2026年云南高考物理试卷真题解读及答案详解

2026年高考云南卷物理真题完全解读试卷总评试卷总评2026年高考云南卷物理试题整体难度中等偏上，试卷立足基础性，兼顾综合性、应用性和创新性，全面考查高中物理核心素养。试卷结构清晰：单选题7道(约28分)、多选题3道(约18分)、实验题2道(约15分)、解答题3道(约39分),合计100分。试题难度梯度分明，单选题以基础概念考查为主(难度系数0.50~0.85),多选题中有易有难(0.26~0.82),实验题侧重基本操作与数据处理(0.66~0.84),解答题从中等难度(0.65)逐步递进至极难(0.15),有效区分不同层次学生的能力水平。试题以物理学科核心素养为考查导向：物理观念方面，全面覆盖力学、电磁学、热学、光学、近代物理五大模块；科学思维方面，强调模型建构、逻辑推理与数学推演能力；科学探究方面，两道实验题考查实验设计、数据处理与误差分析；科学态度与责任方面，多道试题融入云南地方特色与科技前沿情境。二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系与跨模块综合。第9题将斜抛运动与排球实战结合，综合考查运动分解与边界条件分析；第10题融合电磁感应、力学平衡与能量守恒，考查多知识点协同分析能力；第14题将理想气体状态方程、力的平衡与热力学第一定律综合运用，体现对知识迁移能力的高要求。三、能力考查层次化：试题难度梯度清晰，有效区分不同层次学生。单选题侧重基本概念与简单计算(难度0.50~0.85),多选题和实验题考查综合分析(难度0.26~0.84),解答题第15题以多物体多次碰撞为核心，要求递推推导与极限分析(难度0.15),对数学推演与物理建模能力提出极高要求。一、深耕教材基础，搭建知识网络：未来命题将继续重视基本概念、基本规律与基本方法的考查，如光电效应条件、平均速度定义、折射定律、开普勒定律等核心知识点的考查将保持稳定。备考中应回归教材，梳理知识间的内在联系。二、紧扣现实场景，提升解题应用：命题将更加注重真实情境创设，引导学生运用物理知识解决实际问三、强化逻辑思维，突破探究难点：试题将进一步强化对逻辑推理、递推分析、极限思维等高阶思维能力的考查。第15题的多物体多次碰撞递推与极限条件分析代表了命题方向——考查学生从特殊到一般的归纳推理能力。四、融合价值引领，培育综合素养：命题将持续围绕物理学科核心素养设计，注重科学态度与社会责任的考查。科技前沿与地方发展情境的融入，引导学生形成正确的科学价值观。题号情境知识点设问角度1云南有色金属资源光电效应条件概念理解、条件判断2云南宣威尼珠河大峡谷”青云电梯”平均速度、超重与失重定义计算、状态判断3透明树脂折射率实验光的折射定律定性分析、推理判断4“天宫”空间站与”吉林一号”卫星开普勒第三定律定量计算5均匀介质中波的传播波速、波长、频率关系定量计算、过程分析6挎包悬挂力学模型力的平衡、正交分解定量推导、图像分析7带电小球在匀强电场中的抛体运动匀强电场、电势定量计算、推理判断8云南至广东高压输电远距离输电原理定量计算、原理理解9排球斜抛运动斜抛运动、边界条件综合推理、定性判断10等腰梯形导线框在磁场中运动电磁感应、安培力定量计算、过程分析11力的合成实验力的平行四边形定则实验操作、数据处理12蓝牙耳机电池电动势与容量测量恒定电流、电池参数实验设计、数据处理13洛伦兹力演示仪带电粒子在磁场中运动定量计算、几何分析14简易气动装置理想气体状态方程、热力学定律综合计算、过程分析15弹球游戏装置(多物体碰撞)弹性碰撞、动量守恒递推推导、极限分析知识模块题号分值占比考查侧重力学电磁学电场计算、电磁感应、磁场运动热学光学31~4%复习策略复习策略1.回归教材，夯实基础：梳理力学、电磁学核心概念与规律的内在联系，重点掌握光电效应条件、运动学公式、力的平衡条件、折射定律、开普勒定律等基础知识。2.专项突破，强化训练：针对多选题(第9、10题)和解答题(第14、15题)的高难度考点，进行弹性碰撞递推、气体定律综合、电磁感应过程分析等专项训练。3.建立思维模型：归纳典型问题的分析思路，如斜抛运动的分解方法、带电粒子在复合场中的运动模型、多物体碰撞的递推策略。4.关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，关注地方特色与科技前沿情境中物理知识的应5.注重规范表达：训练解答题解题过程的规范书写，确保公式推导完整、逻辑链清晰、单位与有效数字正·概念混淆：警惕光电效应中”逸出功与光子能量”的大小比较方向，区分超重与失重条件(加速度方向而非运动方向)。