2025-2026学年上海市闵行区七年级（下）期末语文试卷（五四学制）含答案

第1页（共1页）2025-2026学年上海市闵行区七年级（下）期末语文试卷（五四学制）一、积累与运用（13分）1．（4分）默写。（1）无丝竹之乱耳，。（《陋室铭》）（2），独怆然而涕下！（《登幽州台歌》）2．（2分）老师鼓励同学们要勇攀高峰，俯瞰一切困难，最适合引用的诗句是（）A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．会当凌绝顶，一览众山小。 D．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。3．（2分）填入横线处最恰当的关联词是（）以前每次进行飞船发射与返回实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的，工作人员看不到这些裂纹。而不是在飞船舱体内亲眼看到，谁不会想到有这种情况。（《太空一日》）A．如果……都 B．即使……也 C．因为……也 D．虽然……都4．（5分）根据上下文，选出依次填入横线处的词语最恰当的一项并阐述理由。祥子经历了虎妞难产而死、卖车葬妻等一系列打击后，重新回到城里拉散座。他想去找曹先生——在他心目中，曹先生是唯一能帮他出主意的人。此刻，祥子来到曹宅门口按铃。开门的是高妈……“进来吧！你混得倒好哇？”她（高妈）一边往里走，一边问。“哼！不好！”祥子笑了笑。“那什么，先生，”高妈在书房外面叫，“祥子来了！”曹先生正在屋里赶着阳光移动水仙呢：“进来！”“，你进去吧，回头咱们再说话儿；我去告诉太太一声；我们全时常念道你！傻人有个傻人缘，你倒别瞧！”高妈叨唠着走进去。祥子进了书房：“先生，我来了！”想要问句好，没说出来。“，祥子！”曹先生在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑。A.哼唉B.唉啊选择项，理由：。二、阅读（47分）5．（11分）阅读下文，完成下列各题。活板（节选）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（1）《活板》选自《》。（2）“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中“以”解释正确的一项是A.凭借B.而C.认为D.用（3）用现代汉语翻译文中画线句。若止印三二本，未为简易。（4）小语同学计划根据《活板》课文，梳理活板印刷从发明到优化的过程，请帮他将以下流程图填写完整。发现“雕版”问题：大量印刷费时费力→发明“活板”：用活字排版印刷→发现“活板”问题：•等上一板印完才能制作下一板•生僻字无现成字印•①→改进“活板”：•②•生僻字现做现用，方便高效•③6．（8分）读下文，完成下列各题。治铁（节选）凡炉中炽④铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三。凡山林无煤之处，煅②工先择坚硬条木，烧成火墨。其炎更烈于煤。即用煤炭，也别有铁炭一种，取其火性内攻，焰不虚腾者，与炊炭同形而分类也。凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成样③而去，取其神气为媒合。胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。凡熟铁、钢铁已经炉锤，水火未济其质未坚。乘其出火之时，入清水浮④之，名曰健刚、健铁。[注]①炽（chì）：烧红，使高温加热。②锻（duàn）：同“锻”，锤打、锻造。③榜（xiāo）：空虚，此处指泥滓烧尽化为空无。④淬（cuì）：将烧红的金属浸入水中骤冷，以增加硬度。（1）下列加点字“火”的用法与其他三项不同的一项是A.持就火炀之（《活板》）B.用讫再火令药镕（《活板》）C.取其火性内攻（《治铁》）D.乘其出火之时用（《治铁》）（2）画线句有一处需加句读，请用“/”标识出来。水火未济其质未坚（3）对选文内容理解有误的一项是A.锻铁用炭以煤炭为主、木炭为辅，比例大约是七比三。B.山林无煤，锻工会将条木烧成火墨，火力比煤炭更猛烈。C.铁件接口处用黄泥填满缝隙，烧干黄泥后，就能粘合。D.熟铁、钢铁锤锻造后，趁出火浸入清水骤冷，增加硬度。7．（12分）阅读下文，完成下列各题。生命的高度①近日，一名男子靠双手撑地、蹲行赶路的视频，让扎根边疆的乡村医生李创业悄然走进公众视野。②镜头里的李创业，只能依靠双手撑地，一点点挪动瘫痪的下肢，每一步都非常艰难，但他却总是乐呵呵的，目光坚定。