【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第六单元 16 闪闪红星 教案

第第页【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第六单元16闪闪红星教案教材分析本课选自赣美版2024年审定小学美术一年级上册第六单元“红星闪闪军号响”，是红色主题美术教育的重要内容。教材以“闪闪红星”为核心意象，通过图文结合的方式呈现了红星在革命历史中的象征意义：左页上方是红军帽徽特写图，标注“五角星是革命的象征”；中间是《闪闪的红星》电影海报片段，展示潘冬子手举红星的经典画面；下方配有文字“红星代表光明和希望，照亮革命的道路”。右页设计了“找找五角星”互动环节，包含国旗、少先队队徽、纪念碑等含五角星的实物图片，并设置创作提示“用你喜欢的颜色画出心中的红星”。教材编排注重从视觉感知到情感体验再到创作表达的梯度，符合一年级学生“具象思维为主、情感驱动学习”的认知特点，旨在通过美术活动培育爱国主义情感，理解红色符号的文化内涵。核心素养目标图像识读能准确识别五角星的基本形状特征，通过观察教材中不同场景的红星图片（红军帽徽、国旗、电影海报），说出五角星在颜色（红色为主）、边角（五个锐角）、象征意义（光明、希望）方面的共同特点。美术表现掌握五角星的对称画法（借助对折剪或直尺辅助画），能运用油画棒分层涂色技法（先涂黄色底色，再叠加红色边缘）表现红星的立体感，并用简单图形（光芒、飘带、旗帜）丰富画面构图。审美判断通过对比不同作品中红星的表现形式（如教材中写实的帽徽与卡通化的儿童画红星），初步感知“红色+黄色”经典配色的视觉冲击力，能用“鲜艳”“明亮”“庄严”等词语描述红星的美感。创意实践在基本五角星造型基础上，尝试添加个性化元素（如给红星画上笑脸、在光芒中加入小星星），设计具有独特寓意的“我的红星”作品，并能用简单语言解释创作想法（如“我画的红星有七彩光芒，代表团结”）。文化理解知道红星是中国革命的象征符号，通过聆听“潘冬子送盐”的故事片段（教材拓展阅读），理解红星在历史中的精神价值，萌发“红星代表勇敢和正义”的初步认知。教学重点1.五角星的规范造型方法（掌握对称剪法和直尺辅助画法两种技能）2.红色主题的情感表达（通过色彩强度、构图饱满度传递积极情感）教学难点1.五角星五个角的均匀对称（突破方法：提供对折剪模板、分步演示画角技巧）2.将情感转化为视觉元素（解决策略：举例说明“用锯齿线表现坚强”“用波浪线表现飘扬”等对应关系）教学方法情境教学法播放《闪闪的红星》电影片段（1分30秒，选取潘冬子仰望红星的经典镜头），创设“红星小卫士”角色扮演情境，发放印有红星的任务卡。直观演示法1.分层示范五角星画法：画正五边形（用圆规辅助找五个顶点）连接对角线形成五角星擦除多余线条并加粗轮廓2.现场对比涂色效果：展示“平涂法”vs“渐变叠加法”的区别，用手机拍摄放大细节对比。游戏教学法设计“红星寻宝”互动游戏：在教室布置含五角星元素的教具（如红色五角星贴纸、五角星形状的文具），学生分组竞赛找出3种不同大小的五角星，并用肢体动作模仿五角星的造型。分层指导法针对不同能力学生提供三级任务卡：基础任务（能力较弱）：沿模板剪出五角星并涂色提升任务（能力中等）：独立画五角星并添加光芒挑战任务（能力较强）：设计红星主题组合画面（如红星+飘扬的旗帜）教学过程（40分钟）导入新课（5分钟）1.情境创设（教师身着佩戴红星徽章的马甲，手持红色指挥棒走进教室）师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它曾照亮红军叔叔的长征路，现在还在国旗上闪耀（慢慢摘下胸前的红星徽章，举起展示）——它是谁？”（等待学生回答后）师：“对啦，是闪闪的红星！今天我们就来当‘红星小卫士’，一起探索红星的秘密（贴出课题《闪闪红星》，播放歌曲《红星歌》片段，PPT展示教材封面图）。”2.图像观察师：“请翻开课本第42页，看看图中的红星都长什么样？（停顿10秒）谁发现它们的共同点？”（引导学生观察后指名回答，教师板书记关键词：红色、五个角、尖顶）师：“小明发现红星都是红色的，真棒！小红注意到有五个角，观察得真仔细！