·条件遗漏：注意斜抛运动中的边界条件(下网/出界的判断),电磁感应中线框有效长度的变化。·计算失误：注意开普勒定律中轨道半径与高度的区别，气体定律中压强方向的判断。·审题偏差：仔细阅读第9题中θ的定义(速度方向与重力方向的夹角),第14题中活塞摩擦力的方向·图表误读：正确识别波的传播图中波峰位置与波速计算，力的合成实验中弹簧测力计读数方法。真题解读真题解读1.云南省锡、铟等有色金属储量丰富。已知锡和铟的逸出功分别为4.42eV和4.09eV,若用光子能量为4.30eV的紫外线分别照射这两种金属，则()A.只有锡能发生光电效应B.只有铟能发生光电效应C.锡和铟都能发生光电效应D.锡和铟都不能发生光电效应(1)情境创设：以云南有色金属(锡、铟)储量丰富为背景，将地方资源特色与近代物理知识结合，体现物理学科与地方经济社会发展的联系。(3)考查目标：侧重考查物理观念中的能量观念——理解光电效应发生条件为入射光子能量≥金属逸出功，属于基础概念理解层次。【解析】光电效应的发生条件为：入射光子的能量E大于等于金属的逸出功W₀,即E≥W₀时可发生光电效应。锡的逸出功W锡=4.42eV>4.30eV,不满足光电效应发生条件，锡不能发生光电效应；铟的逸出功W铟=4.09eV<4.30eV,满足光电效应发生条件，只有铟能发生光电效应。故选B。【易错点】混淆逸出功与光子能量的比较方向，误认为”逸出功越大越容易发生光电效应”。实际上逸出功越大，需要的入射光子能量越高，越难发生光电效应。部分学生可能误将”4.42eV>4.30eV”理解为满足条件，忽略了·光电效应：金属在光照射下发射电子的现象·逸出功W₀:使电子脱离金属所需的最小能量·比较入射光子能量与逸出功的大小关系·E≥W₀→能发生光电效应；E<W₀→不能发生光电效应·逐一分析每个选项对应的判断结果·光电子最大初动能：Ek=E-W₀(爱因斯坦光电效应方程)·与康普顿效应、波粒二象性的联系第2题用时100s,则此过程电梯的平均速度大小及电梯向上加速时乘客所B.0.38m/s,超重【命题透视】(1)情境创设：以云南宣威尼珠河大峡谷”青云电梯”为背景，体现科技改善民生，将真实情境与运动(2)问题设计：同时考查平均速度计算和超重失重判断两个知识点，选项中2.6m/s与0.38m/s的对比考查学生对平均速度定义的准确理解，超重与失重的判断考查对加速度方向的分析。(3)考查目标：侧重考查物理观念中的运动观念和相互作用观念——理解平均速度定义式5=x/t,掌握超重失重取决于加速度方向而非运动方向。【解析】超重失重判断：电梯向上加速时加速度竖直向上，乘客处于超重状态。故选A。混淆平均速度与瞬时速度，误用其他公式计算得到0.38m/s;混淆超重失重的判断条件，误认为”向上运动=超重”,实际上超重失重取决于加速度方向而非速度方向。·平均速度：D=x/t,位移与时间的比值·超重：加速度方向竖直向上(支持力>重力)·失重：加速度方向竖直向下(支持力<重力)·与运动方向无关：向上减速也是失重3.在测量某种透明树脂折射率的实验中，让激光束射入一块两面平行的树脂砖，改变入射点和入射角，得到①、②、③、④四条出射光线，如图所示。不考虑反射，图中经P点射入树脂砖的光，出射后的光线可能树脂图中展示了激光束射入两面平行树脂砖后产生的四条出射光线①②③④。关键要素：两面平行的透明介质砖对光的折射特性——入射光线经两次折射后出射，出射光线与入射光线平行但发生侧移。由于光从光疏介质 (空气)进入光密介质(树脂),折射角小于入射角，光线向法线方向偏折，出射光线位于入射光线延长线的左侧。结合图中P点入射位置和四条出射光线的分布，可逐一判断哪条光线满足”平行且侧移”的条件。【命题透视】▶链接教材：人教版物理选择性必修第一册”光”相关内容。(1)情境创设：以测量透明树脂折射率的实验为背景，将光学实验与折射定律结合，考查学生对光通过平行介质砖折射特性的理解。(2)问题设计：给出四条出射光线，要求判断经P点入射的光出射后对应哪条光线，考查对折射侧移方向的定性分析能力。(3)考查目标：侧重考查物理观念中的相互作用观念——理解光从光疏进入光密介质时折射角小于入射角，以及平行介质砖出射光线与入射光线平行的规律。【解析】光通过平行树脂砖，出射光线与入射光线平行；由于由空气进入树脂为由光疏介质进入光密介质，折射角应小于入射角，则光线会向法线侧移，出射光线在入射光线延长线的左侧，符合条件的是②。故选B。混淆光疏介质与光密介质中折射角的大小关系；忽略出射光线与入射光线平行的规律，仅凭直觉判断侧移·光疏→光密介质：折射角小于入射角·平行介质砖：出射光线与入射光线平行，但有侧移·平行介质砖折射：出射光线与入射光线平行·侧移方向：光密介质中折射角小，光线向法线偏折·判断步骤：先确定出射方向平行，再判断侧移方向4.