人音版七年级音乐上册教案1

义务教化课程标准试验教科书

音乐教学设计

第13册

（人音版）

义务教化课程标准试验教科书

音乐教学设计

第13册

（人音版）

第一单元《七子之歌》（二课时）

其次单元《天山之春》（三课时）

第三单元《欧洲风情》（二课时）

第四单元《行进中的歌》（二课时）

第五单元《金色乐章》（二课时）

第六单元《荧屏乐声》（二课时）

第一单元《七子之歌》（二课时）

第一课时

教学内容：歌曲《七子之歌》

教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解,

能够用适当的速度、力度、音色表现酷爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学打算：钢琴、磁带、录音机、图片、地图

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意到

一、导入提问：能否帮老师细致看，并回答吸引留意力，激

出示澳门区认一下这是什么？是澳门区旗。发学生学习的欲

旗望。

（图片）

二、了解澳你知道澳门的相关学生把知道的有培育学生主动、

11历史及人文吗？请你关澳门的学问相互自主的学习并主

7炎谈。沟通。动地参加探讨。

1、知道七子是哪七子1、学生答。找七子的位置，

吗？2、学生在地图上找培育学生的骄傲

2、出示地图。七子的位置。感及爱国热忱。

三、欣赏1、歌曲是几部曲式？1、细致听并细致思审美听觉体验。

歌曲乐曲的风格如何？索

《七子之（二部曲式、乐曲较2、表达了游子渴望

歌》抒情、深厚）。回来母亲的剧烈感

2、表达怎样的感情？情。

其次课时

教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲

教学目标：1、倾听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方

法上的异同。

2、倾听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并推

断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学打算：钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

一、欣赏1、乐曲表现了什欣赏音乐并思索在欣赏、感

《1997.天地么？学生探讨后回答：受与体验中唤

人》1997香港回来交乐曲唤起我们对往起学生进一步

序曲接仪式那神圣令人日的记忆与对美妙将学习本课内容

难忘的时刻。来的向往；还唤起每一的愿望。

2、你从中感受到什位炎黄子孙的民族骄

么？傲感与深深的爱国情。

布置实践与创建回答练习巩固倾听感

第三题练习受

二、播放引导探讨：1、细致倾听全曲了解学问、

乐曲你听过这二首歌2、探讨、回答问题。激发爱好为学

《东方之曲吗？歌中讲解并在学生谈的基础上老生进一步探

珠》、描述哪二个地方？师补充介绍作者及创讨歌曲作打

《鼓浪屿之你了解这二个地方作背景。算。

波》历史吗？

三、歌曲比较1、会唱这二首歌曲1、跟琴哼唱二首歌曲引导学生在

吗？2、学生谈论后总结最演唱歌曲、朗

2、请你谈谈《东方宠爱的一句重点学唱读歌词等感悟

之珠》最为感人与最3、学生倾听后在书上音乐过程中，

好听的乐句。画旋律线激发学生的爱

3、请你画出《鼓浪国之情。

屿之波》前四句的旋

律线。

四、再次倾听找出二首歌曲音分小组探讨、比较二在沟通过程

二首歌乐表现异同。首曲子的异同。中，通过参加

曲体验、探究、

深化学生的艺

术感受与审美

体验。

老师引导1、创作手法相同，都通过对比更

1、曲式结构、风格是二段体，前部分安静好的巩固学

有何相同后部分都用弱起拍。都问。

较抒情

2、表达哪些不怜悯2、《东》表达炎黄子孙

感对祖国的爱恋之情。

《鼓》表达了盼望祖国

早日统一、盼望亲人早

日团聚的一片真情。

五、总结回顾总结本课巩固

其次单元《天山之春》(三课时)

