人美版五年级上册美术教案

五年级上册

任课：

第1课肖像艺术

教学目标：

要求学生在了解人物动态变更的基础上，进行人物动态速写练习，以培育学

生的整体观念及形象的概括实力。

教学重点：了解人物动态变更的特征及动态线的确定。

教学难点：使学生在画人物动态时，如何驾驭动态的特征及其速写方法。

教学课时：2课时

教学打算：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示老师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作打算素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以快速、

概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、依据教材分析，讲解并描述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

人的动态千变万化，这些变更都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、

腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有肯定限度和范围，在活动

中人体的重心常常移动，身体的不平衡及平衡相互交替，这就形成各种有节奏的

美丽的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征精确的描绘下来。

3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确

速写过程（从动态线起先，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，留意向学

生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理

解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

（要求学生一起先就要把留意力放在视察驾驭人物动作的大势早，经过分析找出动

作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾

出，不要把留意力放在细微环节上。）

老师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时

间为20分钟。

四、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。

第2课画人像

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有

肯定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培育学生的分析实力，发展具有个的表现实力。培育学生关爱他人，敬重他

人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情

教学难点：人物肖像画的表现

教学课时：2课时

教学打算；

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如

文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

教学过程：

一、嬉戏导入

1、出示图片：同学们，今日我们做一个嬉戏，嬉戏的名称是：猜猜“他”是

谁

2、说说“他”的特征

细致视察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”

的特征

二、新课

1、每个人对自己都应当有肯定的了解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己

的特

征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽萨》

出示艺术作品

学生视察、体验、探讨人物特征

老师简洁介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

学生说说感受、特征，老师总结。

看达芬奇的《最终的晚餐》并作简洁的介绍。

《凡高自画像》

出示艺术作品

学生视察、体验、探讨、猜想人物特征

老师简洁介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的相识。

4、同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学细致视察，相互探讨：人物表情主要是通过五官中的哪些变更表现出来

的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的,

如何改？

老师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变更来实现的。（出示

各种表情图片，说清每种表情的变更规律）

五、临摹练习

学生依据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，

也可以是学生自己打算的）进行临摹。

六、学生习作、老师进行辅导：

尝试视察和描绘你牛活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？

你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲解并描述人物都有哪些面部特点,

作品表现出人物怎样的内心情感等等。

第3、4课抽象画

教学目的：1〉学习点，线，面的概念。

2）学习用简洁的儿何形和线条构成抽象的画面。

3）初步体会颜色的冷暖差别。

教学重点：1〉深化浅出地说明点，线和面的概念。

2）用提问和启发的方式引导学生完成构图。

3）带领学生总结并画出各种常见的几何形。

4）向学生讲解色调的冷暖性，引导学生体会冷色和暖色给人带来的不

同感受。

材料：白纸，油画棒，水彩笔

教学过程：

1）讲解点，线，面的概念。（点是一幅画的最小单位。很多的点排成一排就构

成了线。线可以有直线，曲线等等。犬牙交织地画多数条线就构成了一个面。）

2）在纸上画一条最长的直线。（比一比，看谁画得长！）

3）再画出一个最大的圆。（有些小挚友可能会画在直线以上或以下，告知他们

线和面可以和穿插。）

4）再画一个最大的三角形。

5）在所画的图形中加入其他各种几何形，比如方形，矩形，五角星和心形，

也可以画一些简洁的图案，如苹果，月亮，糖果等。可以看到这些形相互交叠，

构成了许很多多一格一格不规则的图形。

6）用一条垂直的线将画面一分为二。

7）讲解色调的冷暖性。（红色是暖色的，它让联想到太阳。蓝色是冷色的，它

让人联想到大海。）

8）将画面左边的全部格子里都涂上各种冷颜色；将画面右边的全部格子里都

涂上暧颜色。

第5课绘画中的透视现象

教学目标：通过学习能发觉生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规

律，提高描绘五想的实力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、视察力、

表现力和创建力。

教学重点：通过对四周环境的视察能发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原

理和规律，将透视学问运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所驾驭透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能,

