【完整版】八上语文《三峡》文言文逐字翻译教案

【完整版】八上语文《三峡》文言文逐字翻译教案统编版人教版・分层教学设计・含知识点梳理+达标练习一、教案基本信息项目详情课题《三峡》教材版本统编版（人教版）八年级上册课型文言文新授课课时安排2课时核心定位逐字逐句疏通文意+文言知识点积累+写景特色赏析二、教材分析《三峡》是统编版八年级上册第三单元的开篇文言文，选自北魏地理学家郦道元的《水经注・江水》，是我国古代山水游记的经典名篇。本单元以“山川之美”为人文主题，核心语文要素为“借助注释和工具书读懂课文，积累常见文言实词”“学习描写景物的方法，体会作者的思想感情”。文章以凝练生动的笔墨，按照“总-分”结构，先总写三峡的地貌特征，再分别描绘三峡夏、春冬、秋四季不同的山水风貌，展现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光，兼具地理著作的科学性与文学作品的审美性，既是学生积累文言知识的重要载体，也是学习古代山水散文写景技法的经典范本。三、学情分析八年级学生已具备初步的文言文阅读基础，掌握了“借助注释疏通文意”的基本方法，但对文言实词的一词多义、词类活用等语法现象积累不足，对山水散文的写景手法体会较浅。同时班级学生学力存在差异，因此采用分层教学设计：基础层聚焦逐字翻译、字词积累，落实文言基础目标；提升层聚焦内容梳理、写景分析，落实核心能力目标；拓展层聚焦写法探究、文化品读，落实高阶素养目标。四、分层教学目标（一）核心素养导向语言运用：积累重点文言实词、虚词与特殊句式，能准确逐字逐句翻译全文，背诵并默写课文。思维能力：梳理文章的写景顺序与景物特征，分析动静结合、正侧面结合的写景方法。文化自信：感受三峡的自然之美，体会作者对祖国山河的热爱之情，了解《水经注》的文化价值。审美创造：鉴赏古代山水散文“言简意丰、情景交融”的审美特质，提升古文审美能力。（二）分层目标层级具体目标基础层（全员达标）1.掌握“阙、曦、襄、溯、奔、漱、属引”等重点字词的读音与含义；

2.能借助注释逐字逐句翻译全文，准确说出每句话的意思；

3.背诵课文，积累常见文言实词。提升层（中等以上达成）1.梳理文章的写作顺序，概括三峡不同季节的景物特点；

2.分析文中动静结合、正侧面结合的写景方法，体会表达效果。拓展层（学有余力达成）1.赏析文章凝练生动的语言特点，体会情景交融的写法；

2.结合《水经注》的背景，理解本文的地理价值与文学价值。五、教学重难点教学重点：逐字逐句疏通文意，积累重点文言字词；梳理文章内容，把握三峡景物特征。教学难点：赏析文章的写景技法，体会作者融于景物中的思想情感。六、教学方法与课时安排教学方法：诵读法、逐字串讲法、分层任务驱动法、合作探究法课时安排：第1课时：导入激趣+逐字翻译疏通第一段、第二段文意+字词积累第2课时：疏通第三、四段文意+写景特色赏析+知识点巩固+达标检测七、分层教学过程第1课时初识三峡：逐字疏通，夯实文言基础（一）情境导入（5分钟）教师活动：

长江三峡，集雄、奇、险、秀于一身，是祖国山河中的一颗璀璨明珠。从古至今，无数文人墨客为它写下动人诗篇。一千五百多年前，北魏地理学家郦道元在《水经注》中，用短短一百五十余字，便写尽了三峡的万千气象。今天我们一同走进《三峡》，在文言字句中领略三峡的壮美风光。

补充背景：郦道元，北魏地理学家，《水经注》是为古书《水经》所作的注，既是一部地理名著，也具有极高的文学价值。（二）基础达标：正音与整体感知（10分钟）基础层任务（全员完成）听课文范读，标注易错读音：阙（quē）、曦（xī）、襄（xiāng）、溯（sù）、湍（tuān）、漱（shù）、属（zhǔ）。自由朗读课文，做到读准字音、读顺句子、读出节奏。结合标题与注释，初步说说课文主要写了什么内容。提升层任务梳理文章的段落层次，说说作者是按照什么顺序描写三峡的。初步标注文中你认为写得最精彩的句子。拓展层任务