第一课时

教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》

教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感爱好。

2、倾听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴

齐奏的心情

教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲心情。

教学打算：多媒体课件、钢琴。

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

1、媒体播放新疆图片，1、伴随音乐走入教室创设氛围，

一、创设情播放音乐《我们新疆好2、学生把有关对新疆激发爱好，为

景地方》的了解一一作介绍。新疆一课做好

2、提问：图片上描述铺垫。

什么地方，你了解这个

地方吗？

简介新疆的风土人

情让学生在真

二、导入新1、简介歌曲及背景学1、细致倾听，在座位情的参加中，

课问上用最简洁的肢体语开放多种感

欣赏《新疆2、播放歌曲提问言表达感受到的音乐觉，更好的在

之春》(1)主奏乐器是什么2、回答问题实践中体验、

(2)音乐心情如何感受音乐

1、媒体出示段音乐主1、跟钢琴伴奏哼唱

题，段心喟怎样2、设计简洁的段舞蹈

2、分组探讨、设计动动作，表演感受

作

三、复听1、边倾听边用手敲击感受体验全曲心情，培育学生理

《新疆之手鼓，为音乐作伴奏并补足旋律线解表现音乐，

春》2、见书15页第三题将欣赏感受于

实践

四、欣赏1、简介十二卡姆达斯1、倾听感受不同的

《乌夏克木坦2、学生筒介其他的新新疆乐曲，了

卡姆达斯坦2、欣赏乐曲，提问：疆乐器（手鼓、胡西塔解各种乐器，

间奏曲》乐曲运用哪些乐器？儿）丰富学生音乐

乐曲分几部分？3、欣赏探讨回答视野

五、倾听1、介绍冬不拉乐器。学生倾听音乐感受知道新疆乐

《褐色的2、音乐心情如何（欣冬不拉弹唱的风格，感器冬不拉，了

鹅》赏全曲）受乐曲的心情解冬不就的音

色。

六、总结媒体出示三曲，比较总结本课欣赏的乐巩固学问

图曲，分别有什么乐器、

心情等比较

七、外延播放音乐《我们新疆听音乐下课通过外延，加

好地方》深感受

其次课时

教学内容：歌曲《喀什的春天》

教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并主动参加各项音乐实践活动。

2、相识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。

教学重点、难点：感受新疆音乐风格

教学打算：多媒体课件、钢琴

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

一、导入新1、大屏幕播放《新疆1、伴随音乐进教室创设学习氛

课，创设情之春》2、学生答：小提琴，围，境中融情，

境2、提问：乐曲演奏的拉弦乐器，属独奏以情诱兴，为新

乐器？课做铺垫

属何种类？演奏形式

如何？

二、对比欣1、播放轻音乐《青春学生倾听后探讨引导学生理

赏舞曲》和歆曲《青春舞1、心情不同解不同音乐体

《青春舞曲》2、体裁不同裁所塑造的不

曲》2、提问：这是两首不同音乐形象与

同体裁的作品，听后谈学生畅所欲言意境，获得不同

谈你的感受听觉体验，培育

3、老师总结学生的观学生音乐感受

点，并导入新歌实力

三、学习歌1、播放歌曲学生细致倾听让学生自由

曲《喀什的2、简介歌曲背景学问发挥想象力，构

春天》3、大屏幕介绍热瓦甫思动作，为歌曲

分组并倾听，进行最简分组倾听，设计，表配表演，给学生

并洁的新疆舞动作编创演，感受音乐创设表现的舞

台和特长发挥

欣赏、的机会

1、提示：找出歌曲中1、学生找节奏并击将欣赏、感受

体验、典型的节奏并击拍拍于艺术实践中，

2、提示：找出歌曲中XXXXX在实践中培育

创编最有特点的旋律，然后X理解音乐、表现

轻声哼唱音乐、再现音乐

2、找出旋律后哼唱的实力

1、依据你对作品的理学生分组，探讨后

解，采纳不同的艺术形展示作品作品类型：

式描述歌曲的意境诗歌类、美术类、音

2、播放《我们新疆好乐类（编配打击乐

地方》谱）、歌舞类等

四、本课总1、老师总结1、倾听通过总结，加深

结2、播放音乐《新疆之2、随音乐出教室感受

春》

第三课时

教学内容：青春舞曲（第三课时）

教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗活泼的心情演唱《青春舞曲》，并主动

参加各项音乐实践活动。

2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》

