非遗惠东渔歌大学生科普推广

20XX/XX/XX非遗惠东渔歌大学生科普推广汇报人:XXXCONTENTS目录01

开场：走近惠东渔歌02

惠东渔歌的历史渊源03

惠东渔歌的音乐结构特点04

惠东渔歌经典代表曲目CONTENTS目录05

惠东渔歌方言演唱技巧演示06

惠东渔歌的传承现状07

大学生参与非遗传承08

结尾致谢开场：走近惠东渔歌01非遗传承人开场引入

传承人身份与渔歌渊源国家级非遗惠东渔歌传承人李却妹，自幼随母学唱，掌握《斗歌》《叹家姐》等20余首传统曲目，曾获广东省民间艺术表演奖。

现场演绎经典渔歌片段传承人清唱《阿妹来唱渔家乐》，用咸水歌特有的颤音模拟海浪声，展现渔民出海劳作时的欢快场景，引发听众共鸣。惠东渔歌的历史渊源02起源与渔民生活关联劳作场景的即兴创作渔民出海捕鱼时，常以渔歌协调拉网节奏，如“拉网号子”随海浪起伏调整音调，记录渔网入水、收网的劳动场景。海上风险的情感表达面对台风等危险，渔民会唱“叹歌”抒发对家人的牵挂，如惠东港口镇老渔民回忆，父辈曾以“风仔紧来浪仔高”描述风浪预警。渔获丰收的欢庆载体捕获大鱼时，渔民会齐唱“丰收调”，用“一网千斤鱼满舱”等歌词庆祝，在惠东盐洲岛至今保留着渔获后唱欢歌的习俗。明清时期的渔业劳作传唱渔民在出海捕鱼、织网晒盐时即兴编唱，如《拉网号子》《摇橹歌》，节奏与劳作动作同步，记录海上生活场景。20世纪50-70年代的红色主题改编渔歌手将渔歌与革命故事结合，创作《海上女民兵》等作品，在渔村宣传队演出，融入时代政治元素。改革开放后的文化保护阶段1982年惠东文化馆收集整理200余首渔歌，收录进《中国民间歌曲集成》，部分曲调被改编为中小学音乐课教材。不同发展阶段演变纳入非遗的历程

早期挖掘与记录（20世纪80年代）1980年，惠东县文化部门组织采风队深入盐洲、港口等渔区，记录《叹家姐》《斗歌》等200余首渔歌原始曲谱与歌词。

地方名录申报（2006年）2006年6月，惠东渔歌入选广东省第一批非物质文化遗产名录，当时申报材料收录了12位代表性传承人的口述史。

国家级非遗认定（2008年）2008年6月7日，国务院公布第二批国家级非遗名录，惠东渔歌作为传统音乐类项目正式入选，编号Ⅱ-93。惠东渔歌的音乐结构特点03典型的体裁分类

深海作业歌渔民在深海捕鱼时传唱，如《拉网号子》，节奏强劲有力，配合拉网动作，领唱与和唱交替，体现协作精神。

岸边劳作歌妇女在岸边织网、晒渔获时所唱，像《织网歌》，曲调悠扬舒缓，歌词多描绘渔家生活细节，富有生活气息。

婚丧嫁娶歌用于渔家红白喜事，例如婚礼上的《哭嫁歌》，旋律悲喜交织，歌词表达对新人的祝福与不舍，具有浓郁民俗特色。单段式结构为主惠东渔歌多为单段式，如《斗歌》全曲仅一段，渔民在海上劳作时即兴演唱，乐句随海浪节奏自由变化。分节歌结构常见《叹家姐》采用分节歌形式，每节唱词不同但曲调重复，渔民通过重复旋律叙述故事，便于记忆传唱。即兴变奏特点突出渔民演唱《拉网号子》时，会根据拉网力度即兴调整乐句长短，领唱与和唱配合灵活，形成独特的现场变奏效果。整体曲式结构特征常用旋律表现特点“咸水腔”的波浪式旋律走向渔民出海时唱的《斗歌》，旋律如海浪般起伏，上行时模拟拉网发力，下行时似船随波摇晃，体现劳作场景。“叹调”的自由延长音运用《叹家姐》中“哎哟”拖腔长达8拍，模仿渔民在风浪中呼救的声调，充满苍凉感与叙事性。“对唱调”的问答式旋律互动渔村中男女对唱《哥妹捕鱼歌》，男方旋律短促有力，女方回应柔美婉转，形成“一问一答”的生活化节奏。衬词的独特作用

强化情感表达在《阿妹来唱渔歌仔》中，“啊咧”“哎哟”等衬词配合渔民劳作场景，将丰收喜悦或劳作艰辛具象化，增强感染力。

调节节奏韵律惠东渔歌《海底珍珠》用“呢呢呐呐”衬词填充乐句间隙，使6/8拍的船歌节奏更贴合海浪起伏，便于渔民传唱。惠东渔歌经典代表曲目04传统原生态代表曲目

《斗歌》渔民出海前在码头对唱，以一问一答形式比拼智慧，歌词多为即兴创作，反映海上劳作场景与生活经验。

《叹家姐》惠东港口镇渔家女子出嫁时吟唱，曲调悲戚婉转，歌词诉说姐妹情谊与对未来生活的期盼，是渔村婚嫁重要仪式歌。《渔歌新唱》校园音乐融合版惠州学院音乐系将惠东渔歌与流行音乐结合，2023年改编的《渔歌新唱》在校园艺术节演出，吸引超800名师生观看。《阿妹捕鱼歌》动画MV版广州美术学院学生团队以惠东渔歌《阿妹捕鱼歌》为蓝本，制作成动画MV，在B站发布后播放量达1.2万次。《深海回响》电子音乐remix版深圳大学电子音乐社团对传统惠东渔歌进行remix，加入电子合成器元素，在2024年非遗创新大赛中获二等奖。创新改编代表作品惠东渔歌方言演唱技巧演示05惠东方言的发音特点

