2025-2026学年春天郊游教案

-1-2025-2026学年春天郊游教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：人教版小学语文四年级下册《春天郊游》

内容：学习生字词，掌握课文大意；通过朗读、讨论等方式，理解课文所描述的春天景色和人物活动；通过观察图片、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；通过小组合作，引导学生运用所学知识，创作一篇关于春天郊游的短文。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《春天郊游》这篇课文，提升对自然美景的感知力和表达能力，增强对传统文化的理解和认同，同时锻炼合作学习能力和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、讨论等方式，让学生感受春天的美好景色和人物活动的生动描绘。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

③培养学生的观察能力，引导学生从图片和课文中找出细节，描述春天的特点。

2.教学难点，

①学生对课文中的景物描写和人物情感的理解可能存在困难，需要教师引导和启发，帮助学生深入理解。

②在小组合作创作短文时，如何引导学生发挥创造性思维，将观察到的春天景色和感受融入文字表达，是教学难点。

③学生在运用所学知识创作短文时，可能会遇到结构安排和语言表达的难题，需要教师提供适当的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春天郊游》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘春天景色的图片、相关视频片段以及春天郊游的图片集，用于视觉辅助和激发兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，方便学生在课堂上做笔记和标记。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写材料，确保教室环境整洁，以便学生集中注意力参与活动。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进美丽的春天，去感受大自然的魅力。请大家拿出课本，我们一起学习《春天郊游》这篇课文。

二、朗读课文，初步感知

1.老师先带领大家朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

2.请同学们跟读，注意体会课文中的情感。

三、分析课文，深入理解

1.老师提问：课文主要描写了哪些春天的景色？

学生回答：课文描写了柳树发芽、桃花盛开、小河解冻等春天的景色。

2.老师提问：课文中的哪些人物在春天郊游？

学生回答：课文中的小明、小红和小华在春天郊游。

3.老师提问：他们为什么去郊游？

学生回答：他们去郊游是为了欣赏春天的美景，感受大自然的魅力。

4.老师提问：课文中有哪些描写春天景色的句子？

学生回答：课文中有“柳树发芽了，桃花盛开了，小河解冻了”等句子。

5.老师提问：这些句子给你什么样的感受？

学生回答：这些句子让我感受到了春天的美丽和生机。

四、重点段落分析

1.老师提问：请同学们找出课文中描写柳树发芽的段落，并朗读出来。

学生朗读：柳树发芽了，嫩绿的枝条随风摇曳。

2.老师提问：这段描写给你什么样的感受？

学生回答：这段描写让我感受到了春天的生机和活力。

3.老师提问：请同学们找出课文中描写桃花盛开的段落，并朗读出来。

学生朗读：桃花盛开了，粉嫩的花瓣在阳光下熠熠生辉。

4.老师提问：这段描写给你什么样的感受？

学生回答：这段描写让我感受到了春天的美丽和浪漫。

五、小组讨论

1.老师将同学们分成小组，每组讨论以下问题：

a.课文中哪些描写给你留下了深刻的印象？

b.你认为春天有什么特点？

c.你喜欢春天的哪些景色？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

六、拓展延伸

1.老师提问：如果你有机会去郊游，你会去哪里？

学生回答：我会去公园、山林、海边等地方。

2.老师提问：请同学们用几句话描述一下你喜欢的春天景色。

七、总结全文

1.老师总结：今天我们学习了《春天郊游》这篇课文，感受到了春天的美丽和生机。希望大家在日常生活中，也能像课文中的小明、小红和小华一样，去欣赏大自然的美景，感受生活的美好。

2.老师布置作业：请同学们写一篇关于春天郊游的短文，字数不限。

八、下课

同学们，今天的课就上到这里，希望大家在课下继续努力，用心去感受春天的美好。下课！知识点梳理《春天郊游》课文知识点梳理：

一、生字词

1.郊游：在郊外游玩。

2.发芽：种子开始生长出芽。

3.盛开：花朵完全开放。

4.解冻：冰冻的物体融化。

5.摇曳：轻轻摆动。

6.熠熠生辉：光彩闪耀。

二、词语理解

1.郊外：城外、乡村等地。

2.依依不舍：形容非常留恋，不愿意离开。

3.阳光明媚：阳光灿烂，天气晴朗。

4.春意盎然：春天的气息非常浓郁。

5.繁花似锦：花朵繁多，色彩鲜艳，像锦缎一样美丽。

三、课文内容

1.描述春天景色的句子：柳树发芽了，桃花盛开了，小河解冻了。

2.描述人物活动的句子：小明、小红和小华去郊游。

3.表达情感的字句：依依不舍，春意盎然。

四、段落大意

1.第一段：春天来了，万物复苏。

2.第二段：小明、小红和小华去郊游。

3.第三段：他们欣赏春天的美景，感受大自然的魅力。

五、写作手法

1.拟人：将柳树、桃花等植物赋予人的情感和动作。

2.排比：通过重复的句式，增强语言的气势和感染力。

六、文化常识

1.春天：二十四节气之一，指农历正月至三月。

2.郊游：一种传统的户外活动，人们到郊外游玩，欣赏自然风光。

七、朗读技巧

1.注意语气：朗读时要根据课文内容调整语气，表达出作者的情感。

2.注意节奏：朗读时要把握节奏，使课文读起来流畅自然。

八、写作技巧

1.描写春天景色：注意观察，抓住春天的特点，用生动的语言进行描写。

2.表达情感：在写作时，要将自己的情感融入文字，让读者感受到作者的情感。

九、课后拓展

1.收集描写春天景色的诗词、散文等文学作品。

2.画一幅春天的风景画。

3.走进大自然，体验春天的美好。板书设计1.课文标题：《春天郊游》

①生字词：郊游、发芽、盛开、解冻、摇曳、熠熠生辉

②词语理解：郊外、依依不舍、阳光明媚、春意盎然、繁花似锦

③段落大意：春天景色、人物活动、情感表达

2.春天景色

①描写柳树发芽：柳树发芽了，嫩绿的枝条随风摇曳。

②描写桃花盛开：桃花盛开了，粉嫩的花瓣在阳光下熠熠生辉。

③描写小河解冻：小河解冻了，清澈的河水潺潺流淌。

3.人物活动

①小明、小红和小华去郊游。

②欣赏春天的美景。

③感受大自然的魅力。

4.情感表达

①依依不舍：对春天美景的留恋。

②春意盎然：对春天到来的喜悦。

5.写作手法

①拟人：将自然景物赋予人的情感。

②排比：通过重复的句式增强语言效果。

6.文化常识

①春天：二十四节气之一，指农历正月至三月。

②郊游：一种传统的户外活动，人们到郊外游玩，欣赏自然风光。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天的故事》等描写春天自然景观的散文或诗歌，让学生进一步感受春天的气息。

-视频资源：介绍春天动植物生长变化过程的科普视频，如植物生长周期、昆虫活动等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课余时间阅读相关的阅读材料，欣赏春天的美丽画面，感受诗文的韵律美。

-观看科普视频，了解春天自然界的奥秘，增强对春天生物生长变化的认识。

-学生可以尝试记录下自己在春天看到的美丽景色或有趣的动植物，写成日记或小作文，分享自己的观察和感受。