渗透1、培养学生严谨、认真的学习态度及良好的学习方法。2、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。二、教学方法采用实验法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点匀变速直线运动的应用。（二）难点重力加速度。（三）疑点物体下落的快慢是由其重量决定的。（四）解决的办法1、重点解决办法通过几个实验（从同一高度同时释放金属片和纸片；把一模一样的两张纸，一张揉成团，然后从同一高度同时下落；钱羽管），由实验得出：物体下落的快慢跟物体的重量无关，通常看到物体下落时有快有慢是由于空气阻力引起的。2、难点解决办法首先让学生认识到：自由落体运动就是初速度为零的匀加速直线运动，这个运动的加速度就是重力加速度并记住重力加速度g=9.80m.s-2。3、疑点解决办法通过前面的几个实验，让同学们真正理解物体下落时的快慢不是由重量决定，而是因为下落时所受阻力不同所致。四、教学时数2课时。五、板书设计实验1→实验2→实验3→结论，物体下落的快慢与物体的重量无关→匀变速直线运动的特例—自由落体运动→重力加速度g=9。80m.s-2→布置作业P23页习题1、2。实验一运动物体的速度和加速度测定一、教学目标（一）知识点通过实验真正掌握速度和加速度的概念。（二）能力训练1、培养学生的实验能力和观察能力。2、培养学生利用所学知识分析、解答实际问题的能力。（三）德育渗透1、培养学生严谨求实、勇于探索的优秀品质。2、通过实验及问题讨论，激发学生求知欲和学习兴趣，培养学生热爱物理的情感。二、教学方法采用实验法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点学会用气垫导轨测定速度和加速度。（二）难点速度和加速度的计算。（三）疑点对取很短的时间求其平均速度代替该时刻的瞬时速度不太理解。（四）解决办法1、重点解决办法正确地教会学生使用气垫导轨和数字记时器。2、难点解决办法按照课本要求去计算速度和加速度，切记不能拼凑数字，这种做法绝对不可取的。3、疑点解决办法反复给学生交待，取很短位移或很短时间计算平均速度代替瞬时速度，使学生理解我们所测的速度和加速度还是一个近似值。四、教学时数2课时。五、板书设计实验目的→实验所用仪器→实验步骤→气垫导轨的使用→数字记时器的使用→(△s/△t)=v→△v/△t=a。六、布置作业写实验报告。本章复习课一、教学目标1、形成本章知识网络。2、融会本章基础知识。3、应用知识解决问题。二、复习内容与方法（一）知识网络参考系参考系机械运动质点直线运动曲线运动匀速直线运动变速直线运动平均速度瞬时速度匀变速直线运动非匀变速直线运动加速度速度：v=s/t位移规律s=v0+(1/2)at2速度位移关系vt2-v02=2as速度规律v2=v0+at自由落体运动速度规律v1=gt速度位移关系v12=2gh位移规律h=(1/2)gt2按轨迹分类（粗略描一个过程运动的快慢）（描述一个瞬间运动的快慢）（描述一个过程运动变化的快慢）（二）知识融会见课本小结。三、知识应用例1：在下列运动中，可当作质点的是（）A绕地球运行的人造地球卫星；B做花样滑冰的运动员；C转动的车轮；D在地面翻倒的木箱。解析：主要考查对质点概念的理解。这里一定考虑的是物体的运动。它的形状大小对运动的研究起不起作用，不起作用的可当质点看待，不能忽略形状大小的物体的运动就不能当质点看待，故正确答案只能是A。例2：关于位移和路程的关系，下列说法正确的是（）A物体做直线运动的路程就是位移；B物体做曲线运动的路程就是位移；C物体通过的路程不等，则位移一定不同；D物体通过一段路程，位移可能为零。解析：首先要搞清楚位移和路程的区别，并死记住位移只决定于质点的起始和终了位置与路径无关。而路程不但与始末位置有关还与路径有关，所以正确的答案只有D。例3：电梯从一楼地板上开始运动，先匀加速上升5秒，速度达到5m解：可用多种方法解，但最简单的方法是用v-t图像法求其面积即可得到电梯上升的高度。如图h=（6+13）5/2=47.5m四、复习效果评估1、在变速运动中，瞬时速度的概念可理解为：A其大小表示物体在某一时刻运动的快慢程度B它是物体在某一段时间内的速度C它是物体在某一段位移内的速度D其大小表示物体在某一段时间内运动的平均快慢程度2、位移是描述的物理量；速度是描述物体的物理量；加速度是描述物体