填充配器谱。通过外延，加深感受：（1）驾驭新疆民歌的节奏

型（2）在实践中感受音乐

教学打算：录音机、磁带、钢琴

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

一、音乐导1、播《阳光照射着塔什创设氛围，激

入库尔干》欣赏并回答问题发爱好

2、提问：什么乐器主奏

3、提问：此曲与《新疆

之春》有何异同

1、简介作者、作品1、倾听，感受亲切、激发学习此

二、学习2、老师范唱活泼、充溢青春活动曲的爱好，在主

《青春舞提问：此曲的音乐的歌曲体的参加实践

曲》心情2、轻声跟唱中感受乐曲的

3、播放《青春舞曲》3、提出节奏困难的心情

4、钢琴伴奏地方

5、歌曲告知我们什么人4、跟琴声演唱

生哲理5、学生回答

三、演奏出示新疆典型节奏：学生方掌练习感受新疆音

《青春舞x・xXX工XX乐的舞蹈性

曲》XXO

分组并倾听全曲，将学生倾听完成练培育学生的

乐谱中打击声部配器补习实践动手实力，

足在实践中表现

1、请学生分组合作学生合作，练习音乐

2、以小组为单位分发乐《青春

器舞曲》

四、艺术创1、依据对两首不同体裁1、学生以组为单位给学士展示

作作品的理解，用不同的设计才艺的舞台，培

方式表现《青春舞曲》表现音乐育学生创建力，

2、组织学生表演2、展示作品，学生让学生真情参

表演力口，感受、体验

乐曲心情

五、总结师生合作，老师钢琴综合表演情感升华

伴奏

第三单元《欧洲风情》（二课时）

第一课时

教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》

课时目标：1感受、体验歌曲的音乐心情、风格，并了解男高音的音色特点。

2.能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。3.初步相

识船歌这一音乐体裁。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：歌曲中出现的改变音。

教具打算：钢琴、录音机、磁带

教学流程：

教学流老师活动学生活动设计意图

程

组织播放歌曲《乌学生听音乐进教室营造气氛，稳

教学苏里船歌》定心情，为学习

歌曲作好铺垫

刚才播放的是歌探讨并回答对船歌的理解用贴近学生生

导入颂家郭颂演唱的活的情境激发学

新课歌曲《乌苏里船生的生活热忱，

歌》，心情特别美同时更进一步促

丽。说到船歌，使学生了解船

你能否结合生活歌。

实际来说一说对

船歌的理解。

老师归纳，从音

乐要素说起

1、播放歌曲《桑1、生倾听，感受3/8的节奏

塔露亚》特点及心情，并回答师提出的从听觉入手，

思索：3/8相的问题“使学生对唱曲有

节奏特点？你有2、再次倾听歌曲，加深对唱初步感受

什么感受？此曲曲的整体感受。（可用肢体语

新的心情如何？表言表示歌曲的摇荡感）

歌现什么意境？3、随琴声自填歌词：找出难以学生为主

教2、师简介歌曲点并解决难点（改变音）。体，激励学生设

学（略）。4、随老师琴声有感情地演唱计多种演唱形

歌曲。式，激发学生的

5、学生练习，设片演唱形式。学习爱好，并主

6、汇报。选出最佳一组学生动探究与歌有联

试唱。系的相关文化，

7、学生自评互评。如船歌，威尼斯

8、倾听不同版本的歌曲录音，水城等。

感受不同的演唱风格，选用自

己宠爱的风格两次演唱这首

歌。

9、倾听三大男高音的演唱，

感受男高音的音色完成实践

与创建的第一题。

结束师播放《桑塔露生听音乐走出教室

琪亚》

音乐伴奏带

其次课时

教学内容：欣赏《伏尔加船夫曲》《伦敦德里小调》、《阿尔罕不拉宫德回忆》

教学目标：1。感受三首乐曲的音乐心情风格。2.相识男低音的音

色。

3.初步了解吉他的学问。4.能参加演唱活动

中的即兴表演。

教学重点：1。倾听三首乐曲；2o能参加即兴表演。

教学难点：感受三首乐曲心情风格。

教学用具：钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

组织教学：播放《桑塔露学生听音乐进教室既复习了歌

琪亚》曲又营造宽松

音乐伴奏气氛。

新1.欣1、让学生欣赏列1、欣赏油画并谈对此画的由列宾的油

课赏宾油画《伏尔加理解。画加深对纤夫

教《纤夫》2、学唱劳动号子因630|生活的理解

学伏2.唱劳动号子的并随老师琴声的强弱唱他们忍辱负

尔加固定音型园63“哎、哟、骑”重却以坚忍不

船0|时留意力度的3、生倾听《伏》，感受男低拔的精神担负

夫》改变。音音色，并思索：起历史的重任，

曲3.师播放歌曲a.歌曲的心情怎样（愁闷、对太阳唱起歌，

《伏尔加船夫深厚）踏平世界不平