逐步提高同学们的视察力、想象力、表现力和创建力。

教学课时：2课时

教学打算：投影片、多媒体教学设备等

教学过程：

一、导入

1、视察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。

师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、探讨

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发觉了什么现象？（近大远小）

二、新授

（1）同学们今日这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中

的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是依据光学和

几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，

按特点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视探讨和表示空间距离。

（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变更外，还有什么变更？（疏

密、色调）

三、指导学生作画

1、先找到消逝点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出近细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

第6课美术中的比例学问

教学目标：通过学习能发觉美术中的比例学问。初步懂得透视中的基本原理和规

律，提高描绘五想的实力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、视察力、

表现力和创建力。

教学重点：通过对四周环境的视察能发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原

理和规律，将透视学问运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所驾驭透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，

逐步提高同学们的视察力、想象力、表现力和创建力。

教学课时：2课时

教学打算：投影片、多媒体教学设备等

教学过程：

一、导入

1、视察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？

2、探讨

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发觉了什么现象？（近大远小）

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中心，

顶天立地，宏伟壮丽。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的

气概。这幅画胜利地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。

《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯探讨人体比例所绘，用以说

明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国

首都巴黎，建及1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有

节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。

今日，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奇妙，有助于培育我

们的创新精神。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

2、说说四周环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

四、学牛做画老师辅导

五、作业展评。

第7课偶戏

教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培育学生美化生活的实力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素养。

3、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术仓J作、表演

和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：

收集一些布袋偶戏的资料。

教学难点：

偶戏道具的装饰方法。

教学课时：

2课时

教学打算：

各种废旧材料、线绳

教学过程：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创建的民间艺术

珍宝。

偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演

深受少年儿童的宠爱。2、探讨沟通

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶

戏的资料相互沟通一下。

二、新课

1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学探讨课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。

老师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸

偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小挚友。谁来说说：你最宠爱哪一个？为什么？你

有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，老师巡察指导。

四、同学们已分组编好了童话剧，还依据角色分工做好了初步的纸偶。现在，起

先装饰我们的纸偶。留意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话

剧了。看哪个组做得又快又好。现在起先。

生：（分工装饰小纸偶。）

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要视察纸偶

是怎样装饰出来的。

六、小结：今日，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。

只要专心视察，我们还可以发觉更多的装饰方法和材料。

除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请

大家欣赏它们的装饰。（放录象）

第8课提线纸偶

教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培育学生美化生活的实力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素

养。

3、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表

演和展示，并发表己的创作意图。

教学重点：纸偶的装饰。

教学难点：纸偶的装饰方法。

教学课时：2课时

教学打算；彩纸、各种各样的纸偶。

教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行探讨欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不

聪慧的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、用不同的方法进行装饰

用五彩缤纷的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、探讨：你们还有更好的方法吗？

材料：布、电线、包装纸、棉絮

方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请及小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并

打算简洁的背景、道具。然后，演给其他组的同学看学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第9课创建绿色的生活

