内能课件物理人教版九年级全一册

第十三章内能第3节内能01学习目标04重难易错03课堂导学02课前预习05随堂小测(2022年版)课程标准学习目标1.了解内能.2.通过实验，认识能量可以从一个物体转移到其他物体，不同形式的能量可以相互转化.3.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程.1.(重点)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系.2.(重点)知道热传递可以改变物体的内能.3.(重点)通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.阅读教材P13~P17，可知：一、

内能1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的

能和____________

能的总和，叫作物体的内能.

2.单位：

，符号：

.各种形式能量的单位都相同.

3.特点：一切物体，不论温度高低，都具有

.

动分子势焦耳J内能二、

物体内能的改变4.(1)

可以改变物体的内能.如把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，冷水会变热.发生热传递时，高温物体

热量，内能

，低温物体

热量，内能

.

(2)

也可以改变物体的内能.如摩擦生热，外界对物体做功，物体的内能会

；物体对外界做功，物体的内能会

(后两空选填“增加”“减少”或“不变”).

热传递放出减少吸收增加做功增加减少5.总结：改变内能大小的方法：①

；②

.对一个物体加热或做功，使能量“流入”了物体的内部，物体的内能

.物体对外放热或做功，内能

.

热传递做功增加减少

知识点一内能【例1】

(1)如图甲，运动的足球具有

能；如图乙，构成物质的分子在不停地做无规则运动，因此运动着的分子也有

能.

动动(2)如图丙，弹簧形变时具有

能，分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力（如图丁），因此分子间也有分子

能.

弹性势势(3)构成物体的所有分子，其热运动的

能和

能的总和，叫作物体的内能.

(4)静止在地上的球

动能，其内部分子

分子动能.若地面上的球不具有势能，则其内部分子

分子势能.(均选填“具有”或“不具有”)

动分子势不具有具有具有(1)一切物体在任何情况下都具有内能.(2)影响内能大小的因素：①质量(反映分子数量)；②温度(反映分子动能)；③状态(反映分子间距)等.(3)比较物体内能大小时，要注意控制变量.

知识点二物体内能的改变【例2】［教材图片］如图，天冷时，人们会不自觉地搓手取暖，这是通过

的方式来使内能

(选填“增加”或“减少”)；也可以享用一碗热乎乎的甜汤，加热甜汤是通过

的方式来改变内能.

做功增加热传递【例3】［教材演示实验］(1)如图甲所示，迅速压下活塞时，可观察到筒内脱脂棉燃烧起来.这是因为活塞对

做功，使它的

能增加，温度

，达到了脱脂棉的燃点.

(2)如图乙所示，在厚玻璃瓶内装入少量的水，然后再向密闭的瓶内打气，当塞子跳起来时，瓶内会出现白雾，这是因为

(选填“气体对瓶塞”或“瓶塞对气体”)做功，气体内能

，温度

.

空气内升高气体对瓶塞减小降低辨识改变物体内能的方式：

易错点对内能、热量、温度的辨析【例4】（2025大兴安岭改编）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是(

)A.物体吸收了热量，温度一定升高B.物体内能增加，不一定是从外界吸收了热量C.热量总是从内能大的物体传递到内能小的物体D.温度高的物体含有的热量多B【例5】生活中的“热”的含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指

高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指

增大.热传递的“热”是指

.(均选填“温度”“内能”或“热量”)

温度内能热量易错辨析：(1)物体吸收(放出)热量，内能一定增大(减小)，但温度可能升高(降低)，也可能不变(如晶体熔化、液体沸腾)；(2)温度、内能是状态量，热量是过程量，不能说物体“含有”或“具有”热量，可以说“吸收”或“放出”热量.1．(2025连云港)关于内能，下列说法中正确的是(

)A．0℃的物体没有内能B．具有机械能的物体不一定具有内能C．内能大小与温度无关D．物体具有内能也可以同时具有机械能D2.［粤沪版教材图片］四只相同规格的烧杯中装有水，水量及其温度如图所示.则四只烧杯中，内能最小的是

杯中的水，内能最大的是

杯中的水，无法比较内能大小的是

两杯中的水.

甲丁乙、丙3．(2026佛山南海区期末)2026年1月19日，神舟二十号返回舱成功着陆．返回舱在与大气层摩擦过程中温度升高，内能增加．下列改变物体内能的方式与其相同的是(

)A．泡脚取暖B．冰敷致冷C．呵气暖手D．钻木取火D4.［本土素材］“得闲饮茶”是广东人的日常，去茶楼落座后服务员会用“热”水冲洗茶具，这里的“热”指的是

(选填“温度”“内能”或“热量”)，冲洗后茶杯变得很烫，内能

(选填“增大”或“减小”)，这