曲》b.力度上是否有改变？怎路。让学生在学

4.师用符号板书样的改变？习生活中学习

力度改变：PPP4、学生探讨回答：他们这种精神

<ff>PPP由弱变强，又日强变弱再次感受男

5.简介此曲（略）5、复听歌曲，并随力度改低音音色，

后再播放，要求变在因630处用“哎、给学刍一个

并随力度改变用哟、骑”为其伴唱。展示空间

哎哟、畸为其伴6.生即兴表演

唱。

2、欣1、老师弹奏1.生随老师琴声唱《伦敦对唱曲有初

赏《伦敦德里小德里小调》步的印象。

《伦调》2.生倾听《伦敦德里小调》

敦2、师播放感受此曲的心情让学生随录

德《伦敦德里小3.生思索后回答。音唱，在参加实

里调》4.生倾听童生合唱的《伦践活动中加深

小3、你认为在这四敦德里小调》，画出歌曲的对乐曲理解。

调句旋旋律线并模唱歌曲。

》律中哪一句最富

激情？

3、师播放《阿尔1、生倾听阿尔罕不拉宫德

《阿罕不拉宫德回回忆》，并感受音乐心情。

尔罕忆》2、让学生相识并了解吉他

不拉师简介此曲的这种拨弦乐器。

宫德创作背景及与之

回相关的历史文化

忆》学问。

结师重播《阿》曲复听此曲，走出教室

束

第四单元《行进中的歌》（二课时）

第一课时

教学内容：欣赏《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》

教学目标：1、倾听三首进行曲，辨别三首乐曲的速度、力度、节奏、心情适用

的场合，体验不同风格的进行曲。

2.进一步了解进行曲音乐的特点和用途。3.对进行曲这种音

乐体裁产生肯定的爱好。

教学重点：欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲

的艺术魅力。

教学难点：体验不同风格的进行曲及音乐心情。

教学用具：钢琴、录音机、磁带

教学过程：

教学老师活动学生活动设计意图

流程

课前打播放《运动员进行生随音乐节奏进教从熟识音乐入

算曲》室。手，创设良好环

境。

新课刚才同学位听到的生：《运动员进行曲》学生随音乐进

导入乐曲名字叫什么？你雄壮有力，节奏感强，行踏步走，参加

有什么感觉？有动感。体验。

师播放音乐片段。学生参加实践（踏步

接下来再欣赏几首走或正步走）（不强调姿

曲子，听后你有什么想态）

说的？

播放《婚礼进行曲》。生倾听《婚礼进行对乐曲有整体

婚因为音乐大部分学生曲》。感受，

新礼较熟识，也可让学生唱思索：心情、节拍、加深对乐曲的

进其旋律。速度、；力度、音乐体裁理解，同时激励

课行和适用场合等内容。学生主动主动参

曲请学生模拟婚礼庆典学生分组探讨并回答加实践活动。

学入场仪式。问题。通过两曲对比

复听《婚礼进行曲》分析，开阔学生

习学生参加实践的音乐视野

葬播放《葬礼进行曲》生倾听《葬礼进行曲》在比较时无形中

礼思索：此也的心情、加深了对这一音

进引导学生采纳与《婚礼节拍、速度、；力度、音乐体裁的印象，

行进行曲》对比的方法听乐体裁和适用场合等内提高了学生实践

曲容。与《婚礼进行曲》实力和分析实力

对比加以说明

拉播放《拉德茨基进行生倾听《拉德茨基进让学生初听感

德曲》行曲》知音乐整伍形象

茨师简介此曲并复听思索：音乐心情、节活跃课堂气

基《拉德茨基进行曲》并拍、速度、力度等氛，又能达到音

进让学生随着力度的改复听，深化体会音乐乐欣赏与音乐体

行变进行拍手、拍腿或跺的思想感情，完成“实验的环境

曲脚的形式进行参加实与创”的三

践，

合作探引导学生通过分析生分析探讨以上乐曲培育学生解决

究探讨上述几首乐曲的特点总结进行曲这一音问题的实力，同

（学生特点，引出进行曲一一乐体裁（略）时增加学生的合

们这一音乐体裁作意识

想说的

话）

扩展、播放《检阅进行曲》、让学生辨别哪几首是分析沟通解决

巩固《中华人民共和国国进行曲风格的歌曲质疑，巩固、实

歌》、《东方之珠》等践

尾声生听音乐走出教室

其次课时

教学内容：欣赏歌曲《当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》

教学目标：1、能用饱满有力、连贯抒情的声音演唱《当兵的人》2、初步了

解军旅歌曲的特点

教学重点：1、学唱《当兵的人》2、欣赏《中

国人民解放军进行曲》

教学难点：歌曲力度改变及休止附的限制

教学用具：钢琴、录音机、磁带

教学过程：

教学老师活动学生活动设计意图

流程

导入新让学生说一说自己知生考虑酝酿，营造和谐气氛，

课道的军旅歌曲并试着唱回答：《为了谁》激发学生对军人

一两句给同学们听《什么也不说》的崇敬之情

师：“军人”是个光荣的《说句心里话》等

称号、充溢骁傲感的称

谓，他们为了祖国的安

静，人民的平安，在无私

奉献自己的青春年华，他

们为“大家”舍“小家”