教学目的：1〉学习树的结构和生长规律。

2）学习简洁的很概念化的树的画法。

3）激发想象力，让树上结出奇妙的果实。

4）练习各种绿颜色的搭配和涂色。

教学重点：1〉体会树的生长规律。

2）几何形态和线条的搭配。

3）杨树叶子的画法。

4）涂色时各种绿色的自然连接。

材料：白纸，油画棒，水彩笔

教学过程：音乐

1）和孩子一起体会一颗种子变成大树的过程。让孩子闭上眼睛，听着音乐，

把自己比方成一个种子；种子从土壤中发芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶；

最终变成一棵参天大树。整个过程由老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，手

指为小树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖动会听见树叶沙沙作响,

让孩子想象自己就是一个强壮成长的小树，呼吸着簇新的空气，喝着甘甜的雨水,

快克的成长

2）起先画树，长方形的主树杆，在主树干卜端分出三四条分枝、然后再从分

枝上画若干条小树枝，最终在小树枝上画上树叶。树叶的画法老师要耐性的教，

尤其是叶脉对称的画法，很多小挚友是不简洁驾驭的。

3）给小挚友讲讲面包树，在南太平洋的一些岛屿上有一种树叫面包树，树上

结的果实叫面包果，当地居民缺少粮食。他们就靠吃面包果来生存。一颗面包树

的果实能养活两个人，所以当地居民家家都种面包树。引导孩子想象，树上除了

可以结出面包还可以结出什么，比如巧克力、模型飞机、魔法书等等，让孩子自

由想象。最终要求孩子们画一颗奇妙的树，可以结出任何自己想要的东西。并把

这些奇妙的果实画在树上。

4〉用一条波浪线画出树冠，因为树叶太多不能一一画山，所以就用波浪线的

树冠来表示

5）最终涂色，先涂树干树枝和奇妙的果实，最终涂树叶用不同的绿色吧树冠

内的空白都填满，自己摸索搭配绿色规律

补充：

森林是人类最好的挚友，他不仅可以改善地球的气候，保持水土、削减洪涝灾难,

而且为我们供应良好的生活环境，为了爱护我们的家园，我们千万不要破坏森林

第10课色调的色相

教学目标：1、引导学生找寻色调，相识色调，表现色调。体验不同色调所表达

的不同感觉

2、学习色调的学问，相识什么是原色，什么是间色。了解色调在生活中的

作用，大胆运用宠爱的色调，培育运用色调的实力。

3、学会色调的调配，能用原色调配间色。

教学重点：学会色调的调配，能用原色调配间色。

教学难点：调配时水和色调的重量

教学课时：2课时

教学打算：颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

一、导入。

大自然是奇妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色调。

（出示一些大自然的图片，学生视察生活和大自然中的色调。）

视察过自然中的色调，视察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的

感受，说说自己了解的色调。思索一下，生活中的色调有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级起先的色调学问：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种

颜色是色调中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色调的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色

调的首要特征，是区分各种不同色调的最精确的标准。事实上任何黑白灰以外的

颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。全部的颜色

都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片

学生结合图片分组探讨：

(1)、选择自己宠爱的色相，谈谈自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的应用

(3)、自己打算用哪些色相不同的色调画一幅什么样的画。

4、小组沟通发言

三、学牛作业：创作一幅色调画

四、小结

第11课色调的明度

教学目标：

1、感受色调美相识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点：

用识色调明度变更。

教学难点：

作画时明度对比的利用。

教学课时：

2课时

教学打算：

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

教学过程：

一、导入

今日我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色调学问。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色调的明度变更。（说明色调明度概

念）

问学生还可以用什么方法变更色调的明度。得出结论，变淡可以涂上原来就淡

的颜色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，老师巡察指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

第12课唱起来跳起来

教学目标：

1、及问学沟通自己宠爰的歌曲及舞蹈。

2、驾驭喷雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的酷爱。

教学重点：

学会用各种方式表达对生活的酷爱。

教学难点：

用喷雾法的表现方法完成一幅作品。

教学课时：

2课时

课前打算：

（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。

（老师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。

教学过程：

一、录象导入、激起爱好

1、播放一段歌舞录象，激励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会不由自主地想唱想跳？

3、让学生说一说对唱舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……）

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2、讲解并描述音乐及美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、老师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；

2）在喷壶中加入颜料和水调和；

3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3、学生其次次尝试喷雾画（要尽量避开前面的失误。）

要求：剪纸作品待干后可以重复运用，还可以再剪一些简洁的造型（如花、草、

鸟、云、月、星等）让画面更完整。

4、老师巡察指导

四、作业展评

五、总结延长

1、小结本节课学习成果。

2、激励学牛在原有基础上有所创新。

第13课拼贴添画

教学目标：

1.显形内容及目标

应知：通过思索，比较，想象及探讨，学生感知绘画及拼贴画的不同效果，了

解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

应会：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。

2.隐性内容及目标

培育学生的造型实力和动手实力，在制作中感受创建活动的乐趣。

教学重点;

