苏教部编版三年级语文上册教学设计14 地球的两顶“白帽子”

苏教部编版三年级语文上册教学设计14地球的两顶“白帽子”一、教材分析《地球的两顶“白帽子”》是苏教部编版三年级语文上册中的一篇科普说明文。课文以生动形象的比喻——“白帽子”，引出了地球上两个神秘的区域——南极和北极。文章条理清晰，语言浅显易懂，富有童趣，通过对“白帽子”的位置、样子、作用以及人类对其探索的介绍，向孩子们展现了地球两极的神奇与重要。课文共四个自然段。第一自然段以设问和比喻的方式点题，引出南极和北极这两顶“白帽子”。第二自然段具体描绘了“白帽子”的样子，突出了其“大”和“冷”的特点，并介绍了其中的动物。第三自然段阐述了“白帽子”的重要作用，如储存淡水、调节气候等，强调了它们是地球的“空调器”和“大宝库”。第四自然段则简单介绍了科学家对“白帽子”的研究，激发学生对科学探索的兴趣。三年级的学生已经具备初步的阅读理解能力和信息提取能力，对未知世界充满好奇。本文图文并茂，为学生理解课文内容提供了直观的帮助。教学中，应注重引导学生自主阅读，探究发现，在轻松愉快的氛围中获取知识，培养科学素养和环保意识。二、教学目标1.知识与技能：*认识并正确读写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性和生动性。*理解课文内容，了解南极和北极的位置、特点以及它们对地球的重要作用。*学习本文运用比喻、列数字等说明方法，并尝试在口头或书面表达中运用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，培养提取信息和概括要点的能力。*借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受南极和北极的景象，加深对课文的理解。*鼓励学生质疑问难，激发探究欲望，培养科学思维。3.情感态度与价值观：*感受地球两极的神奇与美丽，激发对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。*初步了解保护地球生态环境的重要性，特别是保护极地环境的意义。三、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，知道地球的两顶“白帽子”指的是南极和北极，了解它们的特点和作用。*有感情地朗读课文，体会比喻手法的妙处。*教学难点：*理解“白帽子”是“巨大的宝库”和“空调器”的含义。*初步培养学生保护地球环境的意识。四、教学准备*教师：制作PPT课件（包含地球仪图片、南极北极风光视频或图片、相关生字词、重点句段等），准备地球仪或世界地图。*学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；搜集关于南极、北极的图片或小资料（可选）。五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们生活的地球是一个美丽的蓝色星球。今天，老师要带大家去认识地球的两顶特别的“白帽子”。（板书课题：14地球的两顶“白帽子”）2.齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：地球的“白帽子”是什么？在哪里？是什么样子的？为什么要叫“白帽子”？）3.师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去揭开“白帽子”的神秘面纱吧！(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片（如：“帽子、南极、北极、冰雪、寒冷、宝库、调节、气候、考察”等），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“极”是翘舌音；“冷”是后鼻音；“宝”的下面是“玉”。*指导书写：重点指导“帽”（左右结构，右边不要写成“日”+“目”）、“冷”（两点水，与“令”区分）。学生描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，思考：地球的两顶“白帽子”到底是什么？（南极和北极）(三)细读课文第一、二自然段，了解“白帽子”的位置和样子1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*提问：这两顶“白帽子”戴在地球的什么地方？（地球的两端——南极和北极）*出示地球仪或世界地图，让学生指出南极和北极的大致位置，直观感受“两端”的含义。*师：作者把南极和北极比作地球的“白帽子”，你觉得这个比喻怎么样？（生动、形象，因为那里都是白色的冰雪）2.学习第二自然段：*师：这两顶“白帽子”是什么样子的呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出描写“白帽子”样子的句子。*学生交流，出示句子：“这两顶‘白帽子’，就是南极和北极。……盖着厚厚的冰雪。”*提问：从这句话中，你知道了“白帽子”的什么特点？（大、厚、都是冰雪）*引导学生理解“戴在地球的两端”、“很大很大”、“厚厚的冰雪”。*师：“白帽子”里除了冰雪，还有什么？（企鹅、北极熊）*出示企鹅和北极熊的图片，简单介绍，增加趣味性。*指导朗读：带着对“白帽子”的好奇和初步认识，朗读第二自然段，注意读出“很大很大”的感觉。(四)课堂小结与作业1.师：通过这节课的学习，我们知道了地球的两顶“白帽子”是南极和北极，它们位于地球的两端，那里覆盖着厚厚的冰雪，生活着可爱的企鹅和北极熊。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*观察地球仪或地图，找找南极和北极。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了地球的两顶“白帽子”——（生齐答：南极和北极）。它们是什么样子的呢？（生简单回顾）2.师：这两顶神奇的“白帽子”，仅仅是样子特别吗？它们对地球还有着重要的作用呢！这节课我们继续学习。(二)研读课文第三自然段，探究“白帽子”的作用1.指名读第三自然段，思考：“白帽子”有什么作用？（板书：作用）2.学生交流，找出中心句：“‘白帽子’是自然资源的宝库，蕴藏着丰富的石油、天然气等矿产资源。”“‘白帽子’也是地球的空调器。”3.深入理解“巨大的宝库”：*提问：“宝库”是什么意思？（储存宝贝的仓库）“白帽子”这个宝库里有什么宝贝？（石油、天然气等矿产资源）*师：除了这些，南极和北极还有丰富的淡水资源（冰雪就是固态的水），以及独特的生物资源。所以说它是——（生齐：巨大的宝库）4.深入理解“空调器”：*师：“空调器”大家都知道吧？它有什么作用？（调节温度）*那么，“白帽子”这个“空调器”是怎样调节地球的“体温”的呢？（“夏天，它能给地球降温；冬天，它能给地球保温。”）*引导学生联系生活实际理解“降温”和“保温”的作用，体会“白帽子”对地球气候的重要影响。5.指导朗读：这一段写出了“白帽子”的重要作用，我们要读出对它的赞美之情。（范读，指名读，齐读）(三)学习第四自然段，了解人类对“白帽子”的探索1.自由朗读第四自然段。2.提问：人们为什么要去“白帽子”上进行科学考察呢？（因为那里有很多秘密和宝贵的资源，对科学研究很有价值）3.师：“白帽子”虽然寒冷，但它的神秘和富饶吸引着勇敢的科学家去探索。我们要学习科学家们勇于探索的精神。(四)总结全文，拓展延伸1.师：学完了课文，谁能完整地说说地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用？2.讨论：我们应该怎样对待地球的这两顶“白帽子”？（保护它们，不要破坏那里的环境，因为它们对地球太重要了）*结合当前全球气候变暖，冰川融化等现象，简单渗透环保教育。3.师：南极和北极还有很多神奇的地方等着我们去发现。课后，大家可以继续搜集关于南极和北极的资料，下节课我们一起分享。(五)朗读全文，升华情感配乐朗读全文，感受地球的神奇，激发对大自然的热爱。六、板书设计14地球的两顶“白帽子”南极北极样子：两端、很大、厚厚的冰雪（企鹅、北极熊）作用：巨大的宝库（石油、天然气……）地球的空调器（降温、保温）（简图：地球仪轮廓，两极标注“白帽子”）七、教学反思与建议*本课教学应充分利用多媒体资源，通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。*三年级学生对科普知识有一定兴趣，但抽象思维能力仍较弱，对于“空调器”等比喻的理解需