2025-2026学年大班语言长大真好教案

2025-2026学年大班语言长大真好教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大班语言长大真好教案设计意图本教案以“长大真好”为主题，旨在培养大班幼儿对成长的认知和情感。通过故事、图片、游戏等多种形式，引导幼儿了解成长带来的变化，激发他们对未来的憧憬和期待，培养积极向上的生活态度。核心素养目标1.培养幼儿对自身成长的观察和思考能力。

2.提升幼儿表达个人感受和想法的能力。

3.增强幼儿对生活变化的适应能力和积极情绪管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生活经验和初步的自我认知能力，了解一些基本的生活变化，如身高增长、认知能力提升等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事、游戏等方式学习。他们具备一定的语言表达能力和想象力，但注意力和自控力尚需培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对成长过程中的变化感到困惑，难以理解成长带来的正面意义。此外，他们在表达个人感受时可能存在词汇贫乏、句子结构不完整等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大班语言》教材，包含“长大真好”相关故事和活动。

2.辅助材料：准备与成长主题相关的图片、图表，以及与故事情节相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作成长记录册。

4.教室布置：设置讨论区，摆放小桌子，便于小组讨论；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程一、导入环节

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们知道什么是长大吗？”

3.学生分享自己对长大的理解，老师总结并引入课题“长大真好”。

二、新课呈现

1.老师讲述《长大真好》的故事，边讲边引导学生观察图片，感受故事中的成长变化。

2.提问：“故事中的小动物们长大后会做哪些事情呢？”

3.学生回答，老师总结并强调成长的积极意义。

三、互动讨论

1.老师提问：“你们觉得长大有哪些好处呢？”

2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

3.老师点评各组讨论，引导其他学生补充和完善。

四、实践活动

1.老师分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，引导学生制作成长记录册。

2.学生根据自己在成长过程中的变化，绘制或剪贴出相应的图片和文字。

3.学生展示自己的作品，老师点评并鼓励学生继续努力。

五、拓展延伸

1.老师播放与成长相关的视频，引导学生观察并思考。

2.提问：“视频中的小动物们是如何面对成长的？”

3.学生分享观看感受，老师总结并强调勇敢面对成长的勇气。

六、总结环节

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答，老师总结并强调成长的积极意义。

3.老师鼓励学生珍惜成长的过程，勇敢面对生活中的挑战。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享自己今天的收获，并记录下自己最近的一次成长变化。”

2.学生回家后，与家人交流，并完成记录。

八、教学反思

1.教师在课后对本次教学过程进行总结，分析教学效果。

2.教师思考如何改进教学方法，提高教学质量。

3.教师关注学生个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-成长故事集：收集一些关于成长的故事书籍，如《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河》等，这些故事能够帮助学生更好地理解成长的过程和其中的挑战。

-成长视频资源：寻找一些适合大班学生的成长主题动画或短片，如《小猪佩奇》中的成长故事，这些视频能够以生动的方式展示成长的乐趣和意义。

-成长日记模板：提供一些简单的成长日记模板，鼓励学生记录自己的成长点滴，培养写作能力和自我反思的习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在家庭或图书馆中阅读与成长相关的书籍，通过阅读了解不同生物和人的成长故事，拓宽视野。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色，体验不同的成长经历，增强同理心。

-家庭作业：布置学生在家中观察家庭成员的成长变化，如父母的工作变化、兄弟姐妹的成长进步等，并记录下来，下次课堂分享。

-家庭讨论：鼓励家长参与，与孩子一起讨论成长的话题，如成长的快乐、挑战和责任，增进亲子关系。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观幼儿园或小学，让学生直观感受从小到大环境的变化，激发他们对未来学校的期待。

-成长手账：指导学生制作个人成长手账，记录自己的成长里程碑，如学会新技能、获得新荣誉等，增强自我认同感。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工等方式表达自己对成长的看法和感受，如制作成长树、成长画册等，提升艺术创作能力。教学反思这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于“长大”这个话题很感兴趣，他们在分享自己对长大的理解时，表达得很积极。这说明我们选择的课题很贴近他们的生活，能够激发他们的兴趣。但是，也有一些学生对于自己的成长经历不太了解，需要我们在今后的教学中更多地引导他们去观察和思考。

其次，我在组织互动讨论时，发现学生们在表达自己的观点时，有些词汇和句式比较简单，这可能是因为他们的词汇量有限。因此，我在今后的教学中，会注意增加词汇教学，帮助他们丰富词汇，提高语言表达能力。

另外，我发现有些学生在制作成长记录册时，对图片的选择和搭配不太会，这说明他们在审美和创造力方面还有待提高。所以，我打算在下一节课中，引入一些艺术创作的元素，如色彩搭配、图案设计等，让学生在制作过程中得到更多的锻炼。

最后，我觉得在教学过程中，应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣，给予个性化的指导。比如，对于那些表达能力较强的学生，可以鼓励他们进行更深入的思考和表达；对于那些表达能力较弱的学生，可以提供更多的支持和帮助。课后作业1.**日记写作**：

主题：我的成长故事

要求：学生以第一人称写一篇日记，描述自己最近的一次成长经历，包括遇到的挑战、如何克服的，以及从中获得的成长感悟。

**示例答案**：

今天的日记

2025年9月15日星期二晴

今天我学会了骑自行车。虽然一开始摔了好几次，但我没有放弃。妈妈告诉我，成长就是要不断尝试，不怕失败。现在，我可以独立骑自行车去公园了，我觉得自己真的长大了。

2.**角色扮演**：

主题：长大后的梦想

要求：学生选择一个长大后想成为的职业，编写一个简短的角色扮演剧本，描述他们在工作中的一天。

**示例答案**：

医生的角色扮演剧本

角色：小明（医生）

场景：医院

小明（兴奋）：今天是我的第一天的医生工作，我要帮助病人治病。

（小明穿上白大褂，走进病房）

小明：阿姨，您哪里不舒服？

阿姨：我头痛得厉害。

小明：别担心，阿姨，我会帮您检查一下。

（小明为阿姨检查，然后开处方）

小明：阿姨，这是您的药，按时吃，很快就会好起来的。

3.**绘画创作**：

主题：我的成长树

要求：学生画一棵成长树，树的枝叶上可以画上他们成长过程中的重要事件或成就。

**示例答案**：

（学生画作示例，画面上有一棵成长树，树上挂着各种标签，如“学会游泳”、“获得小红花”、“第一次旅行”等。）

4.**家庭作业**：

主题：家庭成长故事

要求：学生与家长一起回忆并记录家庭中一个成员的成长故事，可以是父母、兄弟姐妹等。

**示例答案**：

（学生和家长共同完成的记录，内容可能包括家庭成员的成长里程碑、家庭照片、家庭成员的寄语等。）

5.**讨论话题**：

主题：成长的烦恼

要求：学生分组讨论在成长过程中遇到的烦恼，以及他们是如何解决这些烦恼的。

**示例答案**：

（讨论内容可能包括学习压力、人际关系、自我认知等方面的烦恼，以及学生分享的应对策略。）板书设计①本文重点知识点：

-成长的定义和意义

-成长的变