三年级下册英语全册教案

三年级下册英语全册教案

英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用

的语言。作为三年级英语老师，你有在课前准备三年级英语教案？它对你的工作有

着许多帮助。你是否在找正准备撰写“三年级下册英语全册教案”，下面小编收集

了相关的素材.，供大家写文参考！

三年级下册英语全册教案篇1

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句Whatisthis?并能根据情况用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正

确。

3.能听懂,会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式,发音准确。

重点难点：

1.能听懂特殊疑问句Whatisthis?并能根据情况用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正

确。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲营造活跃轻松的气氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的

主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就

培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals?Whatisthis?

Ss:It'sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let*slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What7sthis?

（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。）

Ss:Readonebyone.

T:What'sthis?（师出示动物图片，提问。）

Ss:It'sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It'sananimal.It'sbig.Ithasabignoseandbig

ears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通过问答，复习所学的动物名词。）

三、Presentation

1.T:Todaywe'11haveacompetition:who'11bethebestofanimals?

Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性

地学习。）

2.T:Lookatthecow!Bigorsmall?

Ss:It'sbig.

T:Look,what*sthis?

S:It'sacluck.

T:What'sthis?

S:II'sadog.

课后习题

四、homework

1、听读B.Lookandlearn各五遍，家长签名。

2、跟读C.Sayarhyme三遍。

三年级下册英语全册教案篇2

Myschoolbag

教学目标：

1.能听懂、会说单词atape,apencilsharpener,aknife,acrayon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语What'sthis/thatin/onthe***?

What'sthis/thatinEnglish?It's…Comehere.并获得运用所学语言进行

交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用介词in和on。

教学过程

用时：20分钟

第一步：重难点突破

用时：5分钟

T:（PPT1显示课题）Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

T:同学们你们好，我是你们的新朋友,MynameisMay.我的名字是May,今

天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit1Myschoolbag,现在我们就开

始吧！

T:首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图

片,猜一猜它们都是些什么呢？（PPT2）然后回答老师的问题What'sthis?和

What'sthat?你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It'sa/an…记住了吗？

好，我们开始吧！（PPT显示图片剪影义4,教师带领学生问答）

T:OK!Good!你们回答的真好！现在老师要把几样东西分别放到不同的地

方，请你仔细看好回答老师的问题（PPT3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅

子上盒子里面和上面。；

句子）现在就请你看着这几样文具用What'sthis/thatinEnglish?It's

a/an…来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧！

（学生演示问答）

5.T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

（播放课文动画，暂停跟读）

6.T:Verygood!现在你能来自己读一读课文吗？

7.T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

8.T:好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表

演吧！（学生演示表演课文）

（本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初

步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进

行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What'sthis/thatin

English?这个问句匕在此基础卜.再让学牛跟读学习课文，在充分的读和理解的基

础上进行课文表演。）

第三步：巩固操练

用时：5分钟

1.T:今天我们学习了两种新的提问方式，（PPT小结）一种是询问在某处的某

样物品是什么，我们可以问：What'sthis/thaton/in-?这里我们不但要注意

物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词

this；如果比较远，应该用代词that；如果物品是在某样东西的上面，我们应该

用介词。n；如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方

式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：Nhat'sthis/thatin

English?而这两种提问方式都可以用It'sa/an…来回答。你都明白了吗?好，

现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。（提供四个场景，让学生4选1

进行表演）

2.T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发

哦！（学生演示表演编对话）

（结束语）

T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什

么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下

节课再见。Bye!

三年级下册英语全册教案篇3

一、教学分析：

Let'stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招

呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I'm…要求学生能理解对话

大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用

Hello/Hi跟别人打招呼并用I'm…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相

关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询

问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的笫一节课，对培养学生的学习

兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let'splay部分让学生在游戏活动中巩司练

习所学问候语及自我介绍用语。Let'ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让

学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1.知识目标:听懂、会说Hello./Hi.I*；m….

2.能力目标

(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自

我介绍的日常用语。

(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听

懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用举行

I'm...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景

中听懂、会说Hello./Hi.f；m-.