这位连正常行走都无法实现的乡村医生，在新疆喀什地区莎车县白什坎特镇红旗社区，扎根基层，为当地群众守护健康。李创业和老乡在当地开了一家24小时诊所，坚持为残疾人免费看病，对家庭困难人员等也按最低标准收费。③命运对李创业似乎格外残酷。7个月大时，李创业就因感染脊髓灰质炎引发小儿麻痹症致下肢瘫痪。这为他的成长蒙上一层阴影：别人随手就能完成的事，他需要付出无数努力；别人抬脚就能走过的路，他要双手助力，一步一步艰难丈量。④生活中的李创业，并不屈从于命运的苦难，是个当之无愧的强者。他刻苦求学，一路考上医专，完成专升本，最终圆了学医梦。此后，他不远千里奔赴新疆，以半公益的方式守护一方百姓健康。更让人动容的是，他早早主动办理了遗体无偿捐献手续，表示愿为医学研究尽一份力。“自己受过苦，不想别人再和自己一样难”，朴素的话语，道尽了刻在骨子里的柔软与善良。⑤网友盛赞李创业，不仅仅是赞叹他在困境中不低头、在挫折中不退缩的意志，更是感动于他“因为自己淋过雨，所以想为别人撑把伞”的品质。面对网友赞誉“我比先生高一米，先生高我过昆仑”，李创业却直言拔得太高了，承受不起，“我的人生并不及格，但我一直在努力做一个有价值的人”。⑥对于身体残缺、命运多舛的李创业而言，他能够凭借自身努力完成学业、自食其力，已然不易。而他的追求显然不仅于此，他用残缺的身躯扛住苦难，更心怀感恩，走出了一条温暖他人的人生之路。李创业在莎车县的诊所虽开业不足三个月，但有不少村民通过相互介绍前来就医。诊所里的护士说：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”家人般的感睛，建立在彼此尊重、互相理解的基础上，而这无疑是李创业立志扎根于此的关键所在：对于一个心底有爱、眼里有光的人来说，还有什么比被人需要更令人欣慰的呢？⑦李创业蹲行的身影，是不向命运低头的现实写照，也是努力创造价值的生动注脚。他的背影，当启发更多人深思：人生的及格线到底在哪里？人生的“满分”又该如何定义？⑧生命的高度，从来都不取决于身姿、财富和虚名，而在于精神的挺拔——心有所持，向阳生长，活出自己，点亮他人，哪怕是一束微光，也足以温暖世界。（1）李创业最让你感动的一个事迹是：。（2）文章第⑥段引用护士话语：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”请结合全文，谈谈此处引用护士话语的作用。（3）名著《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金在病榻上留下了一段经典独白：人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。请结合文中李创业的经历与保尔•柯察金的这段独白，谈谈你对标题“生命的高度”的理解。8．（16分）阅读下文，完成下列各题。山顶上的海①那一年，我们班换了一位地理老师。他姓陈，四十来岁，讲课的时候从来不翻课本。他总是一只手插在裤兜里，另一只手捏着粉笔，在黑板上画图，海岸线、等高线、风带、洋流，一笔又一笔画下去，从不需要擦掉重来。②我们班在四楼，望向窗外，可以看到远山模糊的轮廓。有一天，陈老师讲到地质构造的时候，忽然停下来看了看窗外，说：“你们知不知道，我们脚底下几百米深的地方，曾经是海。”③教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来。怎么可能呢？我们这座城市离最近的海岸线也有两百多公里，城市四周全是山，地理课本上说这里是典型的丘陵地貌。陈老师等我们笑完，拍了拍手上的粉笔灰，说下周六带我们去看海。④周六那天，陈老师背着一个鼓鼓囊囊的旧帆布包走在最前面，带我们顺着城北的一条老路往上走。⑤走了大概一个小时，土路变成石阶，石阶上长满青苔，显然很久没人走过了。有人问：“老师，到底去看什么呀？”他笑了笑，故作神秘地说：“到了你们就知道了。”最后那段路很（）dǒu，我们几乎是手脚并用才爬上去的。到了山顶，视野一下子开阔了，整座城市铺在脚下，楼房像积木，河流则像一条灰白色的带子，拐了个弯后渐渐消失在远处的山谷里。⑥陈老师把我们领到一块巨大的岩石跟前，那块岩石是灰白色的，表面坑坑洼洼，风化很厉害。他从帆布包里掏出一把小锤子和一个放大镜，递给离他最近的同学，说：“你们仔细看看这石头上面都有些什么。”大家轮流凑过去看，放大镜下，岩石的表面布满了细小的纹路，有些地方还能看到一些凸起的椭圆形壳状物，排列得不太规，但隐约能看出某种规律。“这是海百合的茎，”陈老师介绍说，“这是腕足类的壳，这些都是海洋生物的化石。两亿多年前，这里是一片浅海，这些生物就生活在海底。