小学数学苏教版二年级数学上册易错题集锦

小学数学苏教版二年级数学上册易错题集锦二年级的小朋友们，数学学习就像盖房子，每一块“砖头”都很重要。这个学期我们学了不少新知识，比如100以内的加减法、表内乘除法、认识长度单位和角等等。在练习和考试中，有些题目就像“小陷阱”，一不小心就可能做错。今天，我们就来一起梳理一下这些常见的“易错点”，帮助大家擦亮眼睛，避开陷阱，让数学学习更上一层楼！一、100以内的加法和减法这部分内容是本学期计算的重点，也是很多小朋友容易出错的地方。1.两位数加两位数（进位加）易错点：忘记加进位的“1”，或者对位不齐。*例题：计算28+36=?*错解示例：28+36=54(个位8+6=14，写4，但忘记向十位进1；十位2+3=5，没有加上进位的1)*正确解答：28+36=64*温馨提示：列竖式时，相同数位一定要对齐，从个位加起。个位相加满10，要记得向十位进“1”，这个小小的“1”可不能忘哦！可以在十位数字的右下角悄悄做个小记号提醒自己。2.两位数减两位数（退位减）易错点：忘记减退位的“1”，或者个位不够减时直接用大数减小数。*例题：计算51-27=?*错解示例1：51-27=34(个位1减7不够减，直接用7-1=6，十位5-2=3)*错解示例2：51-27=24(个位1减7不够减，从十位退1当10，11-7=4；但十位5退1后变成4，4-2=2，这里如果忘记十位已经退1，就会算成5-2=3，结果34)*正确解答：51-27=24*温馨提示：同样要注意相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，要从十位退1当10，和个位上的数合起来再减。十位退1后，自己要记得少1哦！可以在十位数字上点个小圆点标记一下。3.加减混合运算（含小括号）易错点：运算顺序搞错，特别是有小括号的题目，容易忽略括号的作用。*例题1：计算72-18+25=?*错解示例：72-(18+25)=72-43=29(错误地先算了后面的加法)*正确解答：72-18+25=54+25=79*例题2：计算63-(27+18)=?*错解示例：63-27+18=36+18=54(忽略了小括号，按照从左往右的顺序计算)*正确解答：63-(27+18)=63-45=18*温馨提示：在没有小括号的加减混合运算中，要按照从左往右的顺序依次计算。如果算式里有小括号，那就要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号就像一个“优先通行证”！二、表内乘除法乘法口诀是这个学期的“重头戏”，除法是乘法的逆运算，两者都非常重要。1.乘法口诀的混淆与运用易错点：口诀记忆不准确，特别是相近的口诀；或者在解决问题时，乘法和加法混淆。*例题1（口诀混淆）：计算6×8=?*错解示例：6×8=42(混淆了“六八四十八”和“六七四十二”)*正确解答：6×8=48*例题2（乘法与加法混淆）：3个5相加是多少？*错解示例：3+5=8(理解成了3和5相加)*正确解答：3×5=15或5+5+5=15*温馨提示：乘法口诀一定要背得滚瓜烂熟，理解每一句口诀的含义。求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。做题时要看清是“几个几相加”还是“几和几相加”。2.除法的意义理解易错点：分不清“平均分成几份”和“每几个一份”；商和余数的单位名称混淆。*例题1：把12个苹果，每3个放一盘，可以放几盘？*错解示例：12÷4=3(错误地理解为平均分成4份)*正确解答：12÷3=4(盘)*例题2：10个小朋友坐船，每条船坐3人，需要几条船？*错解示例：10÷3=3(条)……1(人)答：需要3条船。(没有考虑余下的1人也需要1条船)*正确解答：10÷3=3(条)……1(人)3+1=4(条)答：需要4条船。*温馨提示：做除法应用题，关键是理解题意，看是“平均分”还是“包含除”。有余数的除法，要根据实际情况判断是否需要“进一”。商和余数的单位，要根据问题和被除数的单位来确定。3.“倍”的认识易错点：对“倍”的概念理解不清，求一个数是另一个数的几倍用加法，求一个数的几倍是多少用除法。*例题1：小红有5颗糖，小明的糖是小红的3倍，小明有多少颗糖？*错解示例：5+3=8(颗)或5÷3=1(颗)……2(颗)*正确解答：5×3=15(颗)*例题2：草地上有8只小鸡，2只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？*错解示例：8×2=16或8+2=10*正确解答：8÷2=4*温馨提示：“求一个数的几倍是多少”，就是求几个这样的数相加，用乘法。“求一个数是另一个数的几倍”，就是看这个数里面包含几个另一个数，用除法。记住：“倍”不是单位名称哦！三、米和厘米的认识长度单位的实际感知和正确运用是难点。易错点：对1厘米和1米的实际长度缺乏感知，单位使用不当；测量方法错误。*例题1（单位选择）：一棵大树高约10()。*错解示例：厘米*正确解答：米*例题2（测量错误）：用尺子测量一支铅笔的长度，铅笔的左端对着刻度1，右端对着刻度10，这支铅笔长()厘米。*错解示例：10厘米(直接看右端刻度)*正确解答：9厘米(10-1=9厘米)*温馨提示：要建立1厘米（比如手指的宽度）和1米（比如小朋友两臂伸开的长度）的表象。量比较短的物体用厘米作单位，量比较长的物体用米作单位。测量物体时，一般要把物体的左端对准尺子的“0”刻度，右端对着几就是几厘米；如果不是从“0”刻度开始，就要用右端刻度减去左端刻度。四、角的初步认识易错点：角的概念理解不清，认为“边越长角越大”；漏数角；直角的判断错误。*例题1（角的大小）：一个角的两条边画得越长，这个角就越大。()*错解示例：√*正确解答：×*例题2（数角）：下面图形中有几个角？(一个简单的三角形或带出头的角)*错解示例：2个(漏数了基本角或组合角)*正确解答：(根据图形实际情况，如三角形就是3个角)*例题3（直角判断）：所有的直角都一样大。()*错解示例：×*正确解答：√*温馨提示：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的大小有关。数角时要按顺序，先数单个的角，再数由两个单个角组成的角，依此类推，注意不要漏数。判断直角时，可以用三角板上的直角去比一比，顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合。所有的直角都是90度，所以都一样大。五、解决实际问题这部分最能体现数学与生活的联系，也是综合能力的考查。易错点：审题不清，看错数字或问题；数量关系分析错误，不知道用加、减、乘、除哪种方法；多余条件的干扰。*例题：妈妈买了15个苹果，8个梨，吃了6个苹果，还剩几个苹果？*错解示例：15+8-6=17(个)(没有看清问题是“还剩几个苹果”，被“8个梨”这个多余条件干扰)*正确解答：15-6=9(个)*温馨提示：解决问题时，首先要仔细读题，至少读两遍，圈出题目中的关键词和问题。弄清楚题目告诉我们什么信息，要求什么问题。然后分析数量之间的关系，确定用什么方法计算。