2025-2026学年《白公鸡》教学设计

2025-2026学年《白公鸡》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容《白公鸡》教学设计教学内容：人教版小学语文四年级下册，主要内容包括课文《白公鸡》的朗读、背诵、生字词学习、课文理解与分析、写作手法探究等。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵等活动，提升学生对汉语语音、语调、节奏的感知与表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，通过课文理解与分析，引导学生深入思考白公鸡的形象及其象征意义。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，通过观察、分析课文中的描写，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.提升学生的文化传承与理解，让学生了解民间故事的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.课文《白公鸡》的朗读与背诵，重点在于引导学生准确、流畅地朗读，并能够背诵课文。

2.对课文内容的理解与分析，重点是把握白公鸡的形象特点及其象征意义。

难点：

1.白公鸡形象的理解，学生可能难以把握其深层寓意。

2.课文中的写作手法，如对比、象征等，学生可能不易识别。

解决办法：

1.通过示范朗读和分组朗读，让学生感受课文的语言美，逐步提高朗读水平。

2.结合生活经验和图片展示，帮助学生理解白公鸡的形象，并通过讨论引导深入思考其象征意义。

3.通过提问和小组讨论，引导学生识别课文中的写作手法，如对比、象征等，并通过实例分析加深理解。

4.设计课后作业，如写一篇关于白公鸡的作文，让学生在实践中运用所学知识，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白公鸡》课文教材。

2.辅助材料：准备与白公鸡相关的图片、插图，以及相关民间故事的音频或视频资料。

3.教学工具：准备拼音卡片、生字卡片，用于辅助学生认读和记忆生字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便进行小组合作学习和互动讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《白公鸡》。请大家先看课文题目，你们对白公鸡有什么印象？在你们的脑海中，白公鸡是什么样的？请与前后桌的同学交流一下你们的想法。

（学生）……

（教师）很好，看来大家对白公鸡都有一定的了解。今天，我们就通过学习这篇课文，来进一步了解白公鸡的形象，以及它所蕴含的深刻寓意。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请思考：课文主要讲述了什么故事？白公鸡在故事中扮演了什么角色？

（学生）……

（教师）很好，大家已经初步了解了课文内容。接下来，我们一起来分析一下课文的主要内容和白公鸡的角色。

三、分析课文，深入理解

1.白公鸡的形象

（教师）课文中的白公鸡有哪些特点？请同学们结合课文内容，用自己的话来描述一下。

（学生）……

（教师）很好，大家已经描述了白公鸡的外貌和性格特点。接下来，我们进一步分析白公鸡的性格特点。

2.白公鸡的性格特点

（教师）课文中的白公鸡有哪些性格特点？请同学们举例说明。

（学生）……

（教师）很好，大家已经找到了白公鸡的性格特点。那么，这些性格特点是如何体现在课文中的呢？请同学们结合具体事例进行分析。

3.白公鸡的象征意义

（教师）课文中的白公鸡有什么象征意义？请同学们结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）很好，大家已经找到了白公鸡的象征意义。那么，这个象征意义对我们有什么启示呢？

四、拓展延伸，提升素养

1.情境模拟

（教师）现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一只白公鸡，你会怎么做？请同学们用小组讨论的形式，模拟一下白公鸡在课文中的场景。

（学生）……

（教师）很好，大家已经模拟了白公鸡在课文中的场景。接下来，请每个小组派代表分享你们的模拟过程。

2.创作续写

（教师）现在请大家发挥想象力，以《白公鸡》为题材，创作一篇续写。要求：内容合理，情节连贯，语言通顺。

（学生）……

（教师）很好，大家已经完成了续写。接下来，请同学们互相欣赏、评价，并提出修改意见。

五、总结全文，升华主题

（教师）今天，我们学习了《白公鸡》这篇课文，了解了白公鸡的形象、性格特点以及象征意义。希望大家能够从白公鸡身上学到一些品质，如勇敢、善良、乐于助人等。同时，也要学会从生活中汲取智慧，不断提升自己的素养。

（学生）……

（教师）好的，今天的课就上到这里。希望大家课后认真复习，完成课后作业。下课！知识点梳理一、课文内容

1.《白公鸡》课文讲述了一只白公鸡的故事，通过故事展现了白公鸡的勇敢、善良和乐于助人的品质。

2.故事中的白公鸡与其他动物和谐相处，共同面对困难，体现了团结互助的精神。

二、生字词

1.白公鸡：一种鸟类，羽毛白色，体型较大。

2.勇敢：不怕危险和困难；有胆量。

3.善良：心地好，没有恶意。

4.互助：互相帮助。

5.和谐：相处融洽，没有矛盾。

三、课文理解与分析

1.白公鸡的形象特点：勇敢、善良、乐于助人。

2.白公鸡与其他动物的关系：和谐相处，团结互助。

3.白公鸡的象征意义：勇敢、善良、乐于助人的品质。

四、写作手法

1.对比：通过对比白公鸡与其他动物的性格特点，突出了白公鸡的勇敢、善良和乐于助人。

2.象征：白公鸡象征了勇敢、善良、乐于助人的品质。

五、朗读与背诵

1.课文朗读：注意字音、语调、节奏，准确表达白公鸡的形象和品质。

2.课文背诵：熟练背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

六、课后作业

1.想象自己是一只白公鸡，描述一下你会如何与其他动物相处。

2.以《白公鸡》为题材，创作一篇续写，要求内容合理，情节连贯，语言通顺。

3.结合自己的生活实际，谈谈你从白公鸡身上学到的品质。

七、教学评价

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对课文朗读和背诵的熟练程度。

4.学生在课后作业中的表现。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《白公鸡》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了白公鸡的勇敢、善良和乐于助人的品质。白公鸡的形象让我们感受到了动物之间的和谐与团结，也让我们思考了如何在生活中体现这些美好的品质。

在课堂讨论中，大家积极参与，对白公鸡的性格特点和象征意义有了更深入的理解。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，成为一个勇敢、善良、乐于助人的人。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，课文中的白公鸡有哪些特点？

2.结合课文内容，谈谈你对白公鸡象征意义的理解。

3.如果你是一只白公鸡，你会如何对待其他动物？

4.请用简短的语言概括一下今天学习的课文主旨。

检测结束后，我会根据同学们的回答进行点评，并对课文中的重点内容进行巩固。同时，我会鼓励同学们在课后继续思考，将所学知识运用到实际生活中。教学反思今天的《白公鸡》一课，我觉得整体上还算顺利。同学们对课文内容的理解不错，课堂气氛活跃，大家都能积极参与讨论。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在朗读环节，可能需要更多地引导学生去感受课文中的情感。比如，在朗读白公鸡与其他动物和谐相处的段落时，应该让学生体会到那种温馨和谐的氛围，而不是简单地读出字面意思。

其次，对于课文中的写作手法，比如对比，我在讲解时可能没有做到深入浅出。学生们对于这些手法的理解似乎还不够透彻，我需要在今后的教学中，更加注重写作手法的讲解，让学生能够真正领会其精髓。

再次，我觉得在课后作业的设计上，可