我国”天宫”空间站的轨道离地高度约为400km,空间站内的宇航员每24h能看到16次日出。“吉林一号”遥感卫星组网中的某颗卫星轨道离地高度约为535km。已知地球半径约为6400km,空间站与该卫星绕地球的运动均视为匀速圆周运动，则该卫星的周期约为()【命题透视】(1)情境创设：以”天宫”空间站和”吉林一号”遥感卫星为背景，将航天科技与天体运动规律结合，体现物理学科与国家科技发展的联系。(2)问题设计：给出空间站和卫星的轨道高度，要求计算卫星的周期，考查学生对开普勒第三定律的应用能力。需注意轨道半径=地球半径+轨道高度。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的科学推理能力——运用开普勒第三定进行定量计算，注意区分轨道半径与轨道高度。【解析】“吉林一号”遥感卫星运行半径r₂=6935km,根据开普勒第三定律【易错点】混淆轨道半径与轨道高度，误将高度直接代入开普勒定律；计算过程中需理解近似计算的合理性。【知识总结】①核心概念定义②解题要点·先计算已知天体的轨道半径和周期·再利用开普勒第三定律求解未知天体周期·注意高度要加上地球半径得到轨道半径③拓展关联·同步卫星与近地卫星的周期比较5.如图所示，均匀介质中的三个质点S、P、Q,它们分别静止于直角坐标系Oxy平面内的(0,0)、(一2,0)和(4,3)处。t=0时刻，S从平衡位置传播的简谐横波，图中实线圆表示某时刻相邻的两个波峰，则()A.该波的波速大小为8m/sC.该波传播到P、Q的时间差为0.75s【学科材料分析】键要素：波源S位于(0,0),P位于(-2,0)距S2m,Q位于(4,3)距S5m(由√4²+3²=5计算)。相邻波者距离差为3m=1.5λ,因此P、Q振动位【命题透视】【解析】故A错误；第10页共35页C.根据几何关系可知Q距离波源S有5m,则该波传播到P、Q的时间差故C正确；故选C。【易错点】误将波速计算为8m/s(错误运算);混淆P点在t=0时所处的振动状态；忽略P、Q距离差为1.5λ意味着位移始终相反而非相同。【知识总结】①核心概念定义·相位差与距离差：距离差为nλ时同相，为(n+0.②解题要点·从图中识别波长(相邻波峰间距)·计算波速后再分析传播时间和振动状态③拓展关联·声波与电磁波的传播类比6.如图所示，两挂钩可沿固定水平横梁滑动到任意位置后锁定。一挎包质量为m,其轻质包带长度约为4d,a、b为包与包带的连接点，相距为d。将挎包悬挂在两挂钩上，两挂钩相距为x时，锁定挂钩。挎包静止时，a、b在同一水平直线上，包带的张力大小为FT,重力加速度为g,不计包带与挂钩之间的摩擦及两挂钩尺寸。能正确反映随x变化的图像是()a第11页共35页【答案】D【学科材料分析】图中展示了挎包悬挂在两可滑动挂钩上的力学模型。关键要素：挎包质量m,包带总长约4d,a、b连接点间距d,挂钩间距x可变。挎包静止时a、b在同一水平线上，对挎包受力分析，竖直方向受重力mg和两股包带向上的拉力分量，由平衡条件2Frcosθ=mg可得FT/mg=1/(2cosθ)。结合几何关系，包带与竖直方向的夹角θ随x变化，因此FT/mg随x的变化需要通过三角函数推导确定函数行为，再代入特殊点验证并匹配图像。【命题透视】▶核心考点：力的平衡条件、正交分解法、函数图像分析。▶链接教材：人教版物理必修第一册”力的平衡”相关内容。(1)情境创设：以日常挎包悬挂为情境，将生活现象与力学平衡结合，考查从实际情境中建立物理模型(2)问题设计：要求判断Fr/mg随x变化的图像，考查从力学分析推导函数关系再匹配图像的综合能力。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的模型建构和科学推理能力——建立力学模型，正交分解推导FT/mg的函数表达式，代入特殊点验证并匹配图像。【解析】第12页共35页设挎包带与竖直方向的夹角为θ。对挎包受力分析，竖直方向受重力mg和两股包带的拉力FT,由平衡条单侧包带水平投影长度故选D。【易错点】建立几何关系时出错，混淆单侧包带长度与总长度的关系；推导Fr/mg的函数表达式时计算错误；代入特殊点时数值判断失误导致选错图像。【知识总结】①核心概念定义·正交分解法：将力分解到相互垂直的两个方向·函数图像匹配：通过特殊点和趋势判断图像②解题要点·对挎包受力分析，列出平衡方程·代入特殊点(x=0,x=d,x=2d)验证函数值·根据函数趋势和特殊点匹配正确图像③拓展关联·悬挂问题中张力与角度的关系7.