人音版二年级四册四单元教案图文

人篦第!1!册音乐教案

课题:显

单位

姓名:

日期：____2014.3

人音版第4册《草原就是我家》第JL课时

一

二

课

授

年授课40分歌颂

学科音乐年级.师柳永芳课型

级时间钟观赏

教化紧紧抓住音乐教化以听为中心原则，使教学水到渠成。充分调动学生主动性，

理念体现课堂教学主体地位。

教学《草原就是我家》是人民音乐出版社其次册《跳起舞》第一课时，是一首

分析

原汁原味内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构，歌曲旋律

中八度大跳音程音准对学生来说具有肯定难度。歌曲旋律明朗豪放，有着进

行山雄壮有力特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡酷爱，

歌曲简洁、易唱，以明快、豪放旋律，带领学生走入漂亮蒙古草原，表现了

蒙古族儿童对草原、家乡深深挚爱之情。旨在通过音乐学习感受并了解蒙古

族音乐。我国地大物博，让同学初步了解我们民族相关学问是特别有必要

预设

1、学生能用美丽、亲切声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢

目

标

体语言融合互动，培育学生协调交往实力。

2、拓宽思维，丰富学问，为学生自主发展供应一个开放空间及平台，从而提

高学生整体素养。

3、借助多种手段让学生在培育集体意识同时，感受集体创作带来乐趣，结合

教学激发学生民族情感，增进民族团结。

学

教让学生感受蒙古音乐风格特点，指导学生有感情演唱歌曲《草原就是我

重

点

家》，并通过自己宠爱方式来再现歌曲

教学

1.让学生体验史握蒙古族音乐风格特点。

难点

2.歌曲第三乐句中八度音程大跳和附点音符

钢琴、课件、部分打击乐器。

老师活动学生活动设计意图预设时间二次备

安排课备注

教组织教学

学

（一）快乐第一站一

过

-走进草原

程

1.创设情境，律

动导入

师：“同学们请看，生：草原通过创设情

我们骑着马儿跑到

哪里来了？境，激发学生学5分钟

师:我们来到了内蒙习爱好，为后面

古大草原，内蒙古大

草原上都有什么声课程做好铺垫。

音呢？生回答

2.出示课件,简介蒙

古族风土人情（背景

音乐）

（1）草原之声

（2）那达慕大会

（二）快乐其次站一加深学生对唱五分钟

一快乐那达慕的了解

1.体验仿照，加深学生观看

了解

每年7、8月间草原

上都要实行喧闹那

达慕盛会，有骑马、

射箭、摔跤、歌舞等

活动，特别喧闹。（介

绍蒙古族特有活

动。）

老师：同学们，你们

想不想也参与一次

那达慕盛会？

2.体验、仿照那达

慕活动

1骑马：

XXXXXX

n_____

哒底哒哒哒哒哒学生仿照节奏

哒

2.摔跤

X—X—X—

哩，讣、口里哩

3.加油

x_211OO

加油加油加油加油

新课教学

25分钟

（三）快乐第三站：

歌颂草原

老师：我们学习了

骑马和射箭，同学们

表现真精彩,大草原

小挚友给你们带来

一首蒙古族儿歌《草

原就是我家》

1.学习新知，培育

爱好.

师:“草原上景色真

美啊,你看蓝蓝天空

飞彩霞，骑上我小红

马，挥动鞭儿唱起

歌，草原就是我家。

2.学唱歌曲《草原

就是我家》

（1）倾听《草原就

是我家》（拍节奏，

熟识旋律、歌词）学生倾听并且

（2）模唱学习歌模唱将歌词动情地

曲

（3）歌曲处理渗入到美丽诗

师:“你觉得草原上句中，在难点部

歌声怎么样？

分重点突出，解

同学们，你们说一决八度大跳和

说，这首歌应当用什

么样心情来演唱美丽，抒情伸展附点音符，为更

呢？好地表现歌曲

3.创编动作，激发

情感欢快、喜悦初步打好基础

师:“除了用歌声表

达我们兴奋、喜悦，

我们还可以用什么

方法？同学们表演学生们为歌曲

都很精彩，那就让我

们一起和蒙古小挚创编动作

友一起跳起来吧！”