利用收集的废旧挂历，广告纸，彩纸等进行抖贴添画创作。

教学难点：

纸材的奇妙利用，创建的表现内容。

教学过程：

教学打算教学课件，学生优秀作业，制作用具……

讲授新课1.播放教学课件。

展示各种纸材。

依据纸材设计拼贴画内容。

拼贴方法。奇妙利用纸材的图案花纹。

2.组织小组探讨。

引导学生分析纸材的机理和花纹图案。

3.组织欣赏沟通

书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

学牛优秀作品。

分析拼贴方法和添画方法。

每组重点分析一幅作品。

4.老师演示剪纸添画和撕纸添画。

提示作业步骤：构思（确定主题）一一选纸材一一构图一一剪纸或撕纸一一贴

——添画

添画部分要留意及画面的内容和色调协调一样。了解各种纸材，简洁了解

拼贴添画的方法，感受拼贴添画的艺术形式美。

了解纸材的特点。

了解拼贴和添画的方法，启发创新设计构思。

了解作业的两种形式，驾驭作业的基本方法，启发学生的创作热忱。

完成作业1.布置作业要求

奇妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2.指导学生完成作业

针对学生的不同状况，进行有针对性的辅导。辅导要点：奇妙利用纸材，创新

设计表现主题，添画及画面所表现的主题协调一样。打算完成作业。

完成作业。

评价展示作品。

讲评作品。训练学生的评价实力。

第14课中国龙

教学目标1、只是及技能：能表现龙的特征，并用不同方式表现龙。

2、过程及方法：在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

3、情感、看法、价值观：情愿及同学合作完成，对中国文化艺术发生爱好。

教学重、难点1、抓住龙的特点，用不同方法表现龙。

2、通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们感受中国深厚的文化底蕴。

打算用具老师：图片

学生：彩色纸、剪刀、胶棒、画纸、水彩笔等。

教学过程

一：组织教学，检查用具，

二：导入：

1、听歌曲《龙的传人》引入课题。。。大家见过舞龙吗？你们还记得人们是怎样舞

龙的吗？先看几张图片。建筑、艺术品、书法、龙的成语。

然后谈谈你的相识舞龙是人们最宠爱的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，

插秧驱虫，丰收过年的时候，人们舞龙庆祝，为的是贺喜，人们把龙看成是能够

行云布雨，消灾降幅的神兽。

2、提问你宠爱龙吗？谁能说说当你第一次见到龙的图片时你的感受。

3、同学们有没有发觉，龙其实是集中了集中动物的精华而成的？那么谁能详细

说一说。

龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威猛，身材强健深得大家宠爱。

三：活动：

以上我们欣赏好多有关龙的图片，同学们能不能用你们的才智头脑利用我们以往

学过的绘画表现形式来再现一下龙的风采啊？

四：作品展示

分类展示同学们的作品，品选出佳作奖。

五：板书

中国龙

制作过程：1.构思2.构图3.绘制J4.剪、亥U、贴5.组

合完成作品

六：小结

本节课课堂气氛活跃，学生们通过老师的讲解抓住龙的特点，用不同方法表现龙。

通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们真正感受中国深厚的文化底蕴

第15课造型新颖的椅子

教学内容及目标：

1、显性内容及口标

应知：了解椅子的结构和用途的相关学问。

应会：学习用绘画的方式设计一把新奇的椅子。

2、隐性内容及目标

通过学习培育学生的视察实力、分析实力、创建思维实力及设计实力；培育

学生关注生活，、酷爱生活的以及严谨的治学看法。

教学重及难点：

重点：椅子的结构、功能等相关学问。

难点：椅子的功能性、好用性及审美性。

教学过程：

一、出示课件，了解椅子的结构

请同学们猜猜这个是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板书课题椅子

二、视察特征，了解功能

1、课件出示：仿生椅、功能椅。

同学们这把椅子和上面的椅子有什么不同？（重点拓展学生分析设计思路）。

2、你能说说下面的椅子是属于那一类的椅子

出示椅子图片，直观的让学牛了解各种不同功能的椅子其造型特点也弄不相同。

以猜谜的形式完成本阶段的学习（先出现椅子图片，再让学生猜这是什么椅），能

有效的吸引学生的留意力，

三、欣赏作品，启发构思

1、老师总结椅子欣赏：同学们刚才说了很多不同种类的椅子，其中样式最丰富的

是休闲椅，它们不仅可以给我们供应休息的场所，还可以起到装饰美化家居的作

用。

（大量椅子的欣赏，有助于开拓学生的眼界，启发学生的创新思维，培育的学生

的审美实力。）

2、示范作品欣赏：老师这里还有一些特别特别的椅子，同学们我们一起欣赏一下

吧？请你边欣赏边思索这些椅子有什么特点？（荷花椅子）

3、欣赏书中作品（14T5页）分析下书中作品它们造型上有哪些特点？

4、师总结：欣赏了这么多作品，这些在设计椅子的时候依据什么的形态进行了变

更？（动物或植物）我们把这种依据生物造型进行设计的方法叫做仿生设计法，

仿生设计法常常是仿照某种东西的造型，并对某种东西的造型进行添加或去除一

些部分，仿生设计法是艺术家们进行创作的一种重要方法。

四、创新表现

1、提出要求：老师从同学们的眼神中感受到：同学们都已经迫不及待的想要动手

画一画椅子了，请你用恰当方法为自己的好挚友制作一张造型新颖的椅子。本次

课重点完成一字形态设计，有时间可以添加些功能。

提示：同学们假如用仿生法创作要思索好可以添加哪些，又去掉哪些；动手之前

要思索好这张椅子有什么功能，椅子的重心要稳。