如图所示，在大小、方向均未知的匀强电场中，O、M、N三点处于同一竖直面内，将一质量电荷量为1.0×10-C的带正电的小球(视为质点)从O点抛出，小球1s后到达O点正上方3m处的M点，第13页共35页再经1s到达N点，O、N两点在同一水平线上且相距3m。不计空气阻力，重力加速度g取10m/s²,设电场强【答案】C【学科材料分析】图中展示了带正电小球在匀强电场中从O点抛出后的运动轨迹，经过M点和N点。关键要素：小球在0~1s内水平位移为0(到达正上方M点),竖直位移3m;0~2s内水平位移3m(到达N点),竖直位移回到0。这表明小球同时受重力和电场力作用，运动为类抛体运动。通过位移数据可反推水平加速度ax=3m/s²和竖直加速度ay=-6m/s²,进而求出电场强度分量Ex=3.0×10⁵V/m、Ey=4.0×10⁵V/m,合成得到E=5.0×【命题透视】▶核心考点：带电物体在匀强电场中的运动、电场强度与电势的关系。▶链接教材：人教版物理必修第三册”静电场”相关内容。(1)情境创设：以带电小球在未知匀强电场中的抛体运动为背景，要求从运动轨迹数据反推电场参数，(2)问题设计：同时考查电场强度大小计算和电势高低判断，四个选项覆盖不同E值和φ关系组合，考查学生对运动分析和场强计算的全面掌握。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的科学推理能力——从位移数据推导加速度分量，进而计算电场强度和判断电势关系，考查”运动→力→场”的逆向推理链。【解析】根据题意0~1s水平位移为0,可得vox+0.5ax=0竖直位移为3m,可得vyo+0.5ay=30~2s水平位移为3m,可得2vox+2ax=3竖直位移为0,可得2vyo+2ay=0第14页共35页故选C。【易错点】建立运动方程时遗漏初速度项，仅用a=2x/t²计算加速度；计算电场强度分量时混淆质量与电荷量的代入；判断电势高低时忽略电场方向与电势降低方向的关系。【知识总结】①核心概念定义·匀强电场中带电粒子的类抛体运动·电势与电场方向的关系：沿电场方向电势降低②解题要点·利用位移公式建立含初速度和加速度的方程组③拓展关联8.云南至广东高压输电工程在调试阶段采用800kV高压输电，输送功率为2.6×10°W,关于该输电线路，下列说法正确的是()A.输电电流为3.25×10⁶AB.输电电流为3.25×10³AC.若输送功率不变，提高输电电压，则输电损耗会增加D.若输送功率不变，提高输电电压，则输电损耗会减小【答案】BD第15页共35页【命题透视】▶核心考点：远距离输电的原理与损耗计算。▶链接教材：人教版物理选择性必修第二册”交流电”相关内容。(1)情境创设：以云南至广东高压输电工程为背景，将地方能源输送与物理知识结合，体现物理学科在能源领域的应用价值。(2)问题设计：同时考查输电电流计算和损耗变化判断，考查学生对远距离输电原理的全面掌握。(3)考查目标：侧重考查物理观念中的能量观念和科学推理——理解P=UI计算输电电流，掌握P损=I²R分析损耗变化。【解析】CD.输电损耗功率为P损=I²R,输送功率P不变时，提高输电电压U,由I=PIU可知输电电流I减小，故选BD。【易错点】计算输电电流时数量级出错，误将结果算为10⁶A而非10³A;混淆”提高电压增加损耗”与”提高电压减少损耗”的逻辑关系。【知识总结】①核心概念定义·高压输电原理：提高电压→减小电流→减小损耗②解题要点·损耗功率P损=I²R,输送功率不变时I与U反比·提高输电电压→减小输电电流→减小损耗③拓展关联第16页共35页9.如图所示，运动员在空场上将排球从a点击出，a点与球网顶部b点的水平距离为x、竖直距离为h,排球被击出时速度大小为v、方向与重力方向之间的夹角为θ(0°<θ<180°)。将排球视为质点，其运动轨迹所在平面与球网平面垂直，不计空气阻力，不考虑擦网球。运动员某次以θ=90°击球时，排球贴近b点越过球网后正好落到对方场地的底线上，相对于此次击球，下列说法正确的是()A.保持v、x、h不变，减小θ,排球一定下网B.保持v、x、h不变，增大θ,排球一定不会出界C.保持θ不变，增大x同时减小h,排球不下网就一定出界D.保持x、h不变，同时增大v和θ,排球从被击出到落地所需时间可能不变图中展示了排球运动员击球后球的运动轨迹，以及球网的位置。关键要素：击球点a与网顶b点的水平距离x、竖直距离h,初速度v与重力方向的夹角θ。基准击球条件为θ=90°(水平击出),排球恰好贴近网顶越过并落在底线。该基准条件下建立了关系h=gx²/(2v²),用于分析各选项中的边界条件。