辽宁省2026七年级语文下册第五单元19紫藤萝瀑布课件新人教版

第五单元19紫藤萝瀑布目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏语文课堂开展“藤萝心语——与植物的生命对话”专题学习活动，请你完成下列任务。活动一：触摸生命温度1.【聆听花语】下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分)(

)1星题积累运用B点拨：A.“迸”应读作bèng，“稍”应为“梢”；C.“撼”应为“憾”，“禁”应读作jīn，D.“淀”应读作diàn，“拢”应为“笼”。2.【记录生命】依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2分)(

)

花开四月天。在江苏省南京市的郑和公园内，一株造型奇特的紫藤______：它的主干长20多米，最粗处直径超1米，整株紫藤覆盖面积40多平方米。藤干盘旋着奋力向上______，这是大型藤本植物在树龄古老后的典型特征。进入4月中旬，随着气温回升，在向上的藤干上，绽放出一串串紫色的花朵。下面待放的花苞，就像一个个______的笑容。一旁的牌子上______着：现为南京市一级古树名木，编号826，树龄600多年。A．引人注目攀缘情不自禁标示B．引人入胜攀登情不自禁提示C．引人注目攀缘忍俊不禁标示D．引人入胜攀登忍俊不禁提示√点拨：引人注目：指引起人们的注意或重视。引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。语境中紫藤“造型奇特”的特点，引起人们的注意，所以“引人注目”符合语境。攀缘：本义是指茎类植物的藤蔓借助可以附着的物体向上生长。攀登：侧重指登高。语境中藤干奋力向上，而藤干需要援引东西往上爬，所以“攀缘”符合语境。“忍俊不禁”特指“忍不住笑”，与“待放的花苞”那种含苞欲放的灵动状态高度契合；而“情不自禁”强调无法控制情感或动作，不符合语境。标示：指标明；显示。提示：指把对方没有想到或想不到的提出来，引起对方注意。语境中的牌子显示紫藤的基本信息，所以“标示”符合语境。A．“得”“更”“和”分别是助词、连词、副词。B．“精神灿烂”“所到之处”“自我修行”三个短语的结构各不相同。C．“就像一轮小太阳，走到哪里就把温暖和爱带到哪里”这句话适合接在句①后。D．句④是病句，修改方法是将“也是”改为“更是”。√点拨：A.“更”是副词，“和”是连词。B.“精神灿烂”是主谓短语，“所到之处”和“自我修行”都是偏正短语。D.“生而为人的责任和使命”与“茫茫红尘间的自我修行”是并列关系，“也是”使用正确。4.【启迪心智】文学、文化常识与名著阅读。(5分)

(1)下列关于文学、文化常识与名著阅读说法不正确的一项是(2分)(

)A．《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁箫人语》。从写作手法看，本文是一篇托物言志的散文。B．菊花因其开放于秋季，不与百花争春的特质，在中国传统文化中被视为隐士的象征。C．鲁迅在《无常》中写到一种黑脸黑衣的“活无常”，借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D．孙悟空第二次离开唐僧是因为他三打白骨精，唐僧却认为他滥杀无辜，再加上猪八戒的挑拨，他被逐出师门。C点拨：“黑脸黑衣”的应为“死无常”，而非“活无常”。(2)【整本书阅读】宗璞在《紫藤萝瀑布》中写道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一生是怎样诠释这句话的？请结合保尔的经历简要分析。(3分)示例：保尔多次面临生死考验——战场负伤、全身瘫痪、双目失明，但他从未被击垮，在病榻上以笔为武器，将对生命的热爱与对理想的执着融入创作，让精神在文字中延续。课文研读活动二：读懂藤萝心语阅读课文，完成问题。5.(教材母题变式)面对紫藤萝瀑布，“我”的情感发生了怎样的变化？根据提示，完善下面的思维导图。(2分)

2星题阅读鉴赏“我”不觉加快了脚步“我”心中原本充满了焦虑哀思6.有人说，宗璞的《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能够穷尽它所包含的意蕴。请结合下面的句子，简要分析其写景状物的方法及妙处。(3分)

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(修辞手法/化静为动)①比喻：将盛开的紫藤萝比作“瀑布”，生动形象地表现出藤萝的繁茂，突出其壮观的视觉效果。②拟人：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”赋予紫藤萝以人的情感和动作，