人教部编版四年级上册语文观潮教案

①观潮

1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美

的熏陶。

教学

2.认识“罩、屹”等生字，会写“潮、称”等生字，能够正确读写词语。

要求

3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词旬的含义，并能与他人交流感受。

有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

重点1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

难点2.体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。

潮来时的录像、幻灯片

准备

教学

两课时

课时

★课文详解★

观潮知识点详解|w

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。［①这句话①突出了钱塘江大潮的“古”

突出了钱塘江大潮的哪两个特点?］和“奇”，说明钱塘江大潮历史悠久,

第一部分(第1自然段)：概括指出钱塘江大潮是“天而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。

下奇观”。❶农历:我国传统历法。因其与农业

农历。八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,生产有关，故称“农历二

我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地

方。我们随着观潮的人群，登上了海塘❷大堤(di)。宽阔的

钱塘江横卧在眼前。［句导读:这句话用“宽阔”•词首次❷海塘：为防御海潮侵袭而筑的堤坝。

向我们展现了钱塘江的雄伟，“横卧”又形象地写出了它

❸薄，注意此处读“b6”，不读

的姿态和气势。］江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光

“b6o”,

下,笼罩。优。)看一层蒙蒙的薄❸雾。［②为什么作者不宜

接写“潮水”，而写此刻“江面很平静"？:］镇海古塔、中

②此处写潮来之前的“静”是

山亭和观潮台屹(yi)立在江边。远处，几座小山在云雾中

为了和潮来之时的“动”形成鲜明的

若隐若现。〔句导读:这三句话写出了潮来之前钱塘江的宇

对比。

静,与下文潮来时的景象形成对比,突出钱塘江潮的奇

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，

等着，吩着。［③“早已人山人海”说明了什么？］

③说明观潮的人非常多，人们早

第二部分(第2自然段)：写潮来之前江面上的景象和

早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风

观潮人的心情。

采。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷❶霍

滚动。［句导读:用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音,❹闷,此处读“闷雷”指声音

十分贴切。也暗示出钱塘江大潮气势宏大。］顿时人声鼎沉闷的雷。

(ding)沸(fei),有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往东

望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会④因为此时江潮开始从远处涌

儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条过来了，宽阔的潮头激起白色的水

白线，人群又沸腾起来v［④为什么潮水会是“一条白线”花,远望就像一条臼线.

