2018版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教案1 新人教版选修6

2018版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案1新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“物质的制备”为主题，紧密结合2018版高中化学第二单元内容，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生掌握物质的制备原理和方法，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，旨在提高学生对化学学科的兴趣和认知水平。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提升化学实验操作技能，增强化学思维和问题解决能力。通过物质的制备实验，学生能够理解化学反应原理，学会分析物质制备过程中的变化，发展学生的创新意识和团队合作精神。同时，培养学生对化学科学的好奇心和求知欲，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.物质制备反应原理的理解与掌握。

2.实验操作的规范性和安全性。

难点：

1.物质制备过程中反应条件的精确控制。

2.实验结果的准确分析和解释。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和讨论，帮助学生理解反应原理，强化基础知识。

2.规范实验操作流程，强调安全意识，分步指导学生操作。

3.设定实验任务，鼓励学生自主探究，培养解决问题的能力。

4.课后进行实验总结，分析实验误差，提高实验数据的准确性。教学资源-硬件资源：实验室仪器设备（如试管、烧杯、酒精灯、铁架台、加热器等）、化学试剂（如氢氧化钠、硫酸铜、稀盐酸等）。

-课程平台：学校化学实验室管理系统、教学资源库。

-信息化资源：化学实验视频、在线实验指导手册、相关化学实验操作演示软件。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验报告模板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质制备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质制备在化学中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质制备的图片或视频片段，让学生初步感受物质制备的魅力或特点。

简短介绍物质制备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质制备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质制备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质制备的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质制备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质制备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质制备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质制备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质制备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质制备解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质制备相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质制备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质制备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质制备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质制备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质制备。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于物质制备的短文或报告，内容可以包括物质制备的原理、方法、应用等。

要求学生在下次课前提交作业，并准备在课堂上分享自己的学习成果。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

鼓励学生进行自我评价，提出改进措施，为今后的学习做好准备。

9.教学延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

过程：

教师提出一些与物质制备相关的前沿问题或研究课题，引导学生思考并探索。

鼓励学生利用课外时间进行自主学习，拓展知识领域。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解物质制备的基本概念、原理和方法，掌握了不同物质制备的实验步骤和注意事项。

2.实验技能：学生在实验操作方面有了显著的提升，能够熟练使用实验室仪器设备，正确进行物质的制备实验。

3.分析能力：学生能够根据实验现象和数据，分析物质制备过程中的化学反应，理解反应原理和条件。

4.解决问题：学生在面对实验中的问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案，并尝试解决实际问题。

5.团队合作：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.创新思维：通过案例分析和小组讨论，学生能够思考物质制备的改进方向，提出创新性的想法和建议。

7.学习兴趣：学生对化学学科的兴趣得到提升，认识到物质制备在科学技术和生活中的重要作用，增强了学习的动力。

8.综合素质：学生在本节课中培养了科学探究精神、严谨求实的态度和良好的实验习惯，提高了综合素质。

9.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解日常生活中的化学现象，提高生活品质。

10.持续发展：学生在课后能够主动查阅资料，拓展知识领域，为今后的学习和研究打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在物质制备的教学中，我们可以更多地引入实际案例，让学生通过分析具体案例来理解理论知识，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们感受到化学知识与实际生活的紧密联系。

2.实验操作示范：在实验教学中，我们可以增加实验操作示范的环节，让学生在观察中学习，这样可以提高实验操作的正确性和安全性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验参与度不足：在实验过程中，有些学生可能因为缺乏兴趣或操作不熟练，导致实验参与度不高。

2.理论与实践脱节：部分学生在理论学习时表现良好，但在实际操作中却难以将理论知识转化为实践能力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过实验报告和课堂表现来评价，缺乏对学生综合能力的全面考量。

反思改进措施（三）

1.提高实验参与度：我们可以通过小组合作、竞赛等形式，增加学生的实验参与度，让他们在实验中学习，在学习中体验。

2.加强理论与实践结合：通过设置实践性强的实验项目，让学生在实验中不断巩固理论知识，提高实践能力。

3.丰富评价方式：除了实验报告和课堂表现，还可以加入学生自评、互评等环节，全面评价学生的综合素质。同时，可以结合学生的创新思维和问题解决能力进行评价，以促进学生全面发展。课后作业1.实验设计题：设计一个实验方案，用于制备氯化钠。请写出实验步骤、所需试剂和仪器设备。

答案：实验步骤：

（1）称取适量的食盐（NaCl）放入烧杯中。

（2）加入适量的蒸馏水，搅拌至食盐完全溶解。

（3）将溶液加热至沸腾，持续煮沸一段时间。

（4）将溶液冷却至室温，静置使NaCl结晶析出。

（5）用滤纸过滤析出的NaCl晶体，收集晶体。

所需试剂：食盐（NaCl）、蒸馏水。

仪器设备：烧杯、搅拌棒、加热器、滤纸、漏斗。

2.化学方程式书写题：请根据以下反应条件，写出相应的化学方程式。

答案：反应条件：铁与稀硫酸反应

化学方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

3.物质性质分析题：分析以下物质在制备过程中的性质变化。

答案：物质：氢氧化钠（NaOH）

性质变化：

（1）溶解性：NaOH固体在水中溶解度较大，形成碱性溶液。

（2）腐蚀性：NaOH溶液具有腐蚀性，对皮肤和织物有损害。

（3）吸水性：NaOH固体具有吸水性，可以吸收空气中的水分。

4.实验误差分析题：在制备氢氧化钠的实验中，以下哪些因素可能导致实验误差？请简要说明。

答案：可能导致实验误差的因素：

（1）称量误差：称量NaOH固体时，由于天平精度或操作不当，可能导致称量误差。

（2）溶解度误差：NaOH固体在水中溶解度受温度影响，温度变化可能导致溶解度误差。

（3）反应时间误差：反应时间过长或过短，可能导致反应不完全或过度反应，影响实验结果。

5.实验报告撰写题：请根据以下实验步骤，撰写一份实验报告。

答