后来地壳抬升，海水退去，它们被压在岩层里，变成了化石，跟着整座山一起升了上来。”他站起来，拍了拍膝盖上的土，望着远处连绵的山脊，说：“我们脚下踩着的这座山的山顶曾经是海床。”⑦我低头看着那块石头，伸出手去摸那些凸起的纹路。“两亿年”“海百合”“海底”，这些词在我脑子里转来转去，像几颗石子投进水里，涟漪一圈一圈地荡开，我的手指真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳的生物，被时间压成了石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在这座山的顶端。⑧下山的时候，陈老师走得很慢，跟在队伍最后面。我回头看了一眼，发现陈老师正一个人站在半山腰的一块平地上，望着对面的山脊。⑨很多年过去了，我走过很多地方，但每次到高处，风大的时候，总会想起那个下午。⑩山海可以互换，桑田曾经是沧海。我开始理解，脚下的每一寸土地都经历过我们无法想象的变迁，而我们短暂的一生，不过是地球漫长岁月里的一个瞬间。⑪陈老师为我们推开了一扇门，门后是整颗星球的时光。⑫再后来，我听说班里好几个同学在大学读了地质、气象类的专业。我们很少再提起那个下午，但我知道我们都被同一个人，用同一块石头，悄悄改变了看世界的方式。⑬那是我上过最好的一堂地理课。（1）根据拼音写汉字。dǒu（2）对第③段“教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来”的理解与分析最恰当的一项是A.表明同学们地理知识有限，直接呼应文末“上过最好的地理课”。B.制造悬念，引出下文陈老师带队上山，用化石证明脚下是海的情节。C.突出学生年少调皮顽劣，刻意取笑老师，铺垫长大后的愧疚懊悔。D.用同学们的哄笑反衬老师见识广博，引出老师带学生进行实地研学。（3）批注是读书时常用的方法。请从修辞的角度给第⑦段画线句批注。我低头看着那块石头，伸出手去摸那些凸起的纹路。“两亿年”“海百合”“海底”，这些词在我脑子里转来转去，像几颗石子投进水里，涟漪一圈一圈地荡开，我的手指真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳的生物，被时间压成了石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在这座山的顶端。（4）“那是我上过最好的一堂地理课。”说说这堂课“好”在哪些方面？作者将此句作为结尾，有什么用意？三、写作（40分）9．（40分）作文。平常的日子里，我们常常会忽略身边的很多美好，当你注意到的时候，可能会给你带来新的体验与感受。请以“我注意到了”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不能透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

2025-2026学年上海市闵行区七年级（下）期末语文试卷（五四学制）参考答案与试题解析一．选择题（共2小题）题号23答案CA一、积累与运用（13分）1．（4分）默写。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）（2）念天地之悠悠，独怆然而涕下！（《登幽州台歌》）【答案】（1）无案牍之劳形（注意“牍”的书写）（2）念天地之悠悠【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）无案牍之劳形（注意“牍”的书写）（2）念天地之悠悠2．（2分）老师鼓励同学们要勇攀高峰，俯瞰一切困难，最适合引用的诗句是（）A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．会当凌绝顶，一览众山小。 D．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【答案】C【分析】此题考查古诗词主旨理解运用。【解答】A.写困境中遇见转机，侧重绝境逢生，不符合题意；B.借落花抒发奉献精神，和攀登、克服困难无关；C.写登上泰山顶峰俯瞰群山，体现勇攀高峰、居高俯视万物的豪迈，契合“勇攀高峰，俯瞰一切困难”；D.侧重身居高处不被杂念遮蔽双眼，表达眼界开阔、不被奸邪蒙蔽，重点不在俯瞰困难。故选：C。3．（2分）填入横线处最恰当的关联词是（）以前每次进行飞船发射与返回实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的，工作人员看不到这些裂纹。而不是在飞船舱体内亲眼看到，谁不会想到有这种情况。