八年级语文第一次月考卷

八年级语文第一次月考卷时间：120分钟满分：120分测试范围：第一、三单元（统编版八年级下册）。一、积累与运用（共22分）1．（6分）阅读下面语段，回答问题。早在三千多年前，中国人心头

①

而出的民谣，便如唐古拉山的万千清泉，潺潺细流，穿巴蜀、越云贵、lì湖湘、入江南，汇入中华文明的五湖四海。关于宜兴民谣的散文集《心谣》就是一部文明传承之书。作者由采诗故事讲起，溯流而上，娓娓道来。摩挲“民谣”这块文化瑰宝的每一个细节，它们或幽悄，或嘹亮；或乡音chún厚，或牧歌

②

……让读者在清新雅致的文字中感受到民谣的魅力、文学的魅力。(1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）潺潺细流(

)

lì湖湘(

)

幽悄(

)

chún厚(

)(2)根据语境选词填空。（2分）①A．奔涌

B．流淌②A．空灵

B．细润2．（8分）古诗文默写。（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，

。（《蒹葭》）（2）

，悠悠我心。（《子衿》）（3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，

，

。（陶渊明《桃花源记》）（4）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句

，

表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。（5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的名句是：

，

。3．（8分）1950年10月25日，中国志愿军以光荣的胜利拉开了伟大的抗美援朝战争的帷幕。学校开展“对话抗战老兵铭记精神脊梁”活动，请根据要求，完成下列题目。(1)请为下面的消息拟一则标题。（2分）新华社北京10月25日电

纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战73周年活动25日在朝鲜首部平壤友谊塔举行。朝鲜最高人民会议常任委员会副委员长姜润石和中国驻朝鲜大使王亚军率朝中双方人员参加活动，深切缅怀在抗美援朝战争中英勇牺牲的志愿军先烈。朝鲜主要报纸当日发表多篇署名文章，纪念中国人民志愿军赴朝参战73周年。(2)你作为小记者来到老兵（孟爷爷）家采访。请你根据内容，补全对话。（2分）小记者：孟爷爷，我们来看您了，祝您健康长寿！小记者：A

？孟爷爷：那是在1948年11月淮海战役中，我担任华野10纵29师85团3营9连尖刀排排长，在攻打青龙集金寺庙的地堡群时，我率领一个排歼灭了敌一个营，还缴获了两挺重机枪……也因此荣立了一等功。小记者：孟爷爷，参加作战时，见到敌人您害怕吗？孟爷爷：B

。小记者：孟爷爷，谢谢您接受我们的采访。(3)为铭记中国军人的精神，班级将开展朗诵比赛，请你仿照示例完成填空。（4分）中国军人中国军人，你是锐利的长剑，划破黑暗迎来光明；你书写着奉献忠诚，刚毅执着铁的纪律。中国军人，你是①

，②

；你③

，④

。二、阅读与鉴赏（共48分）（一）诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。（4分）关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。4．(2分)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．开头运用“起兴”手法，由雎鸠的“关关”和鸣联想到男主人公对淑女的爱慕。B．“求之”“友之”“乐之”，真实再现了男子追求淑女到与淑女成婚的全过程。C．“寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒来和睡着，可见男子对淑女的思恋之苦。D．运用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使诗歌音韵和谐，极富音乐美。5．(2分)请对“悠哉悠哉，辗转反侧”做简要赏析。（二）文言文阅读（14分）阅读下面两个文言文，完成下面小题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选柳宗元《小石潭记》）【乙】①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。②士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？③今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）6．(4分)解释下列句子加点词语。A．斗折蛇行(

)

B．子瞻名之曰“快哉”(

)C．以其境过清(

)