2.难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要

适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I'm….I'myourEnglishteacher.（PPT教师

作简单自我介绍）WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知

道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生

活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!

Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生

进行评价，鼓励。

3.Enjoythesong“Hello”.师播放录音，让学牛欣赏歌曲，并提问你在歌

曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（观看文本视频，猜一猜

老师和同学们正在讨论叶么?A打招呼B数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英

语的信心。

2.教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼,呈现hello,引导学生跟

老师打招呼用Hell。！师与生用Hell。！打招呼，板书。师教读、示范发音，注意

重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随

便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些“展示一些场合的图片师生间用

Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招

呼。

4.教学I'm・・・.

(1)展示情境图,教师先介绍自己,Hello,Vm….Youcancallme

Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr

表示某老师。

(2)T:Hello,I'm….鼓励并引导学生学说He励o,Vm….名字直接用汉语

拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hollo!/Hi!VmSarah/WuYifan/John/Mikp/MissWhitp/IJn

Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生

看口型强调I'm的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生

对男女教师的英文称呼。

(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I'm….学生用真实姓名简单

介绍：Hello!/Hi!丁m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.观看视频，注意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。

2.Readinroles.先师生示范,再小组内生生角色朗读课文。

3.Let*splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练

习。

4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止

时,拿到花的同学站起来说:Hcllo/Hi!rm….如果学生已有英文名字,在此处

进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，

小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展

示交流。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!I'山…进行正式自我介绍互

换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教师指板书，引导学生总结本课

所学内容。如：见面打百呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英

文名字，也可附上名字含义供学生选择。

三年级下册英语全册教案篇4

一、教材分析：

Let'stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何

用What'syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：

Goodbye!Bye,….Let'splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进

一步巩固Let'stalk中的会话。Let*scheck部分中的Listenandnumber这

道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let*scheck部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说What'；syourname?Myname'sGoodbye!Bye.

3.情感、策略、文叱目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What'syourname?及回答Myname's….以及道

别的表达法：Goodbye!Bye,•••

2.难点:(1)能在实际情景中灵活运用What，syourname?Myname,s….

(2)name，s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation

l.Singasong〃HSlo〃.课本PIO歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.帅生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍，Hello,f；m-My

name's...(注意放慢语速,可重复)

Step2Presentation

1.教学Myname's….

(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。

T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?弓【出

第一个知识点：Myname,s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T:Hello,

r:mMr….Myname'；s….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的

姓名卡片问What'；syourname?

(3)教师引导学生回答Myname'；s….用类似的方法与其他学生进行问答冻

习。

板书句子Myname's….师教读、示范发音(强调name's的发音)、领读，生

跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname's….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'；m..../My

name'；s....

2.教学What'syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What'syourname?B.Myname,sMike.通过听音选择弓|出第二个知识

点：Whatrsyourname?

(2)教师带着自己的姓名卡片说Myname)：s….问2—3名学生What'syour

name?

(3)师板书句子What'syourname?师教读、示范发音(多次示范what's的

发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What'syourname?此生回答:Myname's…

(5)Pairwork小组内问答What'syourname?Myname's….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhite

say?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,I*；m….What'；syourname?/Myname'；s…./(分别时说)

Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生.归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生

Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

l.T:Listenandpoint.生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Let'；splay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，

再由每组的“小老师〃通过问What'；syourname?同学回答Myname'；s….的方式

练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练

习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'；stalk的对话。

2.Lefsact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交

流。如：

Hello!/Hi!What'syourname?/Mynameis,--./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Let'；scheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级下册英语全册教案篇5

【教学内容】ALet\slearn

【教学重点】单词：father(dad),mother(nom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma；,man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Warn-up/Revision)

1.教师让学生拿着刍己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人

物做介绍：He'smyfather.SheJsmymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'8

thatman?Who,sthatwoman?

二呈现新课(presentation)

1.教师出示ChenJic的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答:She,s

ChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She*sChenJie's

mother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学

生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJi