服装说课课件

服装说课课件

服装，指的是衣服鞋包玩具饰品等的总称，多指衣服。服装在人

类社会发展的早期就已浮现，古代人把身边能找到的各种材料做成粗

陋的“衣服”用以护身。

服装说课课件1

一.说教材：

第三章《美观慷慨的服装设计》主要是通过教师的具体教学实践，

引导学生从美化生活的角度去应用技术与设计的思想及方法，学习服

装设计的基本知识、基本方法、基本技能，经历服装设计的普通过程，

激发学生的创作欲望，培养其审美、造美能力却创新意识。同时，培

养学生对服装设计的兴趣，加深学生对服装设计的理解，并为制作简

单的服装打下基础。

教材在本章节所处的位置：

第一节《认识服装设计》是第三章《美观慷慨的服装设计》的第

一节教学内容，主要以学习和了解服装的基本性质、基本分类、还有

服装设计的概念以及服装设计常用的表现方法为主要内容。本章节主

要以基础知识和基本概念讲解为主，重点教学内容是教会学生服装设

”的普通过程和常用的表现方法,而第五章《欣赏和评价创意服装设

计》是本章节最后一节教学内容，重点向学生讲解创意服装的本质及

创意服装制作的方法和技巧。通过服装设计图片和《2004秋冬流行服

装》录象欣赏，激发学生的创意设计和创意制作的兴趣、培养学生动

手操作的能力。

二.说教学设计思路和教法

第三章《美观慷慨的服装设计》共有5节课内容，总课时量为18

课时教学内容。为了充分调动、培养学生对服装设计制作的兴趣和为

了不使理论部份教学过于枯燥乏味，我将第一节《认识服装设计》和

第五节《欣赏和评价创意服装设计》两节教学内容经过调整改进合并

在一起上，目的是想要体现讲练结合，分层次教学特点，而且每一环

节的教学内容和活动实践在设计时都具有针对性和过度性，并逐渐提

高教学层次和难度，使学生在有限的时间里学习掌握最大量的教学内

容和实践演练部份的内容。教学中应用现代信息技术和教学软件进行

辅助教学，为教学的顺利完成创造条件。整体教学思路设计如下：

为了不使教学环节显得太蓦地，我采用了引课教学艺术；利用教

师的服饰表演，从而自然引出本节要讲授和学W的主要内容。这样的

设计自然慷慨，符合学生心理特点，为配合第一环节《服装的基本性

质和主要分类》教学任务的顺利完成，除了基本概念的讲解外，我还

设计了部份学生到商场实践调查和同学们课下搜集服装图片活动，目

的是想通过第一环节的理论学习，重点来测查学生对服装的分类辨别

能力和归类能力。在第二部份《服装设计的概念》教学中，我通过服

装设计的普通过程流程图的'讲解，来突破学生对服装设计的基本概

念的理解；这样的设计便于学生对基础理论的理解和对知识的掌握。

在第三部份教学设计里，我主要通过网上搜集大量服装设计图片的欣

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赏来突破教学难点。通过对不问画面的欣赏和讲解，学生很快就能分

清什么是时装画、什么是效果图以及款式图和结构图。这种教学设计

体现了视觉、听觉、感觉三维一体的想象理解教学模式，便于学生区

别不同概念的理解，体现讲练结合的原则。在笫四部份教学内容安排

中，我安排了《2004秋冬时装发布会》、《著名设计大师王玉涛先生现

场创意作品制作》和《2022海宁服装设计大赛现场创意设计制作比

赛》录象欣赏，目的是想通过经典作品的欣赏来感染和激发学生的创

作欲望，为下一环节的实践操作部份教学内容的顺利完成创造条件。

为了更好的体现分层递进式教学模式的应用，我在此环节设计了创意

纸模练习，R的是想先通过简单的皱纹纸操作练习然后再上升到较难

的人体创意设计制作，充分让学生体验成功感。欲话说要想让学生过

河，你需要先一步步的教给学生过河的方法。在教学中，教师的示范

性教学非常重要，所以在创意纸模的练习中和创意模特的示范操作中，

我通过不同的造型展示，让学生最大限度、最快速度的理解和掌握创

意服装的制作方法和技巧，为后期的创意设计和制作提供保障.

三.说教学中的成功与改进之处。

我对本节课的教学设计总体来说比较满意，在本节课中我应用了

多年来积累的经验和方法，对整体教学目标进行充足的研究，并用各

种方法和手段突破教学重难点.教学内容设计容量大，教学内容丰富

多彩有趣，便于学生理解和掌握，并运用所学知识进行创作.通过大

量的图片欣赏和录象欣赏，拓宽了学生视野，增长了见识，培养了乐

学情绪，降低了教学难度，极大的调动了学生参预实践的兴趣，体验

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了成功所带来的快乐和满足。

不足之处和需要改进的地方：

1.由于学生太多，这就为学生真人秀的设计制作带来了一些不必

要的问题和麻烦，此外个别学生不能积极投入到角色中，在今后的教

学中应改进设计为分类式实践教学模式，既依据学生实践和特长发挥

学生自身特点，设计两种制作模式供学生进行选择，体现人文关心，

一部份同学进行纸模创意设计，另一部份同学进行现场模特真人秀创

意设计。

2.在实践操作练习中应对学生提出纪律要求，严格管理和约束自

己，创造一个优美的环境，教育学生在制作中不要大声喧哗，遵守课

堂纪律。

3.重点体现学生之间的交流与评价和提出改进设计意见，表演和

比赛只是一种形式，不能成为重点，由于时间关系，教学中教师不能

很好的对学生的创意作品进行评价，这是本节课中最不能让人满意的

地方，在今后教学中应尽可能的注意这一点。

服装说课课件2

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位和作用：

本课程使用的是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材

《服装工艺》一书。《时装袖缝制工艺》一课是《服装工艺》这本书中

的女衬衫缝制工艺的拓展内容。

为了更好的结合流行趋势，丰富学生的思维，在教学实践中，我

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将课本知识进行了调整，在女衬衫缝制工艺中增加了《时装袖缝制工

艺》的拓展内容。

2.教育教学目标：

专业能力：

(1)掌握服装袖子制图打板

(2)根据款式要求独立完成袖子缝制的全过程

(3)遵守安全操作规程

社会能力：

(1)深入市场调研能力

(2)提高团队合作能力

方法能力：

(1)网上自学的能力

(2)提高学生的观察能力

(3)培养创新意识，提高缝制技巧

3.重点，难点的确定：

(1)教学重点：掌握时装袖打板

在教学中通过学生在平袖基础样板上以及结合款式特点，引导学

生分析并绘制袖子结构制图，同时强调袖子打板注意事项和制图特点,

让学生在实践中掌握时装袖的打板方法。

(2)教学难点：时装袖缝制方法、缝制技巧

如何运用“制作工艺”将时装袖缝制符合要求？首先学生提出

问题，教师通过视频讲解缝制方法及缝制技巧，使学生对缝制方法和

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要求有所掌握，突破难点。

二、教学策略（说教法）

本节课主要采用了任务教学法、小组讨论法、演示教学法。将理

论与实践相结合，注重对学生动手能力的培养，让学生切实掌握服装

缝制技巧。

为突出教学重点，突破难点，教师除了讲解示范之外，主要让学

生进行自主练习（采取小组讨论法），让学生通过练习来掌握服装缝

制工艺，完成预定的教学目标。在教学过程中，明确服装制作工艺，

掌握服装缝制技能，提高学生的服装缝制水平。

三、学情分析：（说学法）

授课班级是高二服装专业的学生，在设计课中学生基本掌握了时

装袖的绘画，在结构制图中掌握了袖子的基础制图，在工艺课中掌握

了衬衫缝制工艺。基于学生的基础，为了进一步激发学生的学习积极

性，培养学生问题意识，鼓励学生积极参预的主动性。我采用了小组

合作学习的方式，将全班分成四组，由老师和组长根据学生的情况布

置任务，通过小组合作的方式完成教学任务。

四、教学过程及设想：（说过程）

（一）课前准备

1.设备准备：专用工具、教学白板、彩色粘贴纸等。

2.课件准备：小样、纸样、实物、多媒体。

3.学生进行市场调查，设计时装袖。

4.学生分组：将学生分成4组。

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5.学生使用的而料。

（二）导入新课

导入新课：在生活中我们时常看到不同款式的袖子，作为服装专

业的学生，我们要时常深入市场进行调查，发现和了解服装的流行趋

势。

上次课我们同学深入市场进行调查，各组设计了不同款式的时装

袖，请同学们从以下方面介绍你们的作品。（与设计课结合）

各小组说明设计流程：款式设计（设计师：说明设计构思）

I

打版裁剪（制版师：说明打版方法）

I

工艺制作（工艺员：说明工艺方法）

学生通过市场调查，各组介绍作品的设计构思、打版方法、工艺

方法以及教师通过任务需求，引导学生分析缝制方法，使学生明确学

习目标。

（三）讲授新课

我们各组从设计、打板、制作三方面进行了讲解，同时也提出了

问题，那末如何缝制呢？

任务一：袖子打板

1.在基础平袖样板上开剪刀（泡泡袖）

【注意事项】：沿袖深线剪至距袖山弧线与袖缝0.5、lcm止，样

板不要剪断。

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【特点是】袖深变深，袖山弧线加大。

2.在基础平袖样板袖口底边处开剪刀（喇叭袖）

【注意事项】：由袖口底边处沿画线剪至袖山弧线0.5"1cm止。

【特点是】袖深变浅，袖口、袖肥变大。

任务二：如何运用“工艺”将它们表现出来？

针对同学们设计的作品如何缝制呢？教师通过视频讲解缝制要

领。这是本节课的难点，通过课堂上实例讲解.，让学生能够更直观地

领略到服装缝制技巧，为将来进行各类服装的制作打下基础。

（四）任务实施实践操作

分组完成实训任务：将学生分成四个小组，组长分工，发挥团队

最大优势，进行款式的制图与缝制。同时强调规范操作，注意安全。

通过分组训练，主要是检验学生对知识的掌握程度，培养学生动

手、动脑的能力，老师在此期间，做巡回指导。

L小组讨论：学生通过小组讨论，说出自己的想法，倾听别人的

看法，通过交流突破难点，促进学生的相互学习。同时，讨论浮现问

题时，可以通过咨询老师，通过老师的引导讲解获取知识。

2.教师通过纸样，一边讲解一边做操作演示，然后再让学生操作。

通过实例讲解，让学生能够更直观地领略到服装制图技巧，为将来进

行各类服装制版打下基础。