2025-2026学年绿野仙踪教学设计

2025-2026学年绿野仙踪教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本设计旨在通过《绿野仙踪》这一经典童话故事，激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的英语阅读理解能力。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解故事情节，掌握相关词汇和语法知识，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生对英语阅读的兴趣和习惯，提高他们的跨文化理解和沟通能力。通过《绿野仙踪》的学习，学生能够增强对英语国家文化背景的认识，提升语言运用能力，同时培养批判性思维和创造性解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《绿野仙踪》的故事情节，特别是主角多萝西的冒险旅程。

②掌握并运用与故事相关的关键词汇和短语，如“wishinghouse”、“scarecrow”、“tinwoodman”等。

③学习并运用故事中的基本语法结构，如一般过去时和条件句。

2.教学难点，

①深入理解故事中的象征意义和文化背景，如多萝西的旅程象征成长和自我发现。

②正确理解并运用复杂句型和长难句，提高学生的英语理解能力。

③在角色扮演活动中，学生能够自信地表达，并能够根据故事情节进行适当的推断和推理。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线平台（如英语学习APP）

-信息化资源：《绿野仙踪》电子书、故事音频、相关图片和视频资料

-教学手段：角色扮演道具、故事地图、单词卡片、语法练习册教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放《绿野仙踪》的经典片段或相关音乐，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍故事背景，提问学生：“你们知道这个故事吗？你们对多萝西的冒险旅程有什么期待？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

详细内容：

a.教师带领学生阅读《绿野仙踪》的故事简介，让学生对故事有一个整体的了解。

b.教师讲解故事中的关键人物和情节，如多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

c.教师引导学生关注故事中的象征意义，如多萝西的旅程象征着成长和自我发现。

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如多萝西、稻草人等。教师提供剧本，让学生根据剧本进行表演。

b.故事地图绘制：让学生根据故事情节，绘制一张故事地图，标注重要地点和角色。

c.单词卡片游戏：教师准备与故事相关的单词卡片，让学生通过游戏的方式学习和记忆这些单词。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

a.学生讨论多萝西在故事中的成长过程，如她如何克服困难，如何帮助朋友。

b.学生讨论故事中的象征意义，如勇气、友谊、忠诚等品质在故事中的体现。

c.学生讨论故事中的道德教育，如助人为乐、勇敢面对困难等价值观。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。教师提问：“今天我们学习了《绿野仙踪》这个故事，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”学生回答后，教师总结：“通过这个故事，我们学到了勇敢、友谊、忠诚等品质的重要性。希望大家在今后的生活中，也能像多萝西一样，勇敢面对困难，帮助他人。”

教学流程用时：45分钟

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

a.阅读故事简介（5分钟）

b.讲解关键人物和情节（5分钟）

c.讲解象征意义（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演（10分钟）

b.故事地图绘制（5分钟）

c.单词卡片游戏（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《绿野仙踪》这一经典童话故事，学生能够提高对英语阅读材料的理解能力。他们能够把握故事的主线，理解故事情节的发展，并从中提炼出关键信息。

2.词汇量扩充：学生在学习过程中接触到了与故事相关的词汇，如“wishinghouse”、“scarecrow”、“tinwoodman”等，这些词汇的掌握有助于学生扩充词汇量，提高语言表达能力。

3.语法知识应用：通过分析故事中的句子结构和语法用法，学生能够更好地理解和运用英语语法知识，特别是对一般过去时和条件句的掌握。

4.文化意识增强：通过学习《绿野仙踪》的故事背景和文化元素，学生能够增进对英语国家文化的了解，培养跨文化意识。

5.思维能力发展：学生在角色扮演和小组讨论中，需要运用批判性思维和创造性思维来解决问题，这有助于提高他们的思维能力。

6.团队合作能力：在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习，包括如何查找资料、如何进行阅读理解、如何进行思考和讨论等。

8.情感态度价值观的培养：通过故事中的人物和情节，学生能够体会到勇气、友谊、忠诚等积极的价值观念，这些价值观将对学生未来的成长产生积极影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①故事背景：《绿野仙踪》的故事发生在一个名为奥兹的国度，主角多萝西是一个来自堪萨斯州的孤儿。

②人物关系：多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子结伴踏上寻找回家之路的旅程。

③主题思想：勇敢、友谊、忠诚和自我发现。

②本文重点词汇：

①WishingHouse（许愿屋）

②Scarecrow（稻草人）

③TinWoodman（铁皮人）

④CowardlyLion（胆小的狮子）

⑤Home（家）

③本文重点句子：

①"There'snoplacelikehome."（没有地方比家更美好。）

②"I'llfollowyouwhereveryougo,andI'llhelpyouineverywayIcan."（无论你去哪里，我都会跟着你，我会尽我所能帮助你。）

③"Wemustkeeptogether,orweshallnevergettotheEmeraldCity."（我们必须团结一致，否则我们永远到不了翡翠城。）教学评价1.课堂评价：

-通过提问，教师可以即时了解学生对故事情节、人物角色和主题思想的掌握程度。例如，教师可以提问：“多萝西是如何帮助稻草人的？”或者“你认为故事中的哪个角色最勇敢？”通过学生的回答，教师可以评估他们的理解能力和批判性思维能力。

-观察学生的参与度和互动情况，教师可以判断学生在课堂上的积极性和参与程度。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够准确表达角色特点，是否能够与同伴有效沟通。

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对词汇、语法和故事细节的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括角色扮演剧本、故事地图和单词卡片。在批改过程中，教师应关注学生的创意表达、语法正确性和拼写准确性。

-及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或口头指导，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于角色扮演剧本，教师可以表扬学生角色的生动性，同时指出语法错误或情节逻辑上的不足。

-鼓励学生继续努力，通过积极的评价和适当的奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力。例如，对于在作业中表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的自信心和学习热情。教学反思教学《绿野仙踪》这节课，我觉得挺有收获的。孩子们对故事很感兴趣，尤其是角色扮演环节，他们积极性很高，这让我挺欣慰的。不过，反思起来，也有一些地方可以改进。

比如，在导入新课的时候，我放了一段故事片段，发现有些孩子并不完全熟悉这个故事，这让我意识到在接下来的课程中，可能需要花更多的时间来介绍背景和人物。另外，我发现有些孩子在角色扮演中，对于角色的性格和动机理解得不够深入，这说明我在讲解故事情节和人物关系时，可能需要更加细致和生动。

在实践活动方面，我觉得单词卡片游戏挺有效的，但有的孩子似乎对游戏不太感兴趣，可能是因为游戏设计得不够吸引人。我打算在下节课尝试一些新的互动游戏，比如小组竞赛，看哪个小组能更快地记住单词。

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