2024春八年级语文下册 第4单元 13最后一次讲演教案 新人教版

春八年级语文下册第4单元13最后一次讲演教案新人教版讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容本节课教学内容为2024春八年级语文下册第4单元13课《最后一次讲演》，主要学习课文《最后一次讲演》的阅读与理解，包括对讲演内容的分析、讲演者情感的把握以及演讲技巧的探讨。通过学习，使学生深入了解讲演者的坚定信念和英勇无畏的精神，培养学生的爱国情怀和演讲能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《最后一次讲演》，学生能够提高阅读理解能力，增强对演讲文本的鉴赏能力；培养逻辑思维和批判性思维，学会从演讲中提炼观点和情感；同时，通过感受讲演者的精神风貌，激发学生的爱国情感，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析演讲内容，把握讲演者的思想感情和演讲技巧；

②探讨演讲中的修辞手法及其表达效果，提升学生的语言表达能力；

③结合时代背景，引导学生理解讲演者所处的困境及其所表现出的英勇精神。

2.教学难点，

①深入挖掘讲演者的心理活动，理解其坚定的信念和无私的奉献精神；

②通过对比分析，把握演讲中的高潮和转折，培养学生的逻辑思维和批判性思维；

③引导学生结合自身实际，思考如何在现实生活中传承和弘扬讲演者所体现的爱国主义精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：课文原文、讲演者背景资料、相关历史图片、视频资料。

-教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学流程1.导入新课

-首先播放一段关于爱国主题的视频，引导学生回顾我国历史上的爱国人士和事件，激发学生的爱国情感。

-提问：同学们，你们知道哪些爱国人士的故事？他们的精神给了你们怎样的启示？

-结合学生的回答，引入本节课的主题——《最后一次讲演》，简要介绍讲演者及其背景。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师带领学生朗读课文《最后一次讲演》，注意停顿和语气，引导学生感受讲演者的情感。

-②分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，讲解其表达效果，提升学生的语言表达能力。

-③结合时代背景，引导学生理解讲演者所处的困境及其所表现出的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①分组讨论：学生分为若干小组，讨论讲演者为什么能在困境中保持坚定的信念，分享自己的看法。

-②角色扮演：选取部分学生扮演讲演者，模拟演讲场景，其他学生作为听众，体会演讲者的情感。

-③演讲比赛：鼓励学生结合课文内容，进行即兴演讲，展示自己的演讲技巧和表达能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①讲演者如何在困境中保持坚定的信念？回答：讲演者通过回顾自己的经历和信仰，坚定了为理想而奋斗的信念。

②讲演中使用了哪些修辞手法？回答：讲演中使用了比喻、排比等修辞手法，使演讲更具感染力。

③讲演者是如何表达自己的爱国情怀的？回答：讲演者通过讲述自己的经历、引用名言、抒发情感等方式表达自己的爱国情怀。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结讲演者的精神品质和爱国情怀。

-强调本节课的教学重点和难点，如修辞手法的运用、讲演者情感的把握等。

-提问：同学们，通过学习本节课，你们有哪些收获？引导学生分享自己的学习体会。

-结合学生的回答，进一步强调爱国情怀的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国行为。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《闻一多先生的说和做》：介绍闻一多先生的生平事迹，特别是他的爱国情怀和文学成就，可以让学生进一步了解讲演者所处的时代背景和文学环境。

-《五四运动的历史意义》：通过阅读相关历史资料，让学生深入了解五四运动的历史背景和意义，理解讲演者所处的历史时期。

-《爱国诗选》：收集一些爱国主题的诗歌，如《七子之歌》、《我爱这土地》等，让学生通过诗歌来感受爱国情感，提升文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查找关于讲演者生平和事迹的资料，撰写一篇小论文，探讨讲演者的精神对当代青年的启示。

-组织学生观看与爱国主题相关的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《南京！南京！》等，通过影视作品来加深对爱国情感的理解。