选项A减小θ意味着球有向下初速分量，选项B增大θ意味着球有向上初速分量，选项C改变了水平距离和竖直距离差，选项D改变了初速度和时间。【命题透视】▶链接教材：人教版物理必修第二册”抛体运动”相关内容。(1)情境创设：以排球实战为情境，将体育运动与斜抛运动结合，考查从实际情境建立运动模型并分析(2)问题设计：四个选项分别考查不同参数变化下的下网/出界判断，考查对斜抛运动参数关系的综合分析能力。选项D还考查对运动时间的理解。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的科学推理和批判性思维能力——建立基准条件，分析参数变化对运动轨迹的影响，判断边界条件。难度0.26,是试卷中最难的多选题之一。方法一根据题意可知，运动员某次以θ=90°击球时，即初速度方向为水平，排球贴近b点越过球网，则有x=vt第17页共35页A.保持v、x、h不变，减小θ,则球竖直向下的初速度大于零，水平方向的分速度小于v,竖直方向根据可知排球一定下网，故A正确；B.设球抛出时与水平方向的夹角为α(0≤α≤90°),落地时速度为v,画出速度的矢量三角形，如图联立可得向与初速度方向垂直时，水平位移有最大值，显然当球水平抛出时，末速度方向与初速度方向夹角为小于90°,根据数学知识可知，保持v、x、h不变，增大θ,排球的水平射程先增大后减小，可知排球可能会出界，C.保持θ不变，增大x同时减小h,根可知球抛出到网顶点的时间变小，要能过网，则需要增大初速度，设恰好能过网的初速度为v”,设网高为H,球到网顶点竖直方向的速度Vy=gt₁变小，过网后，竖直方向根据2可知球运动的时间比增大x同时减小h前长，水平方向x"=v"t”的位移比增大x同时减小h前大，故一定会出界，故C正确；2可知时间D.保持x、h不变，同时增大v和θ,则球竖直向上的初速度不为零，根据h变大，故D错误。2可知时间故选AC。第18页共35页根据题意可知，运动员某次以θ=90°击球时，即初速度方向为水平，排球贴近b点越过球网，则有x=vt竖直方向上以击球点a为原点建立直角坐标系，水平向右为x轴正方向，竖直向上为y轴正方向则排球轨迹方程为排球贴近网顶飞过，设对方底线位于(L,一H)处排球恰好落在对方底线上，A.保持v、x、h不变，减小θ,即θ<90°,此时初速度有向下的分量。将速度分解有vx=vsinθ,vy=-在网顶x处，排球的高度因此y<-h排球在网顶处的高度低于网顶，一定下网，故A正确；B.保持v、x、h不变，增大θ,即θ>90°此时，初速度有向上的分量。令α=θ-90°(0°<α<90°),说明从θ=90°开始增大，射程最初会增加，落点将超出底线。因此增大θ并非”一定不会出界”,而是可能出界，故B错误；C.保持θ不变(即仍为90°平抛),增大x同时减小h,平抛轨迹仍改变后的网的水平距离为x>x,竖直高度差为h'<h,若排球不下网，需满足在x第19页共35页因此可能成立。即在增大x、减小h’的条件下，排球必定下网，“不下网”的情况根本不会发生，故C正确；D.保持x、h不变，同时增大v和θ,则θ>90°,初速度有竖直向上的分量vy=—vcosθ>0设增大后的速度为v,竖直初速度Vyo>0。落地时间为t故飞行时间一定增大，不可能与基准时间相同，故D错误。故选AC。【易错点】选项B需要定量分析而非定性直觉，误认为”增大θ球飞更高一定不出界”;选项C需要数学推导证明”不下网不可能”;选项D需要计算时间变化，误认为”增大v可能抵消增大θ的影响使时间不变”。【知识总结】①核心概念定义·斜抛运动：初速度方向与水平方向有夹角的抛体运动·矢量三角形法：利用速度矢量三角形分析射程②解题要点·建立基准条件(θ=90°平抛)下的关系式·分析参数变化对运动轨迹的影响③拓展关联第20页共35页第10题10.如图所示，光滑绝缘斜面固定在水平面上，与水平面交于PQ,倾角θ=30°,斜面上矩形MNPQ区域存在垂直斜面向下、磁感应强度大小B=0.5T的匀强磁场(图中未画出)。单匝等腰梯形导线框abcd的下底ab=1.2m,上底cd=0.6m,∠a=53°,质量m=0.5kg,总电阻R=0.12Ω。线框从斜面上高于MN的某处由静止释放，ab边进入磁场时开始对线框施加外力F控制其运动，cd边进入磁场时ab边未出磁场。线框始终沿斜面运动，ab边始终与MN平行，速度方向始终与ab边垂直。取重力加速度大小g=10m/s²,sin53°=0.8,设ab边进入磁场时速度为v₀,在线框进入磁场的过程中()A.若速度保持恒定，且vo=2.0m/s,则线框中的感应电流方向为abcdaB.若速度保持恒定，且vo=2.0m/s,则该过程中F对线框始终做正功C.若感应电流恒定，且F对线框做的功W=-0.79J,则vo=0.3m/sD.