（《太空一日》）A．如果……都 B．即使……也 C．因为……也 D．虽然……都【答案】A【分析】本题考查关联词用法。根据句子关系选择关联词。【解答】“工作人员看不到这些裂纹，而____不是在飞船舱内亲眼看到，谁____有这种情况。”这是一个假设关系的语境：如果没有在飞船舱内亲眼看到，谁都不会有这种认知/情况。A.恰当，“如果……都”：符合假设关系，逻辑通顺。B.不恰当，“即使……也”：表示让步关系，不符合此处语境。C.不恰当，“因为……也”：因果关系搭配不当，逻辑不通。D.不恰当，“虽然……都”：转折关系搭配不当，逻辑不通。故选：A。4．（5分）根据上下文，选出依次填入横线处的词语最恰当的一项并阐述理由。祥子经历了虎妞难产而死、卖车葬妻等一系列打击后，重新回到城里拉散座。他想去找曹先生——在他心目中，曹先生是唯一能帮他出主意的人。此刻，祥子来到曹宅门口按铃。开门的是高妈……“进来吧！你混得倒好哇？”她（高妈）一边往里走，一边问。“哼！不好！”祥子笑了笑。“那什么，先生，”高妈在书房外面叫，“祥子来了！”曹先生正在屋里赶着阳光移动水仙呢：“进来！”“，你进去吧，回头咱们再说话儿；我去告诉太太一声；我们全时常念道你！傻人有个傻人缘，你倒别瞧！”高妈叨唠着走进去。祥子进了书房：“先生，我来了！”想要问句好，没说出来。“，祥子！”曹先生在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑。A.哼唉B.唉啊选择B项，理由：第一空，高妈同情祥子的遭遇，用叹息词“唉”，“哼”含鄙夷，不符合语境。第二空，曹先生温和地招呼祥子，用“啊”，“唉”不能用作见面问候。【答案】B。第一空，高妈同情祥子的遭遇，用叹息词“唉”，“哼”含鄙夷，不符合语境。第二空，曹先生温和地招呼祥子，用“啊”，“唉”不能用作见面问候。【分析】《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自农村，他老实善良、健壮、坚忍。来到北平后，选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次的破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。【解答】本题考查词语在语境中的运用。第一处是高妈说话。高妈看到落魄的祥子，内心带着感慨与同情，“唉”是叹息的语气，贴合人物此刻的心情。“哼”带有轻视、不满的意味，高妈并没有看不起祥子，所以不能用“哼”。第二处是曹先生见到祥子时打招呼。“啊”用来招呼来人，语气亲切温和，和后文曹先生和善宁静的神情相互呼应。“唉”多用于叹气，不适合用来迎接客人。综合语境，选择“唉”“啊”，因此选B。答案：B。第一空，高妈同情祥子的遭遇，用叹息词“唉”，“哼”含鄙夷，不符合语境。第二空，曹先生温和地招呼祥子，用“啊”，“唉”不能用作见面问候。二、阅读（47分）5．（11分）阅读下文，完成下列各题。活板（节选）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（1）《活板》选自《梦溪笔谈》。（2）“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中“以”解释正确的一项是DA.凭借B.而C.认为D.用（3）用现代汉语翻译文中画线句。若止印三二本，未为简易。（4）小语同学计划根据《活板》课文，梳理活板印刷从发明到优化的过程，请帮他将以下流程图填写完整。发现“雕版”问题：大量印刷费时费力→发明“活板”：用活字排版印刷→发现“活板”问题：•等上一板印完才能制作下一板•生僻字无现成字印•①木活字沾水会变形、与药粘连不易取下→改进“活板”：•②制作两块铁板交替使用•生僻字现做现用，方便高效•③用胶泥制活字，用完再火烤使药料熔化，字印自落不沾污【答案】（1）《梦溪笔谈》（2）D（3）如果只印两三本，不能算是简便（4）①木活字沾水会变形、与药粘连不易取下；②制作两块铁板交替使用；③用胶泥制活字，用完再火烤使药料熔化，字印自落不沾污【分析】参考译文：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖着。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满铁框子就成为一版，拿着它靠近火烘烤；松脂等混合物稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，那么字印就会平得像磨刀石一样。