2025-2026学年教学设计实践视频

2025-2026学年教学设计实践视频学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《科学》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保意识。学生将通过实验活动，学习科学方法，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生关注环境保护，培养节约资源、保护环境的责任感，增强对科学技术的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在科学课程中已经学习了基本的科学概念，如物质、能量、生物多样性等。他们具备一定的观察和记录能力，能够进行简单的实验操作。但对于复杂的科学原理和实验设计，他们的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和探索活动普遍感兴趣，喜欢动手操作。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和实验现象来理解科学概念；而另一些学生则更倾向于听觉和操作学习，通过听讲和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的科学概念时可能会遇到困难，如分子、原子等微观粒子的概念。此外，实验操作中的细节处理和数据分析能力也是他们可能面临的挑战。部分学生可能因为缺乏实验经验而难以准确记录实验现象，或者在实验过程中遇到意外情况时缺乏应对策略。教学资源-实验器材：显微镜、试管、烧杯、量筒、滴管、实验记录表

-软件资源：科学教学软件、动画演示软件

-课程平台：学校科学课程平台，提供教学视频和实验指导

-信息化资源：科学教育网站，提供相关科普文章和实验案例

-教学手段：实物模型、图片、视频资料、多媒体课件教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组关于自然界的图片，如动植物、天气变化等，引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中找到哪些科学现象？”

-学生分享观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过观察和实验来探索自然界的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解科学探究的基本步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。

-通过实例分析，如“为什么叶子会变黄？”引导学生理解科学探究的过程。

-教师演示实验操作，如使用显微镜观察植物细胞，让学生了解实验的基本操作和注意事项。

3.学生分组实验（10分钟）

-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每组学生都能按照实验步骤进行操作。

-实验过程中，教师引导学生观察实验现象，记录数据，并鼓励学生提出自己的假设。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

5.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“在实验过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分组讨论，分享实验中的经验和遇到的问题，教师引导学生总结解决问题的方法。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对实验现象和结果提出问题，如：“为什么这个实验结果与我们的假设不符？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

7.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示实验过程和结果，其他学生进行评价。

-教师提问：“通过这次实验，你们学到了什么？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调核心素养的重要性。

8.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的方法和步骤。

-教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些与实验现象相关的问题？”

-学生思考并回答，教师点评并鼓励学生课后进行进一步探究。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然界的秘密》：介绍自然界中的各种现象，如气候变化、生物多样性等，帮助学生从更广阔的视角理解科学知识。

-《科学探索之旅》：收录了科学家们的探索故事，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-《环境科学》：探讨人类活动对环境的影响，以及如何保护我们的地球。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自然界的秘密》和《科学探索之旅》，了解科学家们的探索历程和科学发现。

-组织学生参观当地的自然博物馆或科技馆，亲身体验科学实验和展示，增强他们的实践能力。

-建议学生关注《环境科学》杂志或相关书籍，了解环境问题，培养环保意识。

-布置学生进行小组项目，如调查当地的水资源状况或植物种类，将所学知识应用于实际问题。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，如科学小发明、科学实验设计等，提升他们的创新能力和团队合作精神。

-建议学生通过观看科普视频或参加科学讲座，拓宽科学视野，了解最新的科学研究成果。

-组织学生进行户外观察活动，如鸟类观察、植物识别等，培养他们的观察能力和对自然的热爱。

-鼓励学生参加科学俱乐部或兴趣小组，与其他对科学感兴趣的同学交流学习心得。

-建议学生撰写科