的精神值得我们学习，应

当有更多的歌曲来颂扬

他们。

1、播放《当兵的人》，问1、生倾听，思索问题初听歌曲感受

歌曲心情怎样？你是否并回答歌曲心情、风格，

新学听过此曲？在哪里听2、生再听，学生参加激发学生的学习

课唱过？歌曲的名字叫什实践活动（踏步或挥爱好（学生对这

教歌么？并说一说自己的感动手臂）并找出歌曲首歌曲较熟识，

学曲受。中声音饱满有力的几基本上能把握歌

2、复听歌曲，引导学生句，连贯抒情的几句，曲的心情）

用不同的方式表现歌曲生探讨回答。再次感受歌曲

的心情3、唱歌曲。的心情，让学生

3、与学生一起唱歌曲4、学生练习，设计演演唱歌曲并参加

唱形式实践活动C

5、汇报演练结果

6、评价：生互评

1、播放歌曲《中国人民1、生倾听，感受音乐再次领会当代

解放军进行曲》心情并参加实践，军人的风采，更

2、师简介歌曲及作者。2、生跟琴唱一唱歌加崇敬军人的思

欣赏教曲，想感情

学3、引导学生从已有学问：3、再倾听，铜管乐演

音乐体裁、音乐心情、节奏《中国人民解放军

拍、速度、表演形式等谈进行曲》

起4、生谈倾听后的感受

（略）

扩展欣师放歌曲《小白杨》、生倾听扩展学生的音

赏《一、二、三、四歌》等乐视野

军旅歌

合作学师参加生探讨。并总结生分析、探讨。初培育合作沟通

习学生答案步知道军旅歌曲的特的意识

点（略）。

结束生听歌曲《当兵的人》巩固歌曲

走出教室

第五单元《金色乐章》（二课时）

第一课时

教学内容：欣赏《二泉映月》、《G大调弦乐小乐曲》

教学目标：1、能够对室内乐作品产生肯定的爱好。

2、倾听两首曲子，感受不同的心情。

3、知道室内乐的概念、发展及种类。

教学重点、难点：欣赏两首不同风格、心情的乐曲。

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

一、导入播放二胡独奏1、倾听并感受音乐心情。以熟识的

《二泉映月》片段2、说说乐曲曲名。乐曲导入，为

审美体验作

铺垫。

二、欣赏1、简介阿炳生平1、沟通自己嗖集的资料。从音乐要

《二泉映及乐曲创作背景。2、唱唱乐曲主题。素入手分析

月》2、引导学生从音3、欣赏弦乐合奏《二泉映乐曲的心情

乐要素的角度分月》。改变，体会作

析乐曲的心情改4、沟通自己所感受到的乐者倔强刚毅

变。曲的心情改变。的性格，引发

3、提示学生视察5、找出旋律的特征并了解共鸣。

乐曲主题的旋律“鱼咬尾”的创作手法。

有何特征？

三、欣赏1、播放乐曲。1、倾听乐曲，说说乐曲带在倾听与

《G大调弦2、引导学生感受来的感受。哼唱中熟识

乐小夜曲》乐曲主题。2、用象声词唱唱乐曲主题。作品主题，感

3、再播放乐曲。3、复听乐曲，感受乐曲的受音乐心情,

三段体结构。同时发挥想

4、对乐曲内容进行想像，像，发表个人