呢?］

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯❺横贯:横着通过去。

（guGn）•江面。［句导读:写出了“白线”的变化，“横贯”❻齐头并进:不分先后地一齐前进。

•词比上文的“横卧”更有气势。］再近些，只见白浪翻滚,

形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近,犹如千万匹亡⑤重点句解析:这两个句子连用了三

色战马齐头并进。,浩（hdo）浩荡荡地飞奔而来;那声音如个比喻:把白浪比作“白色城墙”意

回山崩（b%g）地裂,好像大地都被震得颤动起来士［⑤这两在表现江潮浪头之高、范围之宽，潮

句话使用了什么修辞手法?表现了什么？］

头直立向前推动,可见潮水是汹涌而

第三部分（第3、4自然段）：描绘了大潮到来时的壮观

来;把白浪头比作“白色战马齐头并

景象。

进”说明后浪推前浪，可见水势之大，

霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌

速度之快，给人以势不可当之感;把

来，江面上依旧风号［h6。］浪吼（hbu）。［句导读:这句话写

潮声比作“山崩地裂”，足以表现钱

出了潮头虽然西去,可是余波未平，依旧气势宏大,突出了

塘江大潮的震耳欲聋,声势之动人心

钱塘江大潮的壮观。］过了好久，钱塘江才恢（huD复了平

魄。

静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。［⑥从哪儿能看

出钱塘江潮的气势雄伟壮观?］

⑥“霎时”说明时间短暂，潮头

第四部分（第5自然段）：描写潮头过后,江水涨了两

却已西去，可见潮水奔腾之快。余波

丈多高的景象。

涌来,江面依旧风号浪吼,江水平降

后,江水已涨了两丈来高,都可以看

出潮来之猛,气势之大。

■■写二浮时.■

数学目标

1.初读课文，了解文章内容。

2.学习文章中出现的生字、新词。

3.理清文章层次,概括段意。

数学过程

一创设情境，激发兴趣

“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）“千里波

涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们，

你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗？你们还知道钱塘"的哪些相关资料呢？请为大家展

示一下吧！（学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。）

二初读课文，了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文

《观潮》。

2.提出读书要求：自己轻声读课文,标画出不认识的字，借助拼音读一读。

3.文章主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的）士观景象。）

三自主学习，识字解词

1.借助拼音，读准生词。

2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的

形近字，写在生字下方。

3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。

4.学生汇报自己的学习情况。

（1）读音:“薄雾”的“薄”应读b6°

（2）指导难写字。

①“罩”下边不是“桌”，应写成“卓"②"薄”是上下结构,不要写成左右结构。

③“昂”下边的左半部是“c”，不要写成“g”。④“贯”上半部分的笔顺是「口卬女,

共四笔。

（3）理解词语。

①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。

③若隐若现:好像隐藏在那里，又好像显露出来。形容隐隐约约。

④山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。后用以形容巨大的声响，也比喻突然发生的重大变故。

四默读课文，理清层次

1.默读课文,看看第广5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系。

（时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。）

2.小组讨论分段，并楣括段竟。

第一部分（第1自然段）：钱塘江大潮是天下奇观。

第二部分（第2自然段）：潮来前的景象。

第三部分（第3、4自然段）：潮来时的壮观景象。

第四部分（第5自然段）：潮过后江面的景象。

课后反甩

1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如：“蒙”中间的短横不能丢,在文中

读m6ng,并点明另两个读音:mOng和磅ng;“恢”中波”与“火”的书写原则是先两点后

中间；“昂”下左部不能多点或撇。

2.课文语言生动优美.读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的

含义。如：“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”。

3.抓住时间词，引导学生理清写作顺序，把握全文。

第二课时

数学目标

1.学习课文，了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象激发热予祖国大好河山之情，受到

自然美的熏陶。

2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感

受。

3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

数学过程

一复习旧知识，导入新课

1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的。（潮来前、潮来时、潮过后。）

2.文章哪句话概括了全文的内容？（第一句，即第一段.）

3.读第一部分，“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同？（第一个“观”

指钱塘江大潮的景象，第二个“观”是看的意思。）

4.你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗？（因为钱塘江大潮是天下奇观，所以许多

人来观潮。）

二分段感悟，体会情感

1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。

（1）用“—”画出写潮来时江面景象的句子，用“一一”画出写观潮时人们心情的句

子。

（2）请学生读相关的句了•，分别用•个词概括此时江面的特点及人们的心情。（平静，急

切）

（3）再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。

2.学习第三部分。

放“潮来时”的录像，你听到了什么？看到了什么？心情如何？

读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。

（D知潮声。

①朗读描写潮声的句子。

②出示幻灯。

a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

b.过了一会儿，响声越来越大。

c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

③读句子，你知道了什么？（潮的声音巨大,如同山崩地裂。）理解“山崩地裂”一词，

你感受到了什么？（大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。）人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的

欢喜，到“又沸腾起来”的情绪高涨，最后对“如同山崩地裂”的惊叹。）

④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。

（2）知潮形。

①朗读描写大潮样子的句子，出示幻灯。

a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

②四人小组讨论、体会大潮的特点（越来越大，猛、近、快、高），谈谈自己的感受。

③再次看录像,感受其壮观的景象。

④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。

（3）知其序。

作者是按什么顺序来写潮声和潮形的？（由远及近）找出能说明空间转换的词语。

（4）训练学生说潮声、潮形，边说边谈感受。

①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。

②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。

③请同学有条理地说，（午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声

越来越大,在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动,变粗,拉长。再近些,形成

了白色的水墙，那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。）

④请同学边说潮来时的景象边谈感受。

3.学习第四部分。

（1）轻声读第四部分。

思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么？（从“潮头奔腾西去”“余波还

在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌，余威犹在；从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从

“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。）

（2）读出自己的体会。

三总结全文，体会写法

1.回应开头疑问，总结板书。（钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?）

2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前？写法上最突出的特点是

什么？

（作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序，又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的

变化特点进行描写。）

3.回扣题目，强化写法。

现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗？（不仅要仔细看,还要认真听,

用心想，多种感官一同活助起来,才能是真正的观。）

课后反甩

1.结合全文的两幅图画，理解“平静”“浩浩物荡”“山崩地裂”，想象潮水的变化和声

势。

2.第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用，在读中体悟,并加以

评议。

3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中，这样反而会冲淡对

课文的兴趣。

会板书设计☆

风平浪静、薄雾笼孽

天

下

观奇

潮观

课堂作业新设计

L看拼音，写汉字。

yan

土卜

官镇笼

zhdo

罩

b6

薄

雾

2.在下列正确答案后面的括号内画“”。

(1)“天下奇观”在课文中指什么？

①世界上出奇少见的事物。()

②世界上雄壮美丽而又不多见的景象。()

(2)这篇课文是按什么顺序写的？

①按潮来前、潮来时、潮过后的顺序