若感应电流恒定，且F对线框做的功W=-0.79J,则该过程的时间t=1.5s图中展示了等腰梯形导线框在斜面上的磁场区域中运动的场景。关键要素：斜面倾角30°,磁场区域垂直斜面向下，梯形线框下底1.2m、上底0.6m、∠a=53°,质量0.5kg,电阻0.129。线框进入磁场时有效切割长度从ab(1.2m)逐渐变为cd(0.6m),因此感应电动势和安培力随有效长度变化。选项AB考查匀速进入时的电流方向和外力做功方向，选项CD考查恒定电流进入时的初速度和时间计算。【命题透视】(1)情境创设：以梯形线框在斜面磁场中运动为背景，考查电磁感应与力学结合的综合分析能力。梯形线框的有效切割长度变化是本题核心特征。(2)问题设计：选项AB考查匀速运动条件下的定性判断，选项CD考查恒定电流条件下的定量计算，难度层次分明。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的科学推理能力——分析梯形线框有效长度变化对感应电动势和安培力的影响，运用动能定理和能量守恒进行定量计算。难度0.38。第21页共35页A.根据右手定则可知，线框中的感应电流方向为abcda,故A正确；B.若速度保持恒定，且vo=2.0m/s,线框刚进入磁场时，感应电动势为E₁=BLabVo=1.2V感应电流为线框所受安培力为FA₁=BI₁Lab=6N则有FA₁>mgsin30°,可知外力F沿斜面向下；cd边要进入磁场时，感应电动势为E₂=BLcaVo=0.6V感应电流线框所受安培力为FA2=BI₂Lcd=1.5N则有FA₂<mgsin30°,可知外力F沿斜面向上，则该过程中F对线框先做正功后做负功，故B错误；CD.根据题意，由几何关系可得，等腰梯形的高若感应电流恒定，则感应电动势恒定，则有BLabVo=BLcaV解得v=2v₀安培力做功为则感应电流故选AD。【易错点】选项B中外力方向随有效长度变化而改变(先向下后向上),误认为外力始终沿一个方向；选项C中vo的计算结果为0.2m/s而非0.3m/s;梯形线框有效切割长度的变化容易被忽略。【知识总结】①核心概念定义·梯形线框有效长度：从下底到上底逐渐减小②解题要点·匀速进入时：外力+安培力+重力沿斜面分力平衡第22页共35页·恒定电流进入时：感应电动势恒定→速度关系v=2v₀·注意安培力方向和大小随有效长度变化第11题11.某同学做力的合成实验，实验装置如图(a)甲所示，该装置中三根支撑脚L、M、N的高度可通过地脚螺钉调节。完成下列填空：(1)该同学借助水平仪将实验装置台面调至水平。水平仪内封有液体和气泡，当水平仪底面水平时，气泡会静止在水平仪中心处，俯视图如图(a)乙所示。将水平仪放到台面上，气泡静止在水平仪中的位置俯视图如图(a)丙所示，下列操作能将台面调成水平的是或(填正确答案标号);A.保持M和N高度不变，调高LB.保持M和N高度不变，调低LC.保持L高度不变，同时调高M和ND.保持L高度不变，同时调低M和N(2)如图(b)甲所示，将橡皮筋一端固定在O点，另一端通过圆环、细线与弹簧测力计相连。某次实验时，拉伸橡皮筋调整圆环圆心至0′点并保持静止，记录两细线的夹角，由弹簧测力计读出拉力F₁和F₂的大小，其中F₁的读数为N;乙甲第23页共35页(3)根据测量结果在方格纸上画出F₁和F₂的图示，如图(b)乙所示。已知方格纸上每小格边长代表0.5N,用作图法可得F₁和F₂的合力大小为N(结果保留2位有效数字)。图(a)展示了力的合成实验装置及水平仪的俯视图。关键要素：图甲为实验装置的三脚支撑结构，图乙为水平状态下的气泡位置(居中),图丙为当前气泡偏移位置(偏向M和N端)。气泡偏向高端，说明M和N端偏高，需要调低M和N或调高L来恢复水平。图(b)展示了力的合成的具体实验操作：图甲为用两弹簧测力计拉橡皮筋的装置，图乙为方格纸上画出F₁和F₂的图示及合力。每小格代表0.5N,F₁的读数需从弹簧测力计刻度读取，合力大小通过平行四边形法则作图得到。【命题透视】(1)情境创设：以力的合成实验为背景，考查学生对实验装置调节、数据读取和数据处理的理解。(2)问题设计：三个填空分别考查水平仪调节、弹簧测力计读数和作图法求合力，覆盖实验全流程。(3)考查目标：侧重考查科学探究能力——理解实验原理、正确操作、准确读取数据、用作图法处理数据。难度0.84。【解析】(1)水平仪气泡会向较高的一端移动，根据图丙可知是M和N端高了的原因，所以要将台面调成水平，需要保持M和N高度不变，调高L或者保持L高度不变，同时调低M和N,故选A或D。