2026秋统编版小学道德与法治四年级上册第三单元 生活在信息社会《第9课 安全文明上网》教学设计

2026秋统编版四年级上册道德与法治《安全文明上网》教学设计一、教材分析本课是统编版小学道德与法治四年级上册第三单元“生活在信息社会”的核心课时，承接单元前序信息媒介认知内容，聚焦网络生活的安全与文明两大核心。教材立足小学生日常上网场景，贴合2022版新课标媒介素养培育要求，贴合四年级学生高频接触网络、辨别能力薄弱、网络规则意识淡薄的学情特点。课本核心内容分为两大板块，原文如下：第一，网络便利与风险并存，网络可以助力学习、开阔视野，但也存在不良信息、网络诈骗、沉迷网络等隐患；第二，明确青少年上网准则，倡导遵守《全国青少年网络文明公约》，做到安全上网、文明发言、自律用网、保护自我。本课是学生建立网络法治意识、养成良好媒介行为的关键一课，为学生终身健康参与网络社会生活奠定基础。二、核心素养目标依据2022版义务教育道德与法治课程标准，结合学生学情制定四维核心素养目标：1.道德修养：树立文明上网、友善互动的道德观念，自觉抵制网络不文明行为，尊重网络他人，坚守网络道德底线。2.法治观念：知晓基本网络行为规则，明白网络并非法外之地，违规上网会产生不良后果，养成遵规守纪的上网习惯。3.健全人格：学会理性辨别网络信息，克服盲目上网、沉迷网络的问题，提升自我约束、自我保护能力，培养健康的网络生活心态。4.责任意识：明确青少年上网的个人责任，主动维护干净、文明的网络环境，合理利用网络助力自身成长。三、教学重难点1.教学重点：识别网络生活中的常见安全隐患，掌握基础的网络自我保护方法，熟记并践行网络文明行为规范。2.教学难点：引导学生在复杂网络场景中主动辨别是非、自律自控，从“被动遵守规则”转变为“主动文明安全上网”，杜绝沉迷网络和网络不文明行为。四、教学方法结合四年级学生认知特点，采用差异化、可落地的一线教学方法，适配不同层次学生学习需求：1.情境教学法：创设学生真实上网场景，通过案例辨析、情景模拟，降低知识理解难度，适配学困生理解。2.小组合作探究法：分层分组研讨，基础组梳理上网安全禁忌，进阶组思考文明上网做法，提升学生参与度。3.谈话互动法：精准师生对话，层层引导学生自主总结上网规则，避免单向灌输。4.总结归纳法：课堂收尾梳理核心知识点，帮助学生构建完整的上网安全与文明知识体系，巩固学习成果。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣提问（5分钟）1.教师活动：结合学生日常生活，创设生活化情境，开展师生互动。教师话术：“同学们，现在我们的生活离不开网络。大家平时会用网络做什么呢？有没有同学遇到过奇怪、不舒服的网络内容？”2.互动操作步骤：第一步，预留1分钟学生独立思考；第二步，随机抽取3-4名学生自由发言；第三步，教师梳理学生发言，总结网络利弊。3.教师讲解内容：同学们说得非常全面，网络可以帮我们查资料、上网课、和亲友沟通、休闲娱乐，给我们的生活带来了极大便利。但与此同时，网络里也有很多我们分辨不清的不良信息、虚假信息，还有一些不安全的网络陷阱。今天我们就一起学习《安全文明上网》，学会守护自己的网络生活，做合格的文明小网民。4.板书导入课题：安全文明上网（二）新知探究，解读教材（20分钟）本环节结合课本原文，分层讲解核心知识，穿插小组互动、情景辨析，落实差异化教学。1.解读课本原文：网络世界丰富多彩，它让我们的生活更便捷、更精彩，但网络信息良莠不齐，存在诸多安全风险。教师讲解：网络是一把“双刃剑”。积极层面，网络是我们学习的好帮手，足不出户就能获取知识、拓宽眼界；消极层面，网络中混杂着低俗、虚假、诱导性信息，对小学生的身心发展会造成伤害。分层互动环节（操作步骤）：第一步，全班分为6个小组，3个基础小组、3个进阶小组；第二步，基础小组讨论“网络有哪些不安全的事情”，进阶小组讨论“这些网络风险会给我们带来哪些危害”；第三步，每组推选1名代表发言，限时2分钟。教师总结话术：大家观察得很仔细！我们生活中常见的网络风险有陌生链接、不良图片视频、陌生人搭讪、虚假中奖信息、网络游戏诱导充值等，这些行为会误导我们的认知、泄露个人信息、浪费时间精力，甚至影响身心健康。2.解读课本原文：青少年要增强网络自护意识，遵守网络规则，文明上网、安全上网，不沉迷虚拟空间。教师讲解：既然网络有风险，我们就要学会自我保护、规范自身行为。国家专门为我们青少年制定了《全国青少年网络文明公约》，这是我们上网必须遵守的准则。教师出示公约核心内容并逐句讲解：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。情景模拟互动（具体操作）：第一步，教师出示3个真实上网场景；场景一：上网弹窗陌生中奖链接；场景二：网友邀约线下见面；场景三：网上看到他人不当言论想跟风评论；第二步，随机点名学生上台模拟应对方式；第三步，教师逐一点评，纠正错误做法，明确正确行为。教师精准总结：安全上网核心是“三不”：不泄露个人隐私、不浏览不良信息、不相信网络虚假信息；文明上网核心是“三守”：守礼貌、守规则、守底线，不发表恶语、不造谣传谣、不沉迷网络。（三）课堂辨析，巩固提升（10分钟）1.出示4道课堂辨析题，适配分层教学：基础题面向全体学生，进阶题面向学有余力学生。2.互动操作步骤：第一步，学生独立思考2分钟；第二步，同桌互相交流答案；第三步，教师逐题讲解，引导学生说出判断理由。3.辨析内容及教师讲解：第一题，上网可以随意发表言论。答案：错误，网络发言要文明合规，尊重他人，遵守网络秩序；第二题，遇到陌生网友索要家庭住址、电话，直接拒绝。答案：正确，保护个人隐私是网络自护的关键；第三题，课余时间可以长时间刷短视频、玩网游。答案：错误，容易沉迷网络，影响学习和身心健康；第四题，看到不良网络信息，主动关闭并告知家长老师。答案：正确，学会主动规避网络风险。（四）课堂小结（5分钟）教师话术：本节课我们一起认识了网络的利弊，学会了识别网络安全隐患，掌握了文明上网、安全上网的行为准则。希望每一位同学都能牢记网络文明公约，理性用网、自律用网，让网络成为我们成长的助力，而不是阻碍。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全体学生）：熟读《全国青少年网络文明公约》，和家长分享3条自己学到的上网安全小知识。2.进阶作业（选做）：绘制一张“安全文明上网”简易手抄报，标注核心上网规则。3.实践作业（全员参与）：本周规范自身上网行为，做到不沉迷网络、文明发言，让家长监督记录。七、结语板块网络是新时代的学习和生活工具，更是一方需要我们共同守护的文明空间。作为新时代青少年，我们既要善用网络资源增长学识、开阔视野，也要坚守网络道德与规则底线，时刻树立安全意识