2025年山东潍坊学院招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2025年山东潍坊学院招聘考试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定？（）。A.由高等学校自行决定B.由省级教育行政部门审批决定C.由国家招生计划指标决定D.由教育部审批决定【答案】：A2.高校学生权利是一项（）。A.应有权利B.自然权利C.道德权利D.法律权利【答案】：D3.大学生应当注重全面发展,提高自身素质，大学生的素质包括（）。A.身体心理素质B.思想道德素质C.文化素质D.专业素质【答案】：ABCD4.新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是（）。A.学生自主发展B.教育为主,管理为辅C.为学生服务理念D.管理为主，教育为辅【答案】：C5.专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。A.教师奖励B.教师考核C.教师培养D.教师培训【答案】：C6.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）A.教学相长B.防微杜渐C.循序渐进D.因材施教【答案】：D7.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。A.稳定性B.完整性C.概括性D.丰富性【答案】：D8.《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为（）。A.学士、硕士和博士B.硕士和博士C.硕士、博士和博士后D.专科、本科和研究生【答案】：A9.高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）。A.高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展。B.高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系。C.高等教育担负着促进人的发展的目的，同时又以人的发展为前提。D.并不是所有的高等教育都能促进人的发展，只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展。【答案】：A10.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的（）。A.教育性原则B.理论联系实际原则C.发展性原则D.客观性原则【答案】：A11.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。A.指导学生能力B.科学研究能力C.课堂教学能力D.社会服务能力【答案】：C12.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）A.实体性B.广阔性C.合作性D.专业性【答案】：A13.“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（）。A.苏轼B.韩愈C.柳宗元D.欧阳修【答案】：B14.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是（）。A.讨论法B.讲授法C.练习法D.问答法【答案】：D15.教师的威信包括职业威信和（）两个方面。A.社会威信B.人格威信C.专业能力D.管理威信【答案】：B16.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A.行动一致B.态度一致C.互相理解与扶持D.观点趋同【答案】：A17.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性B.指向性与分散性C.集中性与紧张性D.指向性与集中性【答案】：D18.人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A.投射性B.选择性C.两极性D.显著性【答案】：A19.根据柯尔柏格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。A.良心或原则取向阶段B.“好孩子”取向阶段C.惩罚和服从取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段【答案】：C20.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是（）A.以教学和科研为主要任务B.以发展学术为主C.以培养实用型人才为主D.以发展科研为主【答案】：C21.教学测量的目的在于考核（）。A.教师绩效B.教学成效C.教学目标D.学生成绩【答案】：B22.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的（）和为人师表的作用。A.人格魅力B.主导作用C.心理作用D.主体作用【答案】：B23.教师与家庭法律纠纷的特点A.教师和学校均可列为被诉人B.以上都是C.诉讼案由多为未成年学生合法权益受到侵害，与服不服学校处分无关D.诉讼主体不包括未成年人【答案】：B24.当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（）。A.道德弱化趋向B.重利价值趋向C.自我中心趋向D.盲目攀比趋向【答案】：D25."木桶理论"可以很好地说明品德发展的（）A.个体性B.整体性C.稳定性D.道德性【答案】：B26.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有稳定性B.具有境遇性C.具有两面性D.具有外显性【答案】：C27.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。A.研究型人才B.学者C.高级技术型人才D.高级专门人才【答案】：D28.提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（）。A.群体访谈B.目标设定C.指导发现D.小组安排【答案】：D29.高校组织的本质特征是（）A.复杂性B.学术性C.模糊性D.二元性【答案】：B30.下列不属于大学生学习心理研究的是（）。A.对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究B.对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨C.对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D.对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论【答案】：D31.在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（）。A.对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚B.对自己塑造一个社会赞同的形象C.认识到法律不是死板的条文D.认识到必须尊重他人的看法和想法【答案】：D32.在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。A.重利轻义观B.以上都不是C.义利并重观D.重义轻利观【答案】：D33.将科研成果转化为生产力，促进技术产业形成的关键环节是（）。A.教学工作B.科技管理工作C.科技开发工作D.行政工作【答案】：C34.大学新生最容易出现的心理问题主要是（）。A.紧张和压抑B.情绪情感不稳定C.人际关系障碍D.环境适应问题【答案】：D35.现代高等学校内部微观管理制度安排涉及的主要权力关系是（）A.行政权力与学术权力B.政治权力与学术权力C.管理权力与学术权力D.办学权力与学术权力【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.发挥人的主体性B.对人的尊重、理解、关心和爱护C.只表扬不批评D.发挥人的自由创造精神【答案】：ABD37.高等学校课程编制的影响因素主要是（）。A.专业架构B.社会力量C.学生需求D.学科发展【答案】：ABCD38.制定高校培养目标的依据有哪些？（）。A.社会本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会需求与人的发展需求的统一D.个人本位论【答案】：BC39.职业道德包括职业业务、职业权力、职业纪律（）等。A.职业幸福B.职业责任C.职业理想D.职业良心【答案】：ABCD40.认知过程包括（）A.知觉B.思维C.记忆D.感觉【答案】：ABCD41.教学计划目标的确立以专业培养目标为基础专业培养目标的具体内容包括（）。A.使用规格B.重点难点C.教学反思D.培养方向E.规范和要求【答案】：ADE42.近代教育家陶行知提出（）A.要学生完成的作业，教职员先完成B.要学生守的规矩，教职员躬亲共守C.要学生学的知识，教职员躬亲共学D.要学生做的事，教职员躬亲共做【答案】：BCD43.注意的基本特征是（）A.概括性B.指向性C.间接性D.集中性【答案】：BD44.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.任务难度B.运气C.能力D.努力【答案】：ABC45.有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。A.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为B.善恶的划分是以动机和效果为依据C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为D.教师道德行为没有性质之分【答案】：ABC46.以下选项属于大学生的思维特征的是（）。A.创造性思维有了明显发展B.辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C.思维的元认知能力迅速发展D.形式逻辑思维进一步发展，占主导地位【答案】：ABCD47.心理学的主要研究内容包括（）A.认知过程B.个体心理特征C.心理状态D.意志过程【答案】：ABCD48.竞争必须（）。A.公平B.公告C.公开D.公正【答案】：ACD49.对教师道德评价的认识正确的是（）。A.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做B.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行C.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用D.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行【答案】：ABCD50.关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。A.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范【答案】：ABD51.高等教育对经济的贡献主要表现在（）。A.高等教育是劳动力再生产的手段B.经济发展水平制约着高等教育发展水平C.经济发展速度影响高等教育发展D.高等教育是科技创新的重镇【答案】：AD52.教师与家长的合作存在哪些误区？（）A.排斥家长B.向家长推卸责任C.教师一言谈D.利用家长【答案】：ABCD53.广义的课程评价涉及到下列哪几个方面?（）。A.对课程方案实施过程的评价B.对课程设置的评价C.对课程方案