(2)由图可知F₁的读数为6×0.5N=3.0N(3)根据平行四边形法则做出合力图像如图所示由于每小格边长代表0.5N,故可得F₁和F₂的合力大小为F=8×0.5N=4.0N第24页共35页水平仪气泡偏移方向判断错误(气泡向高端偏移而非低端);弹簧测力计读数时未注意分度值；作图法求合力时格子计数错误。·力的平行四边形定则：合力等于以两力为邻边的平行四边形对角线·水平仪原理：气泡向高端偏移·弹簧测力计读数：关注分度值和量程·水平仪气泡判断：气泡偏哪端，哪端高·弹簧测力计读数：先确定分度值，再读数·作图法求合力：按比例画两力，作平行四边形，量对角线长度第12题12.某同学购买的蓝牙耳机电池上标有”80mA·h“字样，为了测量该电池电动势和实际容量，该同学进待测电池E、电流表A₁(0～0.6A,内阻较小)、电流表A₂(0～100mA,内阻较小)、电阻箱R₀(0~数字)。第25页共35页(2)该同学设计出测量电池容量的电路，如图(b)甲所示。完成下列填空：①电路连接完毕，闭合开关S,每隔一段时间记录电压表、电流表的示数U和I,得到U和I随时间t变丙②由图(b)乙、丙可知，随着电池持续放电，输出电压和电流均持续减小。当t=120min时，电池输出电压为V,随后电池输出电压和电流开始迅速衰减，电池无法正常工作。电池处于正常工作状态可以放出的总电量称为实际容量，由测量结果可估算出该电池的实际容量为mA·h(以上结果均保留2位有效数字)。【答案】【学科材料分析】本题涉及两组实验电路和多个测量图线。关键要素：第一组实验采用安阻法(电流表+电阻箱)测量电池电动势，由的线性关系图线求斜率k=1/E,从而计算E=4.0V。第二组实验直接测量电池放电过程中的U-t和I-t曲线，从图(b)乙中读取120min时输出电压约3.6V,从I-t曲线估算实际容量：利用I-t图像面积【命题透视】▶核心考点：安阻法测量电源电动势和内阻、电池容量测量与估算。第26页共35页(1)情境创设：以蓝牙耳机电池为背景，将日常电子产品与物理实验结合，考查学生的实验设计能力和(2)问题设计：第一部分考查安阻法的电路设计和电动势计算，第二部分考查电池容量的测量与估算，两部分有机结合考查从实验设计到数据分析的全过程。(3)考查目标：侧重考查科学探究能力——理解安阻法的原理、正确设计电路、利用线性图线求电动势、从I-t曲线估算电池容量。难度0.66。【解析】(1)①由于电池允许的最大放电电流为80mA,为了减小测量误差应该选择电流表A₂;②根据上述器材，因为只有电流表和电阻箱，故采用安阻法测量，实验电路如图所示③根据闭合电路欧姆定律可知E=IRo+Ir(2)根据图(b)乙可知在120min时，电池输出电压约为3.6V,120min时的输出电流约为34mA,此后根据I-t图像围成的面积表示电量，对I-t图线做近似处理如图可知安阻法电路设计时遗漏电阻箱或电流表的位置；图像斜率计算时混淆斜率与截距的含义(斜率=1/E而非=E);电池容量估算时未将时间转换为小时单位(120min=2h)。第27页共35页·安阻法电路：电池、电流表、电阻箱串联,斜率=1/E第13题图甲洛伦兹力演示仪示意图图乙匀强磁场区域(2)电子从S点第一次到达P点所用的时间。图中展示了洛伦兹力演示仪的结构示意图(图甲)和竖直圆面放大图(图乙)。关键要素：圆面圆心O、半径R、最高点P,电子从O点正下方0.8R处的S点水平向左射出，到达P点。电子在匀强磁场中做匀速圆周运动，需要确定轨道半径r。由几何关系，S点在O正下方0.8R处，P点在圆面最高点(O正上方R处),S和P关于轨道圆心对称，轨道圆心在SP连线的中垂线上。利用SO=0.8R和OP=R的几何关系，可得轨道半第28页共35页【命题透视】▶核心考点：带电粒子在匀强磁场中的圆周运动、洛伦兹力提供向心力、几何关系求轨道半径。▶链接教材：人教版物理选择性必修第二册”磁场对运动电荷的作用”相关内容。(1)情境创设：以洛伦兹力演示仪为背景，将实验仪器与带电粒子在磁场中的运动结合，考查从几何关(2)问题设计：第一问要求同时求磁感应强度的大小和方向，考查定量计算和定性判断的综合能力；第二问求运动时间，考查对圆心角和时间关系的理解。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的科学推理能力——利用几何关系确定轨道半径，再由洛伦兹力提供向心力计算磁感应强度，由圆心角计算运动时间。难度0.65。【解析】(1)根据洛伦兹力提供向心力有根据几何关系可根据左手定则可知磁感应强度方向垂直纸面向里。【易错点】几何关系推导轨道半径时出错，误将r直接取为R或0.8R;判断磁场方向时混淆左手定则的应用(四指指向速度方向而非电流方向，电子为负电荷需注意反向);圆心角计算时误认为电子转了90°而非180°。