D．穷耳目之胜(

)7．(2分)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．全石以为底/不以物伤性

B．不可知其源/其势益张C．出淤泥而不染/隶而从者

D．心乐之/以天下之所顺8．(4分)把【甲】【乙】两文段的画线句分别翻译成现代汉语。9．(4分)柳宗元和苏辙都是被贬谪后而分别写出【甲】文和【乙】文，但两文所表达的情怀不同。作为新时代的中学生，你更欣赏哪种情怀呢？请结合【甲】【乙】两文所表达的情怀，谈谈你的看法。（三）现代文阅读（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。30年的重量①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。（作者：余秋雨，选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》）10．(3分)请简要分析“贺年片”在文中的作用。11．(4分)品味语言，回答下面问题。（1）请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。我在心中抱怨：穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。（2）结合语境，说说第⑤段中加点词语在文中的含义。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。12．(3分)文章第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？请结合内容分析表达作用。13．(4分)通读全文，说说文章为什么取题为《30年的重量》。（12分）阅读下面选文，完成下面小题。肆虐数月的澳大利亚山火，桉树竟是元凶之一①最近4个月来，创纪录的大火将澳大利亚从度假胜地烧成了“末日”图景。首都堪培拉被山火浓烟笼罩，部分政府机构被迫关闭，悉尼的空气质量一度可以与印度新德里比肩。英国《卫报》1月6日报道，至少23人在澳大利亚林火中丧生，超过1700座房屋被毁，过火面积超过84000平方公里，这一面积大约相当于70个纽约市。根据悉尼大学的最新测算，近5亿只动物在此次森林大火中受到影响，澳大利亚的代表性动物考拉面临功能性灭绝的危险。②澳大利亚为什么会烧起这样一把“旷世奇火”，眼下众说纷纭，有些观点将其归咎为反常的天气，另一些则直指政府削减消防预算和在灾情面前的不作为。③澳大利亚确实是一个“一点就着”的林火之国。严格来说，这个国家其实是一个地大物博的小国，仅有2500万人口，分布在770万平方公里的土地上，人口之稀疏名列世界前茅，而国土的大部分地区还极度干旱，有的火灾地点离地表水源百十公里，有限的救火者到了现场除了看一眼，似乎也没别的事儿可干了。④如果上述原因还可以归咎为澳大利亚的“天时”和“人和”不作美，澳大利亚的“地利”——当地植被的状态就隐隐有些“作死”的味道。本次大火之后，有媒体撰文指出：此次火灾当中，号称澳大利亚“国树”的桉树要负相当一部分的责任，在占澳大利亚国土面积20%的森林中，桉树的种植面积占了森林总面积的80%左右，而由于桉树皮富含桉树油，它们脱落后堆积在树根处，气温达到40摄氏度时就会自燃，极易引发山林大火。⑤气候如此干燥，居然还有这样一种易燃树种“火上浇油”。桉树的特性似乎是在“找死”，然而更多研究却发现，桉树的易燃也许恰恰是它的生存策略。⑥在大自然中，很多动物都惧怕火。然而，在澳大利亚这个生态圈中，生物经历数千万年的演化，桉树逐渐进化出“操纵野火”的本领，它不仅不怕火，反而对火有着强烈的需求。桉树一般有着笔直高大的树干，分枝只生长在树尖，当山火发生时，其他植物的分枝和树叶将遭受山火严厉的烘烤，而桉树高高的树冠可以在一定程度上避免火苗向上攀爬。此外，桉树还进化出厚厚的树皮，能抵挡烈焰的烘烤，而输送养料的导管位于树干中心，被严严实实地包裹着。⑦一般树木在遭受山火之后很容易失去生命力，而在桉树的树皮之下，有一些处于休眠状态的芽，唤醒这些芽的条件正是高温烘烤，而且桉树种子具有坚硬的外壳，林火之后外壳爆裂，然后生根发芽，所以在经历林火之后，桉树可以迅速占据有利地位。⑧正是由于以上特点，桉树不仅不怕火，反而“有意”为林火提供了有利条件。在澳大利亚高温少雨的夏季，整个桉树林就犹如一个“汽油桶”，任何闪电、局部高温都有可能引发森林大火。当森林经历一场大火之后，其他植物要么彻底死亡，要么需要耗费大量的时间来恢复，但是桉树却把林火转化为自身优势，不仅能在一定程度上抵抗林火，还能利用林火来消灭其他竞争者，这种“自损八百，伤敌一千”的策略，让桉树主导了澳大利亚的森林。⑨一种生物竟然能够操控火灾为己所用，这不能不说是生物进化中的一个奇迹。看来，物种竞争有时跟人类社会的竞争一样残酷：为了战败对手，获得生存空间，生命有时就是这样无所不用其极的。14．(3分)第①段画线句子运用了什么说明方法，有什么作用？15．(3分)“澳大利亚高温少雨的夏季，整个桉树林就犹如一个‘汽油桶’”中加点词语“汽油桶”有什么表达效果？16．(3分)为什么说桉树对火有着强烈的需求？17．(3分)第⑤段画线句子在结构上有什么作用？请结合内容分析。（四）名著阅读18．（4分）阅读名著选段，完成下列小题。诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。(1)以上文段出自