如果只印两三本，算不上简便；如果印几十、几百甚至上千本，就极为神速了。（印刷时）通常准备两块铁板，一块在印刷，另一块已经在排字，这块板刚印完，第二块板就已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就能印完。每一个字都有几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸签标记它们，每一个韵部作为一个标签，用木格存放它们。有生僻字平时没有准备的，就立刻刻它，用草火烧，转眼间就能做成。不用木头做字印的原因是：木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，再加上它和松脂等混合物粘连，拿不下来；不如用胶泥烧制的字印，用完后再用火烤使混合物熔化，用手一掸，那些字印就会自己掉下来，一点也不会被弄脏。【解答】（1）本题考查文学常识。《活板》选自《梦溪笔谈》，作者是北宋的沈括。（2）本题考查词语翻译。句意：在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖着。以：用。故选：D。（3）本题考查句子翻译。重点词：若，如果；止，同“只”，仅仅。句意：如果只印两三本，不能算是简便。（4）本题考查内容的梳理。①：木活字沾水会变形、与药粘连不易取下（或“木头纹理疏密不均，沾水后高低不平且容易和药料粘在一起，不方便取出”）；②：制作两块铁板交替使用，解决等上一板印完才能制作下一板的问题；③：用胶泥制活字，用完再火烤使药料熔化，字印自然脱落，不会被药料沾污，解决木活字的缺陷。答案：（1）《梦溪笔谈》（2）D（3）如果只印两三本，不能算是简便（4）①木活字沾水会变形、与药粘连不易取下；②制作两块铁板交替使用；③用胶泥制活字，用完再火烤使药料熔化，字印自落不沾污6．（8分）读下文，完成下列各题。治铁（节选）凡炉中炽④铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三。凡山林无煤之处，煅②工先择坚硬条木，烧成火墨。其炎更烈于煤。即用煤炭，也别有铁炭一种，取其火性内攻，焰不虚腾者，与炊炭同形而分类也。凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成样③而去，取其神气为媒合。胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。凡熟铁、钢铁已经炉锤，水火未济其质未坚。乘其出火之时，入清水浮④之，名曰健刚、健铁。[注]①炽（chì）：烧红，使高温加热。②锻（duàn）：同“锻”，锤打、锻造。③榜（xiāo）：空虚，此处指泥滓烧尽化为空无。④淬（cuì）：将烧红的金属浸入水中骤冷，以增加硬度。（1）下列加点字“火”的用法与其他三项不同的一项是BA.持就火炀之（《活板》）B.用讫再火令药镕（《活板》）C.取其火性内攻（《治铁》）D.乘其出火之时用（《治铁》）（2）画线句有一处需加句读，请用“/”标识出来。水火未济其质未坚（3）对选文内容理解有误的一项是CA.锻铁用炭以煤炭为主、木炭为辅，比例大约是七比三。B.山林无煤，锻工会将条木烧成火墨，火力比煤炭更猛烈。C.铁件接口处用黄泥填满缝隙，烧干黄泥后，就能粘合。D.熟铁、钢铁锤锻造后，趁出火浸入清水骤冷，增加硬度。【答案】（1）B（2）水火未济/其质未坚（3）C【分析】参考译文：大凡熔炉里熔化、锻打铁器所用的燃料，煤炭占十分之七，木炭占十分之三。凡是山林一带没有煤炭的地方，打铁工匠会先挑选坚硬的木条木料，烧成木炭。这种木炭燃烧的火势比煤炭还要猛烈。就算使用煤炭炼铁，也单独有一种专用铁炭。选用这种炭是因为它火力向内渗透，不会空飘火焰；它和做饭取暖用的煤炭外形相似，但品类用途各不相同。铁料锻接时，两段铁块依靠高温熔合，工匠会在接缝处涂上黄泥，再送入炉火加热，趁热挥锤锻打，黄泥杂质就化作渣滓脱落，黄泥高温产生的气化物充当粘合媒介。两块铁牢牢接合之后，除非烧得通红再用斧凿劈砍，否则永远不会断开。熟铁、钢材经过熔炉锻打后，水火还没有调和，质地不够坚硬。趁它刚出炉高温滚烫时，浸入清水淬火，这样处理后的钢、铁，就称作硬钢、硬铁。【解答】（1）本题考查文言词语的用法。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。A.句意：拿到火边烘烤。火：名词，火焰、火。B.句意：用完再用火烘烤，使药熔化。火：名词作动词，用火烤、烘烤。C.句意：利用它的火力向内穿透。火：名词，火焰、热力。D.句意：趁它刚出炉的时候。