【知识总结】①核心概念定义·洛伦兹力：F=qvB,提供向心力②解题要点·先由几何关系确定轨道半径r·再由洛伦兹力公式计算磁感应强度B第29页共35页·注意电子电荷为-e,左手定③拓展关联·带电粒子在不同边界磁场中的运动·磁场方向判断的两种方法(左手定则、电流方向)·与质谱仪、回旋加速器的联系【答题模板】带电粒子在磁场中运动的解题步骤：步骤一：分析几何关系，确定轨道圆心和半径·找出已知点(入射点、出射点)与轨道圆心的几何关系·利用弦长、圆心角等几何量求轨道半径r步骤二：由洛伦兹力提供向心力求磁感应强度·代入几何求得的r,解出B步骤三：由圆心角和周期求运动时间第14题14.某同学制作了一个简易气动装置，可简化为如图所示的模型。水平汽缸A和竖直汽缸B固定在气压为po的恒温环境中，其活塞a、b的横截面积分别为S₁、S₂(S₁<S₂)。两汽缸通过细管连通，汽缸A内壁光滑，汽缸B内壁与活塞b间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，整个装置气密性和导热性良好。不计活塞的质量和厚度，重力加速度为g。(1)打开气阀K,在活塞b上用轻质细线悬挂重物，逐渐增加重物的质量，当重物质量为m时活塞b刚要开始向下运动，求汽缸B内壁与活塞b间的最大静摩擦力大小；(2)在(1)问操作后关闭气阀K,封闭体积为V₀的气体(视为理想气体),然后用水平拉力向右缓慢拉动活塞a,直到重物刚要开始向上运动，已知此过程中气体吸收的热量为Q,求该过程活塞a的位移大小及拉力(3)在(2)问操作后继续缓慢拉动活塞a,使重物上升高度H,此时活塞b未到达汽缸B的顶部，求该过程中水平拉力对活塞a做的功。【答案】第30页共35页图中展示了水平汽缸A和竖直汽缸B通过细管连通的气动装置模型。关键要素：汽缸A水平(活塞a横截面积S₁,内壁光滑),汽缸B竖直(活塞b横截面积S₂>S₁,内壁有摩擦),两汽缸通过细管连通。初始状态气体压强为po,关闭气阀K后封闭V₀体积的理想气体。活塞b与汽缸B内壁的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。解题关键：对活塞b进行受力分析，分别判断向下运动和向上运动的临界条件，建立压强与体积的玻意耳定律关系，结合热力学第一定律计算功和热量。【命题透视】(1)情境创设：以简易气动装置为背景，将理想气体状态方程、力学平衡和热力学定律综合运用，考查(2)问题设计：三问层层递进——第(1)问求摩擦力(基础),第(2)问求位移和功(综合，需玻意耳定律+热力学第一定律),第(3)问求功(递推，恒压过程)。(3)考查目标：侧重考查科学思维中的科学推理和综合分析能力——对活塞受力分析确定压强变化，运用玻意耳定律求体积变化，结合热力学第一定律求功。难度0.30。【解析】(1)打开气阀K,对活塞b进行受力分析，当活塞b刚要开始向下运动时，在竖直方向上，重物的重力mg与最大静摩擦力f平衡，即f=mg(2)在(1)问操作后关闭气阀K,则气体压强为po,然后用水平拉力向右缓慢拉动活塞a,直到重物刚要开始向上运动，对活塞b,根据平衡条件有p₁S₂+mg+f=poS₂设活塞a向右移动的位移为x,气体体积变为V₁=Vo+S₁x因为缓慢拉动，气体做等温变化，根据玻意耳定律p₁V₁=p₀V₀活塞对气体做功为W=-Q则气体对活塞做功为W′=Q对活塞，根据动能定理WF+W-p₀S₁x=0第31页共35页解得拉力对活塞a做的功(3)重物上升H过程中，活塞b匀速运动，气体压强保持p₁不变，恒温下气体总体积不变，因此活塞a向右移动位移x满足S₁x'=S₂H拉力做功W=Fx联立解得W=2mgH【易错点】第(1)问中对活塞b受力分析时遗漏气体压力或摩擦力方向判断错误；第(2)问中玻意耳定律应用时混淆初始和终态压强，热力学第一定律符号判断错误(气体对外做功为负);第(3)问中误认为气体体积变化而实际上总体积不变(S₁x′=S₂H)。【知识总结】①核心概念定义·玻意耳定律：pV=C(等温过程)②解题要点·对活塞受力分析确定气体压强·注意功的正负号(气体对外做功为负)③拓展关联·理想气体状态方程的综合应用·汽缸活塞类问题的通用解法·热力学第一定律在不同过程中的应用【答题模板】汽缸活塞类问题的解题步骤：步骤一：对活塞受力分析，确定气体压强·列出活塞在各个方向的力的平衡方程步骤二：由气体定律求体积变化第32页共35页步骤三：由热力学第一定律求功·结合对活塞的动能定理求外力做功第15题15.某同学设计的弹球游戏装置示意图如图所示，装置由一段倾斜直管道和N个相同的不对称”