-设立“爱国演讲角”，鼓励学生在班级或学校内进行演讲，分享自己的爱国观点和感悟，提高学生的演讲能力和表达能力。

3.结合教材知识点，设计拓展活动

-设计“爱国名言征集”活动，让学生收集整理古今中外的爱国名言，并撰写心得体会，增强学生的文化传承意识。

-组织“爱国诗歌朗诵会”，让学生选择一首爱国诗歌进行朗诵，通过朗诵来感受诗歌中的爱国情感。

-开展“爱国故事我来讲”活动，鼓励学生讲述自己了解的爱国故事，通过故事来传递爱国精神。典型例题讲解1.例题：请分析《最后一次讲演》中使用的修辞手法，并说明其表达效果。

答案：在《最后一次讲演》中，讲演者使用了多种修辞手法，如比喻、排比、设问等。例如，“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力！”这里使用了排比，增强了语言的气势，使听众感受到中华民族的坚定决心和强大力量。

2.例题：请解释以下句子中的比喻：“我们这班人，就是做斧头和镰刀的，将来是要给社会开新路的。”

答案：这句话中的比喻将“我们这班人”比作“斧头和镰刀”，意味着他们是变革社会的工具，是推动社会进步的力量。通过这个比喻，讲演者表达了他们对未来的希望和责任，即通过自己的努力为社会开辟新的道路。

3.例题：请分析以下句子中的设问：“我们为什么不能把敌人赶出中国去？”

答案：这句话中的设问是讲演者对敌人的挑衅和侵略行为的质问，通过设问的形式，增强了演讲的感染力，使听众对敌人的行径产生强烈的不满和反抗情绪。

4.例题：请解释以下句子中的引用：“古人云：‘天下兴亡，匹夫有责。’”

答案：这句话中的引用来自中国古代名言，讲演者通过引用这句名言，强调了每个人都有责任为国家民族的兴衰负责，从而激励听众积极参与到爱国行动中来。

5.例题：请分析以下句子中的对比：“他们是一群寄生虫，他们是我们的敌人！”

答案：这句话中的对比将“他们”与“我们”进行对比，将寄生虫与敌人进行对比，突出了敌人的可憎和自己的正义，增强了演讲的批判性和号召力，使听众更加明确自己的立场和目标。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现学生们参与度挺高的，课堂气氛也比较活跃。不过，我发现有些学生对于一些深层次的问题理解还不够，可能是因为我在讲解的时候没有做到深入浅出，需要改进。

教学策略上，我用了多媒体教学，让学生们通过视频和图片更直观地感受到了讲演者的精神风貌，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生自己制作海报或者小视频，这样既能提高他们的动手能力，也能加深他们对课文的理解。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生注意力不太集中，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学措施。

至于教学效果，我觉得学生们对《最后一次讲演》的理解有了提升，他们在情感态度上也有了明显的进步，能够感受到讲演者的爱国情怀。不过，我也发现有些学生在演讲技巧上还有待提高，比如语言表达和肢体语言。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是加强对重难点的讲解，二是设计更多互动环节，三是关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。总之，这节课让我收获不少，也让我看到了教学中需要改进的地方。希望下次课能做得更好！教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，我能够实时了解学生对课文内容的理解程度，比如询问他们对讲演者情感的理解、对演讲技巧的分析等。

-观察学生的课堂参与情况，特别是小组讨论和角色扮演时的表现，可以评估他们的合作能力和演讲技巧。

-在课堂小结时进行小测试，如填空题、简答题等，检验学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如阅读笔记、心得体会等，进行认真批改，关注他们的思考深度和表达能力。

-在批改过程中，我会给出具体的评价和改进建议，帮助学生识别自己的不足，并鼓励他们继续努力。

-通过作业反馈，我能够了解学生在课后是否能够将课堂所学知识应用到实际中，以及他们在自主学习方面的进步。板书设