火：名词，炉火、高温火堆。故选：B。（2）本题考查句子的断句。句意：水火未调和，它的质地就不够坚硬。断句：水火未济/其质未坚。（3）本题考查内容理解。ABD.正确；C.有误，原文流程不是“烧干黄泥就粘合”。原文：涂上黄泥→入火加热→挥锤锻打，泥渣脱落，依靠黄泥高温气化作为媒介熔合铁块。只烧黄泥无法粘合，缺少锻打步骤。故选：C。答案：（1）B（2）水火未济/其质未坚（3）C7．（12分）阅读下文，完成下列各题。生命的高度①近日，一名男子靠双手撑地、蹲行赶路的视频，让扎根边疆的乡村医生李创业悄然走进公众视野。②镜头里的李创业，只能依靠双手撑地，一点点挪动瘫痪的下肢，每一步都非常艰难，但他却总是乐呵呵的，目光坚定。这位连正常行走都无法实现的乡村医生，在新疆喀什地区莎车县白什坎特镇红旗社区，扎根基层，为当地群众守护健康。李创业和老乡在当地开了一家24小时诊所，坚持为残疾人免费看病，对家庭困难人员等也按最低标准收费。③命运对李创业似乎格外残酷。7个月大时，李创业就因感染脊髓灰质炎引发小儿麻痹症致下肢瘫痪。这为他的成长蒙上一层阴影：别人随手就能完成的事，他需要付出无数努力；别人抬脚就能走过的路，他要双手助力，一步一步艰难丈量。④生活中的李创业，并不屈从于命运的苦难，是个当之无愧的强者。他刻苦求学，一路考上医专，完成专升本，最终圆了学医梦。此后，他不远千里奔赴新疆，以半公益的方式守护一方百姓健康。更让人动容的是，他早早主动办理了遗体无偿捐献手续，表示愿为医学研究尽一份力。“自己受过苦，不想别人再和自己一样难”，朴素的话语，道尽了刻在骨子里的柔软与善良。⑤网友盛赞李创业，不仅仅是赞叹他在困境中不低头、在挫折中不退缩的意志，更是感动于他“因为自己淋过雨，所以想为别人撑把伞”的品质。面对网友赞誉“我比先生高一米，先生高我过昆仑”，李创业却直言拔得太高了，承受不起，“我的人生并不及格，但我一直在努力做一个有价值的人”。⑥对于身体残缺、命运多舛的李创业而言，他能够凭借自身努力完成学业、自食其力，已然不易。而他的追求显然不仅于此，他用残缺的身躯扛住苦难，更心怀感恩，走出了一条温暖他人的人生之路。李创业在莎车县的诊所虽开业不足三个月，但有不少村民通过相互介绍前来就医。诊所里的护士说：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”家人般的感睛，建立在彼此尊重、互相理解的基础上，而这无疑是李创业立志扎根于此的关键所在：对于一个心底有爱、眼里有光的人来说，还有什么比被人需要更令人欣慰的呢？⑦李创业蹲行的身影，是不向命运低头的现实写照，也是努力创造价值的生动注脚。他的背影，当启发更多人深思：人生的及格线到底在哪里？人生的“满分”又该如何定义？⑧生命的高度，从来都不取决于身姿、财富和虚名，而在于精神的挺拔——心有所持，向阳生长，活出自己，点亮他人，哪怕是一束微光，也足以温暖世界。（1）李创业最让你感动的一个事迹是：自幼下肢瘫痪的李创业刻苦学医，远赴新疆开诊所，为残疾人免费看病，还办理遗体无偿捐献手续，尽力帮助苦难之人。（2）文章第⑥段引用护士话语：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”请结合全文，谈谈此处引用护士话语的作用。（3）名著《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金在病榻上留下了一段经典独白：人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。请结合文中李创业的经历与保尔•柯察金的这段独白，谈谈你对标题“生命的高度”的理解。【答案】（1）自幼下肢瘫痪的李创业刻苦学医，远赴新疆开诊所，为残疾人免费看病，还办理遗体无偿捐献手续，尽力帮助苦难之人。（2）借护士的侧面描写，真实体现李创业待人温和真诚，对待病患亲切暖心、真心体恤百姓；印证他心怀善意、扎根基层服务群众的形象，增强文章真实感染力。（3）生命的高度无关身体健全与否、外形条件，取决于人生价值与精神境界。保尔将全部生命献给解放事业，不因虚度人生羞愧；李创业身遭残疾磨难，却努力学医扎根边疆行医救人，无私奉献、温暖他人。二人都在苦难中坚守本心，倾尽力量造福他人，拥有崇高的精神，这便是生命真正的高度。【分析】文章讲述自幼下肢瘫痪的李创业不甘向命运屈服，刻苦学医后远赴新疆开办诊所，公益帮扶困难病患，还自愿登记捐献遗体；他待人温和、真心体恤百姓，面对赞誉始终谦逊。作者借李创业的事迹点明，生命的高度不在于外形、财富，而在于挺拔向善的精神，坚守本心、温暖他人才能实现人生价值。【解答】（1）本题考查文章典型事例提取概括。