2026秋统编版小学道德与法治四年级上册第二单元 少年在成长《第6课 自我保护免受伤害》 教学设计

2026秋统编版四年级上册道德与法治《自我保护，免受伤害》教学设计一、教材分析本课是统编版小学道德与法治四年级上册第二单元“少年在成长”的第六课，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》健康安全生活、法治观念培育要求设计。本单元聚焦学生成长中的自我管理、风险防范与责任养成，本课是单元安全育人核心课，承接低年级基础安全常识，衔接中高年级法治维权知识。课本核心内容围绕学生日常生活高频风险展开，涵盖陌生人侵害、校园隐性伤害、身体边界侵犯、危险情境避险四大板块。课本原文明确指出：“生活中总会有突如其来的危险和不怀好意的伤害，掌握自我保护的方法，学会拒绝、学会求助，我们才能远离伤害、健康成长。”教材以生活化情境图、案例探究、互动讨论为载体，贴合四年级学生生活场景，旨在帮助学生打破“危险离自己很远”的认知误区，构建基础安全认知，掌握可落地的自我保护方法，树立主动避险、依法自保的意识，落实生命安全与健康教育核心要求。二、核心素养目标1.政治认同与道德修养：树立生命至上的理念，懂得珍爱自身生命安全，养成自律、自护的良好品德，主动规避生活风险。2.法治观念：知晓未成年人受法律特殊保护，了解遭遇伤害时合法求助、避险的基本规则，不盲目隐忍、不冲动应对。3.健全人格：能够清晰识别生活中的各类安全隐患与伤害风险，克服遇险恐慌、胆怯心理，养成冷静理智的处事心态。4.责任意识：明确自我保护是对自己、家人负责的表现，主动学习安全知识，自觉规避危险，主动拒绝不良伤害行为。三、教学重难点1.教学重点：识别日常生活中常见的人身伤害、诱骗、欺凌等风险；掌握拒绝、避险、求助的基础自我保护方法。2.教学难点：面对隐蔽性、突发性伤害时，能够沉着冷静应对，灵活运用自保方法，敢于主动求助、依法保护自己，克服隐忍、畏惧心理。四、教学方法1.情境教学法：创设校园、居家、外出等真实生活场景，还原学生高频遭遇的危险情境，直观感知风险。2.案例探究法：选取小学生真实、典型、低风险安全案例，引导学生分析问题、总结方法。3.模拟演练法：组织师生、生生情景模拟，实操练习拒绝话术、求助方式、避险动作。4.小组合作法：分层分组探究，学困生梳理风险场景，中等生分析问题，优等生总结自保方法，落实差异化教学。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师活动：播放1分钟校园及生活安全短视频，内容包含陌生人搭讪、校园轻微欺凌、私自接受他人物品等场景。视频结束后，教师提问：“同学们，视频里出现了哪些不安全的场景？这些行为会给我们带来什么伤害？”2.师生互动操作步骤：第一步，留给学生1分钟独立思考；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言；第三步，教师汇总点评。3.教师互动话术：“第一位同学观察得很仔细，发现了陌生人随意搭话的危险；第二位同学说到了同学之间欺负人的行为，这都是我们身边常见的伤害。很多危险看似微小，却会伤害我们的身心。今天我们就一起来学习《自我保护，免受伤害》，学会守护自己的安全。”4.板书课题：自我保护，免受伤害（二）新知探究，解读课本（20分钟）教师出示课本原文核心段落，逐段讲解，结合情境落实知识点，全程穿插互动探究。课本原文1：在生活中，我们会遇到各种各样的伤害，有的来自陌生人的诱骗和侵害，有的来自身边人的不当行为，还有的来自意外危险。无论哪种伤害，都会损害我们的身心健康，我们必须提高警惕，主动防范。