2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗2 两位数加一位数（进位）教学设计 青岛版六三制

课题2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗2两位数加一位数（进位）教学设计青岛版六三制课时安排课前准备设计思路本节课以“绿色行动——100以内的加减法（一）”为主题，通过生活情境导入，让学生在具体的情境中理解两位数加一位数的进位加法。设计一系列趣味活动，让学生在操作、观察、比较中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和解决问题的能力。教学过程注重启发式教学，引导学生主动探索、合作交流，提高学生的数学思维品质。核心素养目标分析培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法，培养数感和符号意识，同时发展学生的数学建模和数据分析能力，提升学生的应用意识和创新精神。学情分析一年级学生对数学的学习正处于初步接触阶段，他们对数字和数学符号有一定的感性认识，但抽象思维能力较弱。在知识层面，学生已经掌握了10以内加减法的基本运算，但对于两位数加一位数的进位加法可能存在一定的困难。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，他们在解决实际问题时往往需要教师的引导和帮助。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习习惯不够良好，容易分心。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题，这可能会影响他们对进位加法的理解和掌握。

针对一年级学生的这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，帮助学生建立对进位加法的直观认识。同时，通过小组合作、游戏等方式，培养学生的动手操作能力和合作意识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如两位数加一位数的进位加法示例图。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，以辅助学生进行进位加法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制进位加法的示意图，增强直观教学效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放环保主题的动画片或图片，引导学生关注生活中的绿色行动。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中有没有参加过绿色行动呢？比如，我们学校最近在开展垃圾分类活动，大家觉得这样的活动对环境有什么好处呢？

3.引导学生思考：今天我们一起来学习一个与绿色行动有关的数学问题——两位数加一位数的进位加法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并掌握两位数加一位数的进位加法。

2.教学重点：掌握进位加法的计算方法。

3.教学内容：

a.展示进位加法的算式，引导学生观察并说出算式的特点。

b.通过实例讲解进位加法的计算步骤，让学生理解“进一”的概念。

c.引导学生动手操作，如使用计数器、算盘等，进行进位加法练习。

d.分组讨论：让学生在小组内交流自己的计算方法，并互相纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设计一系列进位加法练习题，包括填空题、选择题、应用题等。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对进位加法的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：学生分组进行进位加法的游戏竞赛，如“快速计算挑战”。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学内容：引导学生思考如何将数学知识应用于生活中的绿色行动。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和经验。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调进位加法的重要性。

2.反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行针对性解答。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加一位数的进位加法，能够正确进行计算，并在实际情境中运用这一知识点解决问题。

2.技能提升：学生在操作计数器、算盘等工具进行进位加法练习的过程中，提高了动手操作能力和观察分析能力，为以后学习更复杂的数学运算打下了基础。

3.思维发展：学生在小组合作和课堂讨论中，学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并能够通过交流解决数学问题，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.习惯养成：通过参与课堂活动和游戏竞赛，学生养成了良好的学习习惯，如独立思考、认真听讲、积极参与等，这些习惯对于学生未来的学习生涯具有重要意义。

5.兴趣激发：通过环保主题的情境导入和实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的积极性。

6.解决问题能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学的数学知识，如通过进位加法计算购物时的找零，提高了解决实际问题的能力。

7.团队合作意识：在小组合作和讨论中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.自信心增强：通过本节课的学习，学生在掌握新知识的同时，增强了自信心，相信自己能够通过努力克服学习中的困难。

9.创新思维：在拓展活动中，学生被鼓励提出自己的观点和解决方案，这有助于培养学生的创新思维和创造性。

10.综合素养：本节课的教学设计旨在培养学生的核心素养，如数感、符号意识、应用意识等，这些素养将有助于学生在未来的学习和生活中取得更好的成绩。教学反思与总结今天这节课，我感受到了孩子们的进步和成长。在导入环节，我通过环保主题的情境，成功地激发了孩子们的学习兴趣，他们对于绿色行动的理解和参与热情让我感到欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于进位加法的理解有了明显的提升。他们能够通过实例和操作，理解并掌握“进一”的概念，这在之前的数学学习中是一个难点。我注意到，孩子们在操作计数器和算盘时，不仅提高了自己的动手能力，还能通过观察和比较，发现并纠正同伴的错误，这让我很高兴。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，让孩子们在练习中巩固知识。我发现，通过小组合作，孩子们不仅学会了如何解题，还学会了如何相互帮助，这种团队协作的精神是我在教学中一直希望看到的。

课堂提问时，孩子们的回答让我看到了他们对知识的掌握程度。他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，这让我感到非常满意。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在个别学生的个别指导上，我可能还需要更加细致和耐心。另外，我发现部分学生对于数学的兴趣还不是特别浓厚，这需要我在今后的教学中更加注重激发他们的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，参与度高。他们能够认真听讲，积极回答问题，对于进位加法的概念理解得比较快，操作练习时也表现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相启发，共同解决问题。他们不仅能够表达自己的观点，还能倾听他人的意见，这种合作精神值得肯定。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够正确完成两位数加一位数的进位加法题目，但也有一部分学生在计算过程中出现了错误，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。

4.学生反馈：课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课的学习，对进位加法有了更深的理解，同时也希望老师能够提供更多类似的练习题，以便他们更好地巩