原文第③段交代李创业自幼患小儿麻痹症下肢瘫痪，第④段写他克服身体缺陷刻苦读书考上医专、专升本，之后远赴新疆开设诊所；原文第二段写诊所24小时营业，残疾人免费看病，困难群众低价收费，第④段写他主动办理遗体无偿捐献手续，心怀善意体恤困苦之人。综合提取核心感人事件：自幼下肢瘫痪的李创业刻苦学医，远赴新疆开诊所，为残疾人免费看病，还办理遗体无偿捐献手续，尽力帮助苦难之人。（2）本题考查语句作用。这句话是诊所护士的亲身评价，属于侧面描写。原文第六段前文写李创业扎根基层守护百姓健康，坚持半公益行医。护士的话语从旁观者真实视角，佐证李创业对待病患温和体恤，没有医患间的距离感，真诚把百姓当作亲人；充实人物形象，直观体现他心底有爱、扎根边疆服务群众的美好品格，借助亲历者的口吻增强内容真实可信程度，更有打动读者的力量。（3）本题考查标题含义理解。原文结尾点明“生命的高度，从来都不取决于身姿、财富和虚名，而在于精神的挺拔”，直接点出标题内涵。保尔身遇重重磨难，将全部生命奉献给人类解放的伟大事业，不愿虚度人生；李创业自幼下肢瘫痪，命运坎坷，却苦学医术远赴边疆开设诊所，帮扶困难群众，自愿捐献遗体，用残缺身体温暖他人。二人都没有被苦难打倒，穷尽自身力量奉献他人、创造社会价值，拥有崇高丰盈的精神境界。由此可知，生命真正的高度不在于身体外形，而在于精神品格与人生奉献，心怀善意、不懈奋斗、发光温暖他人，才能抵达生命最高的境界。答案：（1）自幼下肢瘫痪的李创业刻苦学医，远赴新疆开诊所，为残疾人免费看病，还办理遗体无偿捐献手续，尽力帮助苦难之人。（2）借护士的侧面描写，真实体现李创业待人温和真诚，对待病患亲切暖心、真心体恤百姓；印证他心怀善意、扎根基层服务群众的形象，增强文章真实感染力。（3）生命的高度无关身体健全与否、外形条件，取决于人生价值与精神境界。保尔将全部生命献给解放事业，不因虚度人生羞愧；李创业身遭残疾磨难，却努力学医扎根边疆行医救人，无私奉献、温暖他人。二人都在苦难中坚守本心，倾尽力量造福他人，拥有崇高的精神，这便是生命真正的高度。8．（16分）阅读下文，完成下列各题。山顶上的海①那一年，我们班换了一位地理老师。他姓陈，四十来岁，讲课的时候从来不翻课本。他总是一只手插在裤兜里，另一只手捏着粉笔，在黑板上画图，海岸线、等高线、风带、洋流，一笔又一笔画下去，从不需要擦掉重来。②我们班在四楼，望向窗外，可以看到远山模糊的轮廓。有一天，陈老师讲到地质构造的时候，忽然停下来看了看窗外，说：“你们知不知道，我们脚底下几百米深的地方，曾经是海。”③教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来。怎么可能呢？我们这座城市离最近的海岸线也有两百多公里，城市四周全是山，地理课本上说这里是典型的丘陵地貌。陈老师等我们笑完，拍了拍手上的粉笔灰，说下周六带我们去看海。④周六那天，陈老师背着一个鼓鼓囊囊的旧帆布包走在最前面，带我们顺着城北的一条老路往上走。⑤走了大概一个小时，土路变成石阶，石阶上长满青苔，显然很久没人走过了。有人问：“老师，到底去看什么呀？”他笑了笑，故作神秘地说：“到了你们就知道了。”最后那段路很（）dǒu，我们几乎是手脚并用才爬上去的。到了山顶，视野一下子开阔了，整座城市铺在脚下，楼房像积木，河流则像一条灰白色的带子，拐了个弯后渐渐消失在远处的山谷里。⑥陈老师把我们领到一块巨大的岩石跟前，那块岩石是灰白色的，表面坑坑洼洼，风化很厉害。他从帆布包里掏出一把小锤子和一个放大镜，递给离他最近的同学，说：“你们仔细看看这石头上面都有些什么。”大家轮流凑过去看，放大镜下，岩石的表面布满了细小的纹路，有些地方还能看到一些凸起的椭圆形壳状物，排列得不太规，但隐约能看出某种规律。“这是海百合的茎，”陈老师介绍说，“这是腕足类的壳，这些都是海洋生物的化石。两亿多年前，这里是一片浅海，这些生物就生活在海底。后来地壳抬升，海水退去，它们被压在岩层里，变成了化石，跟着整座山一起升了上来。”他站起来，拍了拍膝盖上的土，望着远处连绵的山脊，说：“我们脚下踩着的这座山的山顶曾经是海床。”⑦我低头看着那块石头，伸出手去摸那些凸起的纹路。“两亿年”“海百合”“海底”，这些词在我脑子里转来转去，像几颗石子投进水里，涟漪一圈一圈地荡开，我的手指真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳的生物，被时间压成了石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在这座山的顶端。⑧下山的时候，陈老师走得很慢，跟在队伍最后面。