思考：作为一部地理著作的注释，本文的语言为什么会有这么强的文学性？教师活动：巡视指导，纠正朗读节奏，明确文章“总写地貌—分写四季”的写作思路。（三）精读串讲：第一段逐字翻译与梳理（15分钟）原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。逐字注释字词释义备注自介词，在三峡瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称在今重庆、湖北境内七百里约七百里，形容峡长古代“里”的长度小于现代中中间，范围内两岸长江两岸连山连绵不断的高山略无完全没有略，完全、全部阙同“缺”，空隙、缺口通假字处地方重岩叠嶂重重的悬崖，层层的峭壁嶂，直立像屏障的山峰隐天蔽日遮蔽了天空和太阳隐、蔽，均为“遮蔽”，互文自非如果不是自，连词，如果亭午正午夜分半夜不见看不见曦日光，这里指太阳月月亮整句翻译在七百里长的三峡当中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了；如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。内容点拨总写三峡的地貌特点：山多、山连、山高。用正面描写与侧面描写相结合的手法，正面写山的连绵，侧面用“不见曦月”烘托山的高峻。（四）精读串讲：第二段逐字翻译与梳理（10分钟）原文：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。逐字注释字词释义备注至于到了古今异义，今义：表示另提一事夏水夏天的江水襄冲上、漫上陵山陵沿顺流而下溯逆流而上阻绝阻断隔绝绝，断绝或有时王命皇帝的命令急宣紧急传达宣，宣布、传达朝早晨发出发白帝白帝城，在今重庆奉节暮傍晚江陵今湖北荆州其间这中间千二百里一千二百里形容路程远虽即使古今异义，今义：虽然乘骑着奔飞奔的马词类活用，动词作名词御驾着风疾风不以疾也没有这么快以，认为；疾，快整句翻译到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。内容点拨写三峡夏季的水势特点：水势浩大、水流湍急。先写水大阻路的常态，再写“王命急宣”的特例，用奔马疾风作对比，侧面烘托水流之快，极具画面感。（五）课堂小结与分层作业（5分钟）课堂小结：本节课我们疏通了前两段的文意，认识了三峡连绵高峻的群山与夏季湍急浩大的江水，积累了通假字、古今异义、词类活用等文言知识点。下节课我们继续学习春冬与秋季的三峡风光，赏析文章的写景妙处。分层作业基础层：抄写第一段、第二段重点字词与翻译，背诵前两段。提升层：整理前两段的文言知识点（通假字、词类活用）。拓展层：借助注释自主尝试翻译第三、四段，标注疑难字词。第2课时赏读三峡：品析写法，巩固文言知识（一）复习导入（5分钟）教师提问：上节课我们领略了三峡的山与夏季的水，谁能说说三峡的山和夏季的水分别有什么特点？用原文中的句子回答。今天我们继续走进春冬时节与秋季的三峡，感受三峡不同的美。（二）精读串讲：第三段逐字翻译与梳理（12分钟）原文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。逐字注释字词释义备注春冬之时春天和冬天的时候之，结构助词，的则就素湍白色的急流素，白色；湍，急流绿潭碧绿的深潭潭，深水回清回旋的清波词类活用，形容词作名词，清波倒影倒映着各种景物的影子绝巘极高的山峰绝，极；巘，山峰多生大多生长着怪柏奇形怪状的柏树悬泉从山崖上流下来的泉水瀑布从高处倾泻的水流飞漱飞速地往下冲荡漱，冲荡其间山峰之间清荣峻茂水清，树荣，山高，草盛四字分别对应四种景物良甚，很趣味情趣整句翻译春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上大多生长着奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。内容点拨写春冬时节的三峡，景色清丽奇秀。动静结合：素湍、回清、飞漱是动景，绿潭、倒影、怪柏是静景；色彩相映：素湍与绿潭，一白一绿，画面鲜明。用“清荣峻茂”四字总结四种景物，凝练传神。（三）精读串讲：第四段逐字翻译与梳理（10分钟）原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”逐字注释字词释义备注每至每当到了晴初天刚放晴霜旦下霜的早晨旦，早晨林寒涧肃树林和山涧显出一片清凉和寂静寒，清冷；肃，肃杀、凄寒常有常常有高猿高处的猿猴长啸拉长声音啼叫属引接连不断属，连接；引，延长凄异凄惨悲凉空谷空旷的山谷传响传来回声响，回声哀转声音悲凉婉转转，婉转久绝很久才消失绝，消失故所以渔者打鱼的人歌唱歌巴东今重庆东部一带巫峡三峡之一，以幽深秀丽著称长绵长猿鸣三声猿猴叫几声三，虚指，几声泪沾裳眼泪打湿了衣裳裳，古代指下裙，这里泛指衣服整句翻译每到天刚放晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧一片清凉凄寒，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉；空旷的山谷里传来回声，悲凉婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”内容点拨写三峡秋季的景色，氛围凄清肃杀。以声衬静，用猿猴的长啸与回声，烘托出三峡秋天的寂静与悲凉；结尾引用渔歌，既印证了三峡山高水长的特点，也渲染了萧瑟凄清的氛围，暗含对劳动人民的同情。（四）合作探究：写景特色与情感体悟（10分钟）基础层任务快速回顾全文，说说三峡四季的景物分别有什么特点。找出你最喜欢的句子，说说理由。提升层任务