所著《经典常谈》。本文段选自其第四章——

。（2分）(2)材料中，原始歌谣有哪些主要用途？（2分）三、作文（共50分）19．阅读下列文字，按要求作文。天地大美，岁月有色，人生多彩，文化缤纷。赤橙黄绿青蓝紫，皆可成文。请以“假如

有颜色”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整，文章不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。八年级语文第一次月考模拟卷参考答案一、积累与运用（共22分）1．(1)

（4分）

chán

历

qiǎo

醇(2)（2分）①B②A2．（8分）在水一方青青子衿

芳草鲜美

落英缤纷

海内存知己

天涯若比邻

气蒸云梦泽

波撼岳阳城3．(1)（2分）示例：纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战73周年活动在朝举行(2)

（2分）

示例：A您能介绍一下您印象最深的一次战斗吗

B不害怕。志愿军勇往直前，不怕吃苦，不怕牺牲，这是志愿军战士们的传统。有了这种精神，抗美援朝这场战役必须赢(3)（4分）

示例：①共和国的钢铁脊梁

②承受重压捍卫和平

③展现着威武文明

④为民族复兴崛起风雨兼程二、阅读与鉴赏（共48分）4．(2分)B5．(2分)“悠哉悠哉”是心理描写，写男子对“淑女”的绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”是动作描写，突出男子因为思念而彻夜难眠。生动形象地表现出男子对“淑女”爱慕却求而不得的深深思念之情。6．(4分)

像北斗星那样，名词活用为状语取名，命名，名词活用为动词

冷清

胜景、美景7．(2分)B8．(4分)（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐不知道它的源头在哪里。（2）假如他的心中坦然舒适，不因为外物的影响而伤害感情，那到什么地方会不快乐呢？9．(4分)示例：甲文借景抒怀，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。乙文表达苏辙对张梦得豁达不羁的赞赏，也隐含作者对其兄苏轼的慰勉之情。我更欣赏乙文作者的豁达情怀，人的一生总有挫折坎坷，最重要的是我们要以乐观的心态积极面对。10．(3分)“贺年片”是贯穿全文的线索（或：串联起全文，成为连接师生情感的纽带），老师打电话索要“贺年片”，“我”回忆中学时为老师们制作“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”，文章的结构完整紧凑。“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的敬爱和感激之情，表达了师生间的深厚情谊。11．(4分)（1）示例：这段话是“我”的心理描写。写出了“我”在面对老师提问时答不出来时的尴尬和困惑，也表达出“我”在成长过程中的思考和领悟，赞美了老师对学生成长的影响力和教育的意义。（2）示例：“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能力和道德品质的高度。这些老师虽然受到政治的牵连，但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平和崇高的人格魅力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧和高尚的品质，从而受到启发和教育。

12．(3分)示例：插叙。回忆中学时同学们与老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。丰富了文章内容，增强文章的可读性。13．(4分)示例：标题“30年的重量”，其真正含义是指学生与老师之间跨越30年的时空的人间至情，突出了时间的跨度和老师及学生们对这份情感的珍视。“30年的重量”运用了比喻的修辞（或：用时间与重量相结合；或：把抽象的感情赋予重量），具有很强的震撼力（感染力、表现力皆可），能够激发读者的阅读兴趣。14．(3分)列数字的说明方法，准确地说明了澳大利