我回头看了一眼，发现陈老师正一个人站在半山腰的一块平地上，望着对面的山脊。⑨很多年过去了，我走过很多地方，但每次到高处，风大的时候，总会想起那个下午。⑩山海可以互换，桑田曾经是沧海。我开始理解，脚下的每一寸土地都经历过我们无法想象的变迁，而我们短暂的一生，不过是地球漫长岁月里的一个瞬间。⑪陈老师为我们推开了一扇门，门后是整颗星球的时光。⑫再后来，我听说班里好几个同学在大学读了地质、气象类的专业。我们很少再提起那个下午，但我知道我们都被同一个人，用同一块石头，悄悄改变了看世界的方式。⑬那是我上过最好的一堂地理课。（1）根据拼音写汉字。陡dǒu（2）对第③段“教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来”的理解与分析最恰当的一项是BA.表明同学们地理知识有限，直接呼应文末“上过最好的地理课”。B.制造悬念，引出下文陈老师带队上山，用化石证明脚下是海的情节。C.突出学生年少调皮顽劣，刻意取笑老师，铺垫长大后的愧疚懊悔。D.用同学们的哄笑反衬老师见识广博，引出老师带学生进行实地研学。（3）批注是读书时常用的方法。请从修辞的角度给第⑦段画线句批注。我低头看着那块石头，伸出手去摸那些凸起的纹路。“两亿年”“海百合”“海底”，这些词在我脑子里转来转去，像几颗石子投进水里，涟漪一圈一圈地荡开，我的手指真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳的生物，被时间压成了石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在这座山的顶端。运用比喻与拟人，写出内心受到巨大震撼，感悟到沧海桑田的地质巨变。（4）“那是我上过最好的一堂地理课。”说说这堂课“好”在哪些方面？作者将此句作为结尾，有什么用意？【答案】（1）陡（2）B（3）运用比喻与拟人，写出内心受到巨大震撼，感悟到沧海桑田的地质巨变。（4）①教学方式新颖，不局限于课本，带领学生实地考察，用化石直观讲解地质知识；②打破书本局限，让学生亲眼见证沧海变高山的地质变迁；③拓宽学生眼界，重塑了大家看待世界的思维，不少同学因此选择了相关专业。结尾用意：总结全文，高度赞美陈老师独特的教学方式；直抒胸臆，抒发对这节实践课的怀念，点明这节课影响了人的一生，升华文章主旨。【分析】本文记叙了地理陈老师语出惊人，说本地山顶曾是海洋，引来同学们哄笑。随后他带领大家登上山顶，找到海洋生物化石，用实物证明这里曾是远古浅海。多年以后，这次实地教学震撼了作者，改变了众人看待世界的眼光，很多同学选择了地质相关专业，作者感慨这是一生中最好的一节地理课。【解答】（1）本题考查字形。“dǒu”写作“陡”。（2）本题考查情节作用分析。A.有误，同学们发笑只是觉得说法违背常识，不能直接体现知识浅薄，和结尾没有直接呼应关系。B.正确；C.有误，学生只是觉得不可思议而发笑，并没有取笑老师，文中也没有写到长大后愧疚懊悔的内容。D.有误，哄笑主要作用是设置悬念，并不是为了反衬老师学识渊博，该项偏离本段情节作用。故选：B。（3）本题考查修辞手法赏析。句子把脑海里的词语比作投入水中的石子，把内心的震动比作荡漾开的涟漪，生动形象地写出“两亿年”“海底”这些知识带给“我”强烈的内心冲击。原本抽象的地理知识瞬间变得真切可感。“安安静静地躺在这座山的顶端”运用拟人手法，将化石当作沉睡的生命来写，赋予海洋生物沉静的状态。既写出化石长久沉睡在山巅岩层之中的状态，又让冰冷的石头拥有了生命温度，真切表现出“我”亲手触摸化石，直面沧海桑田变迁时内心的震撼，感受到漫长地质岁月带来的心灵冲击。（4）本题考查内容理解与结尾作用。课堂优点解析：陈老师讲课脱离课本文字，没有照本宣科。面对同学们的质疑，他没有单纯口头解释，而是组织大家登山实地观察化石，把抽象的地理理论变成看得见、摸得着的实物。这堂课不只是传授地质知识，更是为学生打开了认识地球历史的大门，让学生懂得山河巨变、世事变迁。这节课长久影响了学生的人生观，改变了同学们看待世界的方式，不少人因此选择地质相关专业。结尾句用意解析：结构上收束全文，总结这次户外课堂的价值；情感上直抒胸臆，饱含对陈老师的敬佩与怀念；主旨上强调这节课超越普通课堂，拥有长久深远的人生影响，拔高文章主题。答案：（1）陡（2）B（3）运用比喻与拟人，写出内心受到巨大震撼，感悟到沧海桑田的地质巨变。（4）①教学方式新颖，不局限于课本，带领学生实地考察，用化石直观讲解地质知识；②打破书本局限，让学生亲眼见证沧海变高山的地质变迁；③拓宽学生眼界，重塑了大家看待世界的思维，不少同学因此选择了相关专业。结尾用意：总结全文，高度赞