这些尖尖的角像不像光芒？（用手比划放射状）”新知探究（10分钟）1.形状认知师：“五角星为什么有五个角呢？（出示教材第43页的知识泡泡：‘五角星象征五大洲的团结’）现在我们来变个魔术——（拿出正方形彩纸）对折一次，变成三角形；再对折一次，变成小三角形（边演示边讲解），谁能帮老师在纸上画出一个角？”（请一名学生上台尝试，教师指导：“顶点要对准折痕中心哦”）师：“沿着画好的线剪下来，打开看看是什么图形？（学生打开后惊喜发现五角星）这就是‘对折剪五角星’的秘诀，课本第44页有详细步骤图，不会的小朋友可以随时看。”2.文化感知师：“红星不仅好看，还有了不起的故事（播放教材配套动画《潘冬子的红星》2分钟片段）。冬子把红星藏在怀里，就像藏着勇气，最后成为了小红军。你们觉得红星代表什么？”（组织小组讨论1分钟，每组选代表发言）师：“小刚说代表勇敢，小丽说代表希望，说得都对！红星就是我们心中的‘勇气之星’‘希望之星’（板书：勇气、希望）。”3.技法学习师：“怎样让红星更闪亮？（出示两幅范画：一幅平涂红色，一幅黄底红边渐变）哪幅更亮？为什么？”（引导学生发现叠加涂色的效果）师：“秘诀在课本第45页：‘先涂黄色底色，再用红色沿边缘轻轻叠加’（手指教材步骤图），就像给红星穿上‘发光外套’。现在老师用油画棒示范（边涂边讲解）：黄色要涂满，不留白；红色沿着角的边缘慢慢扫，不要盖住黄色的中心——看，光芒是不是出来了？”创作实践（15分钟）任务布置师：“现在轮到‘红星小卫士’大显身手啦！请看创作要求（PPT展示）：①用喜欢的方法画/剪出五角星；②用黄+红涂色法；③添加让红星更美的装饰（如光芒、花纹）。课本第45页的‘创作小贴士’告诉我们：‘可以画在旗帜上、帽子上，或者让红星飞起来’（手指教材示例图）。”分层指导对基础组：“小林，课本第44页有五角星轮廓图，你可以先用铅笔描一描，再剪下来。”对提升组：“小华，试着给红星画上向不同方向放射的光芒，就像课本上国旗的星星一样。”对挑战组：“小芳，能不能把红星和你喜欢的东西画在一起？比如课本上那个小朋友画了红星和和平鸽。”过程互动（巡视时用以下话术鼓励）师：“你的红星颜色涂得很均匀，要是在边角加一点黄色高光（示范用笔尖轻点），会更闪亮哦！”师：“这个飘带画得像在跳舞，能不能让它绕着红星转个圈？”（播放轻音乐，学生创作，教师随时解答问题：“老师，我的角画歪了怎么办？”“没关系，翻开课本第44页，用直尺比着画辅助线就好啦”）展示评价（7分钟）作品展示师：“请把画贴到‘红星光荣榜’上（教室后墙布置红色背景的展示板），像课本第46页那样排成一个大五角星形状（指教材学生作品展示图）。”多维评价自评：“请你像课本上的小朋友一样，说说‘我画的红星最特别的地方是______’”互评：“你最喜欢哪颗红星？为什么？（提示：可以说颜色、形状、装饰）”师评：“小雨的红星光芒用了彩虹色，就像教材上说的‘用颜色表达心情’，真有创意！”“小强的五角星五个角大小一样，肯定认真看了课本上的对称画法！”知识拓展师：“除了课本上的红星，生活中还有哪些地方有五角星？（出示课件：国徽、少先队队徽、奥运五环中的五角星）它们都是红星家族的成员，代表着光荣和梦想。”小结作业（3分钟）师：“今天我们认识了红星的形状（边说边比划五角星）、学会了画红星的方法（对折剪、渐变涂），更知道了红星代表勇敢和希望（指板书）。回家后，请完成课本第46页的‘拓展任务’：和爸爸妈妈一起找一找家里的五角星物品，明天带图片来分享。”作业设计基础作业（必做）完成课本第45页“创作天地”：用对折剪法制作2个不同大小的五角星，分别涂上红色和黄色，贴在A4纸上组成“星星组合”（参考教材示例图）。拓展作业（选做）创意绘画：“红星的一天”——画一画红星在不同场景中的样子（如白天的红星、夜晚发光的红星，参考教材第46页情境提示）。手工制作：用废旧材料（如红色瓶盖、黄色吸管）拼贴立体红星，下节课带到教室展示（教材“环保小卫士”实践活动）。评价标准等级评价内容（参考教材评价表）★★★五角星造型对称，涂色均匀有渐变，装饰丰富★★五角星基本成型，颜色涂满无留白，有简单装饰★能剪出或画出五角星轮廓，尝试涂色结语板块师：“小朋友们，今天我们用画笔描绘了闪闪的红星，它不仅是一个美丽的图形，更