人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》教案

目录

概述

第一章人体工程学概述（人体工学与室内设计,人体学简介及发展）

第二章人体与室内

第一节人体尺寸

第二节人体活动

第三章人体与家具（人体工程学在家具中的运用）

第一节工作面的高度

第二节座位的设计

第三节卧具的设计

第四章人的知觉与空间环境的关系，人的感觉与空间环境

第五章人的行为心理与空间环境

作业设计

课程总体支配

课程性质：专业基础课

学分：2学时：32（其中实训14学时）

内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，

内容包括：人体工程学的概念、应用范围、探讨方法；人体在室内的

尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心

理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人''与"室内环境”

等探讨对象科学、全面的了解。驾驭人体工程学的基本理论和技术科

学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培

育正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的探讨方法，学

会运用基本理论、原理与解决室内设计详细问题的综合实力。

适用专业：环境艺术设计方向

概述

本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系

紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、探讨方法；

人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系,

人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”

与“室内环境”等探讨对象科学、全面的了解。驾驭人体工程学的基本

理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及

相互作用，培育正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的

探讨方法，学会运用基本理论、原理与解戾室内设计详细问题的综合

实力。

第一章人体工程学概述

（人体工学与室内设计，人体工学简介及发展）

［课时］2课时

［教学重点］

要求学生理解人体工程学是探讨人与物，人与环境关系的学科。在日常

生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要

求。同时要让学生了解工程学发展的历史。

［教学难点］

对人体工程学的定义的理解.，人体工程学与人的关系，人体工程

学的探讨内容及在设计时要遵循人性化设计。

［教学方法］

运用理论教学方式，多媒体教学。

［要求驾驭的内容］

对人体工程学概念的相识，理解。

1.简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核

心理论，以及人体工程学与室内设计。

2.人体工程学简介及人体工程学是探讨人与环境的学说。

3.人体工程学的定义：是探讨〃人一机一环境〃系统中人、机、

环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题供应

理论与方法的科学。

〈1〉人、机、环境三个要素。

〈2〉“系统”是人体工程学最重要的蹴念和思想。

〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人依据肯定要求完

成某项作业时所表现出的效率和成果。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和平安。

4.人体工程学探讨的内容。

人体工程学探讨的主要内容大致分为三方面：

<1)工作系统中的人：

〈2〉工作系统中直接由人运用的机械部分如何适应人的运用。

〈3〉环境限制，如何适应于人的运用。

5.人体工程学与人性化设计。

(1)以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理实

力、视听实力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动

目的。

<2)爱护运用者的平安健康，把设计思想和设计标准从机器技

术中心论转向以人为中心的设计。

〈3〉削减造成人的精神压力的惊慌源，使人机界面的操作符合

人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性,

达到人与机器应当相互补充的一个目标。

〈4〉留意特别人群的探讨，老人、人童和残疾人的用具符合其

特点。

〈5〉更为人性化的材料技术的研发。

〈6〉智能产品的人性化服务。

第二章人体与室内

［课时］6课时

［教学重点］

对人体尺寸进行相识学习，深化了解构造尺寸和功能尺寸，常用的

人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。

［教学难点］

1、尺寸数据在室内空间中的运用，对平均人及百分位概念的理

解。

2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、

可调整性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）

［教学方法］

运用理论教学方式，多媒体教学。

［要求驾驭的内容］

第一节人体尺寸

1.人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关

系。

人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各

个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。

数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细

致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规

律。

尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。

人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在肯定的比例关

系，对比例关系的探讨，可以简化人体测量的困难过程，只要量出身

高，就可推算出其他的尺寸。

分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、

两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、憎部一膝腿部长度、愕部一膝盖长

度等。

第二节人体活动

1.人的动作的分类。

主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业

域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。

2、肢体活动范围与作业域

人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向

的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空

间的肯定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手

脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、

人体空间的探讨对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定

很有用，因此也叫“作业空间工人体活动大体可分为静态的手足活

动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。

4.重心问题

第三章人体与家具

［课时］4课时

［教学重点］

主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计

及家具设计的合理数据。

［教学难点］

人体尺寸数据在家具中的合理运用。

［教学方法］

运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。

［要求驾驭的内容］

第一节工作面的高度

作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和

心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是确定人工作时身体姿

态的重要因素。

本课主要通过以下儿个方面来介绍：

<1）站立作业。

〈2〉坐姿作业。

〈3〉坐立交替式作业。

〈4〉斜作业面。

第二节座位的设计

座椅对人有以下好处：

<0减轻腿部肌肉的负担；

<2）防止不自然的躯体姿态；

〈3〉降低人的耗能量；

〈4〉减轻血液系统的负担。

不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊

柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。

一般的座位设计原理：设计时留意重量的分布、座椅高度的适中、

座位的深度和宽度和身躯的稳定性。

第三节卧具的设计

睡眠的生理：

睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有

1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充足精力去进行

人生活动的基木休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计一一我

们一般也主要是指床的设计，就特别重要了。就象椅子的好坏可以影

响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些

问题。

床的尺寸:

究竟多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以

人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体

本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关试验，

在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑

到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加

上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多

些。

第四章人的知觉与空间环境的关系，人的感觉与空间环境的关系

［课时］4课时

［教学重点］

1、通过本课的教学使学生深刻驾驭视觉与视觉环境设计、听觉

与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。

2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、

人与酒店餐饮空间、人与商业消遣空间的关系。

［教学难点］

1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。

2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。

［教学方法］理论教学启发式引导。

［要求驾驭的内容］

视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才

能知道各种物体的形态、色调、明度，一般来说，人类所获得的信息

有80%是来自于视觉的。

视觉要素

〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色调的视野

〈2〉光感：包括肯定亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。

(3)视力：是眼睛测小物体和辨别细微环节的实力，它随着被

视察物体的大小、光谱、相对亮度和视察时间的不同而变化。视力在

眼球的分布是不匀称的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得

最清晰。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的

主观感觉不同是因为眼球运动的关系。

〈4〉色调：包括色调的知觉范围，色调与亮度，

(5)眼的调整：包括眼的调整主要有三方面：眼球的运动、远

近调整、双眼的聚焦。眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水

平方向为好。

听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。

主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作

业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。

3.触觉与触觉环境设计

皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、

温度和压力等。

触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布

的感觉点来感受的。

主要探讨的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家

中滑到很危险、冬天常常出现的静电恶作剧等。

4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商

业消遣空间的关系

5、流通空间的人性化设计

6、生态的环境理念设计

第五章人的行为心理与空间环境

［课时］2课时

［教学重点］

通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境