声母系统特色惠东福佬话保留古汉语"浊塞音"声母，如"大"读[dai]，与普通话清声母[d]发音部位相同但声带振动更明显。

韵母结构差异惠东方言有独特鼻化韵，如"山"读[sã]，发音时软腭下降让气流同时从鼻腔和口腔呼出，形成浓郁地方韵味。

声调调值特征惠东方言含8个声调，比普通话多4个，如"妈"[ma⁵⁵]、"麻"[ma⁵¹]，高低升降变化丰富，演唱时需精准把控。拖腔润腔的处理技巧

拖腔时长控制惠东渔歌《丰收渔歌》中"啊"字拖腔常达8拍，渔民演唱时会随海浪节奏调整气息，结尾渐弱如潮落。

润腔装饰音运用老艺人演唱《斗歌》时，在"渔"字前加颤音，模仿海鸥鸣叫，大学生可先练气息再学舌部颤动技巧。

方言咬字与润腔结合唱"咸水歌"中"浪"字，需用闽南语发音，拖腔时舌尖轻抵上颚，带出"ng"尾音，如老渔民海上吆喝调。渔歌情感表达要领

以“咸水腔”传递渔家生活惠东渔歌中“咸水腔”模拟海浪起伏，如《斗歌》唱段用颤音表现渔民与风浪搏斗的激昂，尾音拖长似海浪回荡。

借“叹调”抒发劳作艰辛《叹家姐》以低沉婉转的“叹调”诉说渔家妇女思念出海丈夫的哀愁，每句末“唉”字如泣如诉，感染力强。方言咬字互动练习选取《斗歌》片段中"渔"字方言发音，邀请3名学生模仿，演示者用"舌尖抵下齿龈"技巧纠正发音偏差。节奏拍手互动体验播放惠东渔歌《叹家姐》片段，带领学生用"两快三慢"拍手节奏配合旋律，感受疍家渔民劳作韵律。情感代入情景演绎设置"出海归来"场景，学生跟随演示者用方言哼唱《丰收渔歌》，通过"拖腔上扬"技巧表达喜悦情绪。现场片段互动演示惠东渔歌的传承现状06当前传承取得的成果

校园传承基地建设惠州学院设立惠东渔歌传承基地，邀请非遗传承人定期授课，年均开展渔歌workshops20余场，覆盖学生500余人次。

数字化保护成果惠东县文旅局联合高校团队，完成30首经典渔歌的音频录制与乐谱数字化，建立线上渔歌资源库供公众免费访问。

展演传播突破2023年广东非遗周期间，惠东渔歌表演队在广州塔广场演出，吸引超3000名观众，相关短视频全网播放量达50万+。传承人老龄化严重惠东渔歌现存核心传承人平均年龄超70岁，如国家级传承人李却妹已82岁，年轻一代学习意愿低，面临后继乏人。传播渠道单一局限传统传播依赖渔村口耳相传，现代新媒体应用不足，2023年惠东渔歌相关短视频全网播放量不足10万次。生存土壤逐渐消失随着海洋渔业现代化，渔民作业方式改变，传统“以歌会友”的劳作场景减少，渔歌失去日常应用场景。面临的传承困境现有青年创新尝试校园渔歌音乐融合创作广东海洋大学学生将渔歌旋律与流行音乐结合，创作《渔歌新唱》专辑，在网易云音乐播放量超10万次。短视频平台传播推广惠州学院学生团队拍摄《听，海浪上的歌声》系列短视频，在抖音平台获得超50万播放量，带动渔歌话题讨论。非遗课堂进校园活动华南师范大学组织“渔歌传承人进校园”活动，邀请惠东老艺人教学，累计培训大学生学员200余人次。大学生参与非遗传承07日常可参与的途径

校园渔歌社团实践加入高校渔歌社团，如惠州学院“渔歌传承社”，每周开展学唱排练，参与校园文化节演出，年均举办12场推广活动。

短视频平台创作在抖音、B站发布渔歌改编作品，参考“惠东渔歌非遗传承人”账号，用流行编曲吸引年轻受众，单视频播放量可达5万+。

社区渔歌体验活动周末参与惠东盐洲岛“渔歌课堂”，跟随省级传承人学习《斗歌》《叹家姐》等曲目，亲手制作传统鱼鼓伴奏。校园传承活动案例渔歌主题音乐工作坊广东海洋大学定期举办渔歌工作坊，邀请惠东渔歌传承人现场教学，学生学习“叹调”“快板”等唱腔，创作渔歌新作品20余首。非遗文化节展演深圳职业技术学院在校园文化节设置渔歌专场，学生身着传统渔家服饰，演唱《渔家乐》等经典曲目，吸引超千名师生观看。校园广播渔歌专栏惠州学院开设“渔歌之声”广播专栏，每周播放渔歌赏析与传承人访谈，累计播出50余期，覆盖全校师生。发出青年传承倡议组建校园渔歌传承社团可参考星海音乐学院“渔歌传唱社”模式，定期邀请惠东渔歌传承人驻校教学，每周开展2次渔歌排练活动。开展渔歌数字化保护行动组织大学生利用录音设备采集惠东老渔民的渔歌吟唱，建立包含50首经典曲目的数字化音频库。举办渔歌文化创意设计大赛以渔歌歌词、旋律为灵感，设计T恤、文创周边