（音乐《草原就是我

家》）

拓展延长

歌曲拓展表现音道过对唱曲创

乐

而学们，蒙古族小挚编，让学生更加

4分钟

友邀请我们去做客宠爱这首歌曲

呢

（1）出示蒙古包

（2）相识打击乐器：让学生了解更

串铃、沙锤

（3）打击乐器伴多打击乐器

奏学生学习打击

（四）快乐第四站：

告辞大草原乐器

1.拓展延长,激发情并进行拓展

感

小小点歌台：了解其

他关于草原歌曲

课堂小结

同学们，这次快乐草

原之行，你有哪些收

获呢？大家来谈一学生自由谈收

谈。获

有机会，同学们可以

跟着你爸爸、妈妈到

内蒙古大草原去旅

游，亲自感受大草原

美，到蒙古包做客，

品尝烤全羊

板

书

设

计

教

学

反

思

人音版第4册《祥瑞三宝》第Z课时

一

二

课

榭

年柳永授课时

师

学科音乐年级利40分钟课型观赏

级芳间

教化紧紧抓住音乐教化以听为中心原则，使教学水到渠成。充分调动学生主

理念动性，体现课堂教学主体地位

教学

《祥瑞三宝》是由布仁巴雅尔一家演唱《祥瑞三宝》，已经成了各大网站彩铃下

分析

载排行冠军。歌曲短小欢快，歌词蕴意美丽，体现暖和天伦之乐，有深厚民歌风

格，和时下流行歌曲相比多了一份自由，清爽和亲切。从节奏上来说，也简洁仿

照学唱。因此受到人们酷爱。

预设

1.提高音乐审美实力、鉴赏实力，开拓学生音乐视野。

目

标

2.培育学生良好音乐学习爱好。

3.感受歌曲《祥瑞三宝》初步感受歌曲《祥瑞三宝》中特有一问一答歌颂形式及

所表达华蜜家庭情感。

4、通过创建性表演、歌词仿编等形式表现对唱曲理解及感受。

5、乐意参及到集体活动中来，享受快乐一家美妙感情

教学

了解人声演唱形式，感受歌曲《祥瑞三宝》初步感受歌曲《祥瑞三宝》中特有一

重

点

问一答歌颂形式及所表达华蜜家庭情感。

教学

了解童声女声男生。通过创建性表演、歌词仿编等形式表现对唱曲理解及感

点

难

受。

多媒体蒙族服饰

一

次

老师活动学生活动设计意图预设时二

课

间安排备

生

备

教

学

教学

过组织

钟

10分

1、伴

：

激发

爱好

程一、

入

乐，进

》音

《赛马

随着

作

做动

音乐

合着

。

教室

赏

2、观

，

服饰

蒙族

身上

图中

视察

爱

学生

激发

着很

个有

是一

蒙族

知道

好

族U

宝民

瑞珍

多祥

：

背景

简介

教学

新课

宝》。

瑞三

曲《祥

赏歌

⑵观

简洁

旋律

讨：

组探

⑶小

20分钟

不

歌词听

，虽然

明快

形式

讨

学生探

带给

首歌

碍这

不阻

懂，但

阵

家三口

感，一

爽美

人清

面

，画

温馨

感觉

让人

容也

目一

人耳

晚让

是春

澄澈

一。

目之

新节

赏歌

整观

次完

第一

（4）、

什

到了

你听

问：

曲提

叫什

首歌

道这

你知

么？

人在

有几

曲中

？歌

么吗

？

演唱

一首蒙

：这是

小结

老师

回答

学生

字叫

他名

歌，

问答

古族

爸

是由

》它

三宝

《祥瑞

个人

友三

小挚

妈及

爸、妈

。

演唱

共同

。

次遍

赏其

整观

（5）完

中唱

歌曲

听见

：你

提问

答

生回

们是

么他

为什

么？

了什

师借

？老

一家

如意

祥瑞

解歌

生理

助学

片帮

助图

家快

蜜一

会华

容，体

词内

唱

生模

。

温馨

乐及

随音

现时

童声出

（6）当

唱

乐模

（7）分别倾听三个音响学生回答童声

片段，说一说分别是那种

人声演唱。男声女声

（8）演唱中文版《祥瑞

三宝》。出示歌词：阿

爸，太阳出来，月亮回家演唱歌曲

了吗？（对了）星星出

来，太阳去哪里啦？（在

天上）我怎么找也找不

到它（它回家了）太阳

星星月亮就是祥瑞一

家。阿妈，叶子绿了什

么时候开花？（等夏天来

了）花儿红了果实能去摘

吗？（等秋天到了）果

实种在土里能发芽吗？

（它会长大）花儿叶

T果实就是祥瑞•家。

珍宝，爸爸象太阳照着妈

妈？（那妈妈呢）妈妈

象绿叶托着红花（那我

呢？）你象种子一样正

在发芽，我们三个就是祥

瑞如意一家。

拓展延长

1、依据歌曲歌词结构，

自由创编祥瑞快乐一家。

如：小鸟、天空大树是祥

瑞如忌豕。

2、2、在音乐氛围下自由

进行歌曲表演，享受快乐

一家美妙感情

课堂小结

板

书

设

计

教

学

反

思

课时

第③

喀则》