并发表见解。见解。

四、小结介绍室内乐。1、了解室内乐学问。在实践活

2、用鱼咬尾进行语言接龙。动中体会音

乐学问。

其次课时

教学内容：1、欣赏《如歌的行板》。

2、歌曲《夜歌》。

教学目标：1、进一步相识室内乐，了解最具代表性的弦乐四重奏。

2、感受、体验《如歌的行板》中极其沉郁、伤感的情怀。

3、能用悲伤、压抑、思念家乡的心情演唱《夜曲》。

教学重点：欣赏《如歌的行板》。

教学过程：

教学流程老师活动学生活动设计意图

一、歌1、播放歌曲录1、倾听并说说歌曲表达的心以歌曲导入，

曲音。情。悲伤压抑的心

《夜曲》2、钢琴伴奏。2、带着自身感受学唱歌曲。情为乐曲欣赏

埋下伏笔。

二、欣1、介绍柴科夫1、了解《夜曲》的旋律正是在音乐体验

赏斯基创作乐曲乐曲创作的素材。中感受乐曲朦

《如歌的行的背景。2、倾听全曲，在音乐中想像胧、暗淡的色

板》2、播放乐曲。和体会乐曲表现的内容。调，体会作者内

3、介绍弦乐四3、小组沟通感受。心的彷徨郁闷。

重奏。4、了解弦乐四重奏。

4、播放乐曲其5、倾听其次乐段并画出旋律

次乐段。线。

6、说说作者透过乐曲所表达

的情感。

三、歌组织学生探1、用温柔暗淡的声音、徐缓通过音乐实

曲讨。的速度演唱歌曲。践深化体会音

《夜曲》2、设计不同的演唱方式丰富乐心情。

歌曲的表现力。

四、小结布置学生课外完成“实践与创建四

第六单元《荧屏乐声》（二课时）

笫一课时

教学内容：1、欣赏电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。

2、学唱电影歌曲《雪绒花》。3、为音乐配较适

合的动作或语言文字。

教学目标：1、通过体验、创作，增加对影视音乐的爱好，并能通过想象，将音

乐心情用较适合的动作

及语言表现出来。2、通过学唱、欣赏、探讨、实践，增

加合作与协调实力。

3、自然并有表情地演唱歌曲《雪绒花》，加深对外国音乐和人文的

理解。

教学重点：影视音乐的特点或作用。

教学过程：

教学流老师活动学生活动设计意图

程

导入1、播放电影《泰坦尼1、倾听、欣赏、轻声从学生熟汛和宠

克号》片段与其主题音哼唱并自由律动。爱的音乐着手，视

乐《我心永恒》。听结合，充分激起

2、问；想不想对这个2、简述观点。审美爱好，对之后

音乐或者这部电影说的学习内容产生期

些什么？盼。

1、范唱歌曲《雪绒花》1、轻声跟唱。（多数学1、两个场景为

2、介绍电影《音乐之生会不由自主地跟唱，学生的内心素验创

声》剧情并播放电影片小学曾学过）建了条件。

感受段。2、第一个场景时像孩

3、问：同一首歌，在子般轻声吟唱；其次个2、小组充分沟通，

不同的场景中，在环场景时如观众般站起增加对人对己的认

境、心情、演唱力度、来唱。同感。