2、老师巡察指导，并帮助在制绘画过程中有困速的学生解决问题，学生在美丽的

音乐中完成作、底

五、情趣评价，小结本课

1、请学生展示自己的作品。

2、说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？

六、师点评学生作品：同学们不仅能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画

出来，特别了不得。我们在以后的学习中也要多视察，多想象，勤动手。

板书

造型新颖的椅子

一、椅子的结构

二、椅子的功能

第16课立体贺卡

一、教学重点、难点

1、重点：贺卡的制作。

2、贺卡的设计构思。

二、教学过程

（一）向学生介绍为挚友、老师、长辈庆贺生日、新年等应当怎样做，送贺卡

是一种最常用的方法，假如能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的爱好，从而产生学以致用

的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生欣赏。通过分析让学生驾驭贺卡的形式可分为:

单页式折叠式开门式立体式抽动式等，贺卡的内容可分为：

生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡庆贺卡友情卡等

说明

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作

业做好打算，增加学生的创作灵感。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、依据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、依据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形态。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应依据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，老师在讲授时肯定要边示范边讲解,

让学生直观地了解贺卡的制作过程。

（五）学生作业，巡察指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、依据所定贺卡，设计图案色调及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创建才能，独立完成贺卡的设计及制作。

4、在巡察过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创建思维，从而顺当

完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以老师应当着眼于辅导学生依据方

法步骤，设计并制作完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学状况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色调、表现手法、表现心情等方面讲解。

学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍选择缘由。（要多分析每

张贺卡的优点，加以表扬，还可请小作者讲解并描述一下设计思想。）

3、表扬学生的创建性劳动及成果，激励学生接着努力。

说明：

学生有较强的自尊心，对他们发挥的创建性及主动性应当留意爱护及激励，请学

生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。

第17课校内合影

教学目标

1、引导学生通过细致的视察，感受校内环境及建筑的美感。

2、结合校内建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透

视的基本

学问。

3、指导学生运用绘画透视和绘画构图学问表现校内环境和建筑的美感。

课前打算：

老师打算教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂

图；本

校校内环境和建筑物照片等。

学生打算学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、选择在校内中进行教学。老师带领学生巡游校内环境，引导学生留心视察校内

的不个

角落，留意从不同角度视察校内建筑物所得到的感受，对具有美感特化的场景、

角度进行

必要的欣赏提示。

2、引导学生留意建筑物呈现的透视现象，并探讨怎样才能基本正确地表现校内场

景和建

筑的透视现象。通过在室外结合校内场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片

及学生共

同探讨平行透视、成角透视的规律。

二、发展阶段

引导学生从不问角度视察课前打算的纸盒，练片运用透视规律表现纸盒的立体形

象。

三、整理及整理

理解平行透视和成角透视的规律及不同。

四、课后拓展

①提示学生留心视察乡村或社区环境的场景及建筑物，留意物象所呈现的透视现

象，感受

其美感特征并大胆进行写生表现。

②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视学问。

③同学之间将平常所做的写生练习，集中在一起进行沟通和欣赏评述，并在教室

里开拓作

品专栏进行展示。

④平常多做一些校内环境场景写生练习，为今后校内题材的绘画创作积累素材。

五、课后记

其次课时

一、引导阶段

1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取