小组合作探究：作者运用了哪些写景方法？结合具体语句分析。动静结合：素湍绿潭，回清倒影；正侧面结合：隐天蔽日（正面）+不见曦月（侧面）；多角度描写：视觉、听觉结合，形、色、声兼备；引用手法：结尾引用渔歌，增强感染力。拓展层任务文章是为《水经》作的注释，为什么要写得这么富有文学性？全文没有直接抒情的句子，你能体会到作者的情感吗？从哪里体会到的？教师活动：引导学生明确：本文情景交融，作者将对三峡山河的热爱与赞美之情，融于对景物的细致描写之中；《水经注》既是地理著作，也是山水文学的典范，对后世山水游记影响深远。（五）课堂小结与分层作业（3分钟）课堂小结：短短一百五十余字，郦道元写尽了三峡的雄奇、奔放、清丽、凄婉，让我们领略了古代山水散文的语言魅力。这篇文章不仅让我们积累了文言知识，更让我们感受到了祖国山河的壮美与古代文人的山水情怀。分层作业基础层：背诵并默写全文，整理全文重点字词翻译。提升层：整理本文的写景方法，每种方法标注对应例句。拓展层：课外阅读《水经注》中的其他山水片段，写200字阅读感受。八、文言知识点系统梳理（一）通假字略无阙处：“阙”同“缺”，空隙、缺口。（二）古今异义至于夏水襄陵古义：到了；今义：表示另提一事。或王命急宣古义：有时；今义：或者。虽乘奔御风古义：即使；今义：虽然。良多趣味古义：甚，很；今义：好的。（三）词类活用虽乘奔御风：奔，动词作名词，飞奔的马。回清倒影：清，形容词作名词，清波。晴初霜旦：霜，名词作动词，下霜。（四）一词多义字词义项例句绝断绝沿溯阻绝极，非常绝巘多生怪柏消失哀转久绝自在自三峡七百里中如果自非亭午夜分清清波回清倒影水清清荣峻茂（五）重点虚词之春冬之时：结构助词，的。其其间千二百里：代词，这。飞漱其间：代词，它们，指山峰。（六）特殊句式省略句：朝发白帝（省略介词“于”，即“朝发于白帝”）互文句：重岩叠嶂，隐天蔽日（岩和嶂遮蔽了天和日，上下句互相补充）九、板书设计PlainText

三峡

郦道元《水经注》

总写：山——连绵不断遮天蔽日（正侧结合）

分写：

夏季：水——水势浩大水流湍急（对比烘托）

春冬：景——清丽奇秀良多趣味（动静结合）

秋季：境——凄清肃杀哀婉悲凉（以声衬静）

语言凝练情景交融十、分层作业设计层级作业内容设计意图基础层1.背诵并默写全文；

2.抄写本课重点文言字词及释义。夯实文言基础，落实积累目标。提升层1.整理本文文言知识点清单；

2.用自己的话描绘三峡四季的风光，不少于200字。巩固知识，实现读写迁移。拓展层1.对比阅读李白《早发白帝城》，分析两篇作品的异同；

2.查阅《水经注》相关资料，了解其文化价值。拓展阅读视野，提升文化素养。十一、课堂分层达标练习（含答案解析）A卷基础达标（全员必做）一、字词解释解释下列句中加点的字词。略无阙处不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝虽乘奔御风良多趣味属引凄异哀转久绝二、句子翻译翻译下列句子。自非亭午夜分，不见曦月。虽乘奔御风，不以疾也。清荣峻茂，良多趣味。三、文学常识填空《三峡》选自《》，作者是（朝代）地理学家_________。B卷能力提升（全体完成）一、内容理解作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？分别有什么特点？文中结尾引用渔歌有什么作用？二、写法赏析“素湍绿潭，回清倒影”一句写得极妙，请从动静结合的角度简要赏析。C卷拓展探究（学有余力选做）本文寥寥百余字便写尽三峡四季风光，你认为文章的语言有什么特点？请结合内容分析。作者笔下的三峡壮美秀丽，如今的三峡修建了三峡大坝，景象发生了很大变化。请结合你的了解，说说新三峡有哪些新的面貌。参考答案与解析A卷基础达标一、1.同“缺”，空隙、缺口2.日光，这里指太阳3.冲上、漫上4.逆流而上5.飞奔的马6.甚，很7.连接8.消失二、1.如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。

2.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

3.水清树荣，山高草盛，有很多趣味。三、水经注校证北魏郦道元B卷能力提升一、1.作者先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，按照不同季节分别描