1.教师讲解：同学们，课本告诉我们，伤害不只是陌生人带来的，身边同学、熟人的不当行为，甚至突发意外，都属于需要防范的伤害。很多同学觉得“我不会遇到危险”，其实危险往往藏在日常小事里，比如独自外出被搭讪、被同学恶意取笑、被迫做不愿意的事，这些都是潜在伤害。2.小组探究互动（差异化）：将学生分为6组，1-2组列举陌生人带来的危险，3-4组列举身边的不当伤害，5-6组列举生活意外危险。3.小组展示话术：“请每组派一名代表分享你们找到的危险场景，简单说说遇到后会有什么后果。”学生分享后，教师总结：“大家总结得很全面，风险无处不在，提高警惕是自我保护的第一步。”课本原文2：面对危险和伤害，我们首先要学会勇敢拒绝，不盲从、不妥协，对于不合理、不安全的要求，果断说“不”。遇到无法应对的危险，不要逞强，要及时向家长、老师、公安机关求助。1.教师讲解：这是自我保护的核心方法，分为两步，第一步是主动拒绝，第二步是及时求助。很多同学遇到别人强迫自己做事，会因为害怕、不好意思而顺从，最后受到伤害。果断、礼貌、坚定地拒绝，是第一道安全防线。如果危险超出自己的处理能力，绝对不能硬扛，求助是最勇敢、最聪明的做法。2.情景模拟演练（实操步骤）：第一步，教师创设场景：陌生人给零食让你跟他走、同学强迫你隐瞒错误、他人触碰你的隐私部位。第二步，挑选6名学生两两结对，分别扮演施暴者、受害者，现场演练拒绝话术。第三步，教师示范标准话术：“我不认识你，我不会跟你走，请你离开！”“我不愿意这么做，我要拒绝！”“你不能碰我，我会告诉老师和家长！”第四步，全员齐读拒绝话术，强化记忆。课本原文3：我们的身体有隐私部位，任何人无权随意触碰。遇到身体被侵犯、言语被羞辱、被孤立欺凌等伤害，不要默默忍受，要第一时间告知信任的成年人，保留相关线索，勇敢维护自己的权益。1.教师讲解：同学们，身体隐私是我们的安全底线，任何人以任何理由触碰、窥探隐私部位，都是违法行为。同时，校园里的语言羞辱、故意孤立、欺负捉弄，都属于校园伤害。很多同学因为害怕被报复、觉得丢人选择隐忍，只会让伤害持续发生。隐忍不是懂事，学会求助、敢于维权才是自我保护。2.互动提问话术：“如果你们遇到被同学欺负、被陌生人骚扰，第一时间会告诉谁？为什么？”引导学生明确，家长、班主任、学校老师、警察都是可靠的求助对象。（三）方法总结，巩固提升（10分钟）1.教师引导学生梳理本课自保口诀，师生共同总结：提高警惕防风险，不合理事果断拒；突发危险不慌张，及时求助护自己；隐私底线要守住，遭遇伤害不隐忍。2.分层习题巩固（差异化作业课堂落实）：学困生：判断对错，区分安全与危险行为。中等生：简单写出一种危险场景的应对方法。优等生：完整阐述“遇到伤害的三步自保流程”。3.教师点评：针对不同层次学生的作答逐一点评，纠正错误认知，强化核心方法，确保全员掌握基础自保技能。（四）课堂小结（5分钟）教师整体梳理本课知识点：本节课我们认识了生活中各类潜在伤害，明确了身体隐私的安全底线，学会了拒绝不良行为、主动求助的自我保护方法。希望每位同学都能牢记安全准则，时刻保持警惕，勇敢守护自己的身心健康，远离一切伤害。六、作业设计（差异化）1.基础作业（全体学生）：背诵本课自保口诀，和家长共同梳理1条家庭、外出安全注意事项。2.提升作业（中等及以上学生）：绘制《自我保护安全小贴士》手抄报，标注3种常见危险及应对方法。3.拓展作业（优等生）：模拟一次安全求助场景，录制1分钟口头演练视频，熟练完整展示拒绝、求助全过程。七、结语安全是成长的基石，自我保护是每位少年的必备能力。成长路上，风险与隐患无处不在，希望同学们时刻牢记安全准则，树立主动自