高中语文必修4理解性默写

高中语文必修4理解性默写理解性默写是高考语文的重要考查形式，它要求考生在识记的基础上，对古诗文的内容、情感、手法及语境有深刻的理解。以下为高中语文必修四重点篇目理解性默写精编，按单元顺序梳理，助力同学们精准把握考点，提升复习效率。一、诗歌单元（一）《登高》（杜甫）1.杜甫在《登高》中，用“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了一幅萧瑟悲凉的秋日江景图，奠定了全诗的情感基调。2.《登高》中，诗人用“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，从空间和时间的角度，抒发了韶光易逝、壮志难酬的悲怆之情。3.《登高》中，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，高度概括了诗人长期漂泊、晚年多病的生活状况。4.杜甫在《登高》中，以“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”作结，道出了郁积心中的身世之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣。（二）《雨霖铃》（柳永）1.《雨霖铃》中，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，点明了离别的时间、地点和环境，营造了凄清伤感的氛围。2.柳永在《雨霖铃》中，用“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”描写了恋人饯行时欲饮无绪、难舍难分的场景。3.《雨霖铃》中，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，通过动作和神态的细节刻画，生动展现了离别时的缠绵悱恻。4.想象别后情景，表达孤寂凄清的词句是：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”5.《雨霖铃》中，“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”几句，抒发了词人对未来漫长孤寂生活的深沉忧虑和无人诉说的凄苦。（三）《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）1.《念奴娇·赤壁怀古》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，境界阔大，气势磅礴，奠定了全词豪放的基调。2.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，从视觉、听觉角度描写赤壁雄奇壮阔景色的句子是：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”3.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人由眼前之景联想到古代英雄人物的句子是：“江山如画，一时多少豪杰。”4.词中集中描写周瑜年少英俊、从容破敌的英雄形象的词句是：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”5.《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以“故国神游，多情应笑我，早生华发”感叹自己多愁善感，功业无成。6.结尾“人生如梦，一尊还酹江月”两句，词人以酒祭月，寄托了对人生的感慨和旷达的情怀。（四）《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）1.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾登高望远，想到孙权这位著名的历史人物，不禁感叹：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”2.词中写刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，赞叹其赫赫战功的句子是：“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”3.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借宋文帝刘义隆草率北伐最终兵败的典故，告诫当朝统治者北伐当有充分准备，切不可急于求成的句子是：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”4.词中“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”几句，回忆了词人当年南归，看到的是战火纷飞的景象。5.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的景象，表达了词人对沦陷区人民安于异族统治的痛心。6.结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，词人以廉颇自比，抒发了壮志难酬、报国无门的愤懑之情。（五）《醉花阴》（李清照）1.《醉花阴》中，“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”两句，描写了秋日白天漫长、环境凄清的景象，烘托了词人的孤寂愁绪。2.李清照在《醉花阴》中，以“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”点明时节，写秋夜凉意浸骨，思念亲人的愁绪更浓。3.《醉花阴》中，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”两句，描写了词人在重阳节傍晚独自饮酒赏菊的情景。4.词中以生动的比喻写出相思之苦，并广为传诵的名句是：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”二、散文单元（一）《廉颇蔺相如列传》（司马迁）1.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如向门客解释自己避让廉颇的原因，表明以国家利益为重的句子是：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”2.蔺相如在秦廷上，面对秦王的威逼，“持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”，表现了他的英勇无畏。3.文中表现蔺相如将和氏璧完好无损带回赵国的决心的句子是：“臣头今与璧俱碎于柱矣！”4.渑池之会，蔺相如针锋相对，使秦王击缶，维护了赵国尊严，他说：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”5.廉颇得知蔺相如的想法后，非常惭愧，于是“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，表现了他勇于改过的精神。6.廉颇在道歉时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”（二）《苏武传》（班固）1.《苏武传》中，苏武面对卫律的威逼利诱，坚守气节，说：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”2.文中描写苏武在北海牧羊时，处境艰难却不屈服的句子是：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”3.苏武与李陵相见，李陵劝降，苏武表示“臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨”，表明了自己忠君爱国、至死不渝的决心。4.苏武被匈奴扣留十九年，最终得以归汉，临行前李陵感叹：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”（三）《张衡传》（范晔）1.《张衡传》中，“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺”几句，概述了张衡的学识修养。2.文中描写张衡发明的候风地动仪形制的句子是：“其状如酒尊，径八尺，围二十四尺。”（注：此处原文数字为古代度量，按要求保留，非现代数字信息）3.《张衡传》中，表现张衡不慕名利、从容淡静性格的句子是：“常从容淡静，不好交接俗人。”4.张衡在任河间相时，“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”，展现了他的政治才能。（四）《拿来主义》（鲁迅）1.《拿来主义》中，鲁迅批判对待文化遗产的三种错误态度：“孱头”式的逃避主义，“昏蛋”式的虚无主义，以及“废物”式的投降主义。2.鲁迅在《拿来主义》中，主张对待文化遗产要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”3.文中用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，应该“吃掉”；用“鸦片”比喻“精华与糟粕并存的东西”，可以“送到药房里去，以供治病之用”。4.《拿来主义》中，“对于拿来主义者，我们要或使用，或存放，或毁灭”，阐明了对拿来的东西应持有的正确态度。5.文章结尾，鲁迅强调实行拿来主义的重要性：“然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”三、复习建议理解性默写的核心在于“理解”。同学们在复习时，应做到：1.吃透文本：不仅要背诵名句，更要理解诗句的含义、所蕴含的情感、运用的手法以及其在原文中的语境。2.把握考点：熟悉常见的提问角度，如概括内容、点明主旨、抒发情感、运用手法等。3.勤于动笔：在记忆的基础上，