三年级数学第四单元教案

单元或章节教材分析

课标要求：

1.经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动,

初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成

善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。

2.在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步

感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。

单元'章节内容分析：

以丰富的现实背景，帮助学生积累选择计算方法的经验，发展运算能力（使

运算在正确、灵活的基础上，合理简洁）。掌握口算乘法、两位数乘一位数的口

算乘法、口算除法、整十、整百数乘以一位数的口算乘法、整十、整百数除以一

位数的口算除法的计算方法。

教学目标：

1.结合具体情境，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观

察周围事物的意识。

2.探索整阜、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（积在百以内）的

口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数以及两位数的口算方法，体验算法

的多样化，并能正确地计算。

3.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简

单实际问题的能力。能结合具体情境，培养估算的意识和能力。

教学重点：

1.会口算百以内一位数乘、除两位数。

2.能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位

数除以一位数的除法。

教学难点：

1.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行

判断。

教学用具：

课件、挂图、小黑板。

总课时数：6课时

单元或章节知识点梳理

口算乘除法

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题小树有多少棵课型新授课时序数

审核人授课人髓

备课人

【课标要求】

经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，

初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养

课标

成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。

读

解

在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步

与

感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。

教

材

分

析

教学内容分析：

教材创设了“树苗”这样的情景，引导学生探索了整十数乘位数的口算

方法。

知识

探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

与

技能结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。

教通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会

学过程

独立思考解决问题。

目与

经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他

标方法

人合作、交流、分享。

在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历

情感

程，养成良好的学习习惯。

态度

价值观培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研

究活动。

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学重点

重点

与探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点难点

媒体

教具口算题卡、ppt

课时1课时

教学过程个性化调整

教学内容师生互动

学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，

给同学们创设一个优美的学习环境，学校购

买了一些树苗，请看主题图。

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务：3捆一共多少棵？

1.独立学习（建议3分钟）

（1）运用前面学习的表内乘法知识，尝试独

立探索计算“20X3”的结果。

（2）记录计算过程，准备在小组内交流。

2.小组交流（建议3分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

组织全班交流，介绍不同的口算方法。

引导学生说明，理解不同的口算方法。

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务：3捆一共多少棵？

L独立学习（建议2分钟）

（1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试

独立解决问题二，列出算式并计算结果。

（2）记录计算过程，准备住小组内交流。

2.小组交流（建议2分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

完成数学书P30算一算

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题需要多少钱课型新授课时序数

捋课人授课

备课人审核人授课人日期

【课标要求】

经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，

初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养

课标

成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。

读

解

在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步

与

感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。

教

材

分

析

教学内容分析：

教材创设了“买东西”的情境，通过“买3个游泳圈多少钱”和“求小皮

艇的价格”两个问题，引导学生探索两位数乘一位数的口算方法。。

知识探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，

与结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应

技能用。

教

学通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问

过程

目题。

与

标

方法经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的

过程中，学会与他人合作、交流、分享，

情感在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历

态度程，养成良好的学习习惯。

价值观引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。

教学重点掌握两位数乘一位数的口算方法。

重点

与

难点难点探索两位数乘一位数的口算方法。

媒体

教具口算题卡、ppt

课时1课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

星期天，甜甜、淘淘和明明一起来到海边，

仔细观察图，他们在做什么呢？你能从中获

得那些数学信息？能提出什么数学问题？

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务：买3个游泳圈需要多少钱？

1.独立学习（建议3分钟）

（1）运用前面学习的乘法知识，独立探索用

不同方法计算“12X3”的结果。

（2）记录计算的过程，准备小组内交流。

2.小组交流（建议3分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

组织全班交流，介绍不同的计算方法。

引导学生说明，理解不同的计算方法。

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一

个小皮艇多少元？

1.独立学习（建议2分钟）

（1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试

独立解决问题二，列出算式并计算结果。

（2）记录计算过程，准备在小组内交流。

2.小组交流（建议2分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

完成数学书P33练一练

板书

设计

作业

布置

教学

反思

教研组长签字:教务处签字:

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题丰收课型新授课时序数

审核人授课人髓

备课人

【课标要求】

经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，

初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养

成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。

标

课

在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步

读

解

感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。

一

与

教

材

分

析

教学内容分析：

通过情境设置问题解决，让学生体会整十数除以一位数的口算方法。

知识

探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

与

技能结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。

教通过课前表内除法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会

学过程

独立思考解决问题。

目与

经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他

标方法

人合作、交流、分享。

在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历

情感

程，养成良好的学习习惯。

态度

价值观培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研

究活动。

教学

重点掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

重点

与

难点难点探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

媒体

教具口算题卡、ppt

课时1课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信

息？能提出什么数学问题？

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务：平均每只小兔能得到多少根胡萝

卜？

1.独立学习（建议3分钟）

（1）运用前面学习的除法知识，在课堂练习

本上尝试独立探索计算“6D+2”的结果。

（2）记录计算的过程，准备小组内交流。

2.小组交流（建议3分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

组织全班交流，介绍不同的口算方法。

引导学生说明，理解不同的口算方法。

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务

1.独立学习（建议3分钟）

（1）运用刚刚学到的除法计算方法，在数学

书P34,独立解决山羊伯伯的问题。

（2）记录计算的过程，准备全班交流。

2.全班交流（建议3分钟）

完成数学书P35的练一练。

板书

设计

作业

布置

教学

反思

教研组长签字:教务处签字:

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题植树课型习题课课时序数

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，

初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养

标

课成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。

读

解在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步

与感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。

教

材

分

析

教学内容分析：

探究两位数除以一位数如何计算。

知识探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。

与结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应

技能用。

教

学通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问

过程

目题。

与

标

方法经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的

过程中，学会与他人合作、交流、分享，

情感在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历

态度程，养成良好的学习习惯。

价值观引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。

教学重点掌握两位数除以一位数的口算方法。

重点

与

难点难点探索两位数除以一位数的口算方法。

媒体

教具口算题卡、ppt

课时1课时

教学过程个性化调整

教学内容师生互动

仔细观察主题图，他们在做什么呢？你能从

中获得那些数学信息？能提出什么数学问

.题？

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务一：平均每班分到多少棵树苗？

1.独立学习（建议3分钟）

（1）运用前面学习的除法知识，独立探索用

不同方法计算“36+3”的结果。

（2）记录计算的过程，准备小组内交流。

2.小组交流（建议3分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

组织全班交流，介绍不同的计算方法。

引导学生说明，理解不同的计算方法。

出示学习任务，组织学生探究思索。

学习任务二：三（1）班共有48人参加植树，

每4人一组，可以分成几组？

L独立学习（建议2分钟）

（1）运用刚刚学习“任务一”的收获，尝试

独立解决“任务二”，列出算式并尝试用多

种方法计算结果。

（2）记录计算过程，准备在小组内交流。

2.小组交流（建议2分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准

备向全班同学汇报学习卡上的问题。

3.全班交流（建议5分钟）

完成数学书P37的练一练。

板书

设计

作业

布置

教学

反思

教研组长签字:教务处签字:

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题整理和复习课型新授课时序数

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

能结合现实情境，提出问题，解决有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

能尝试回顾解决问遨的过程，并正确表达白己的想法，初步养成自我反思的意识。

课标

解

读

与

材

教

析

分

教学内容分析：

进一步理解和掌握“混合运算”、“观察物体”、“加减法”、“乘除法”的相关知

识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。

知识在教师引导下，经历整理一至四单元学习内容和方法的过程，进一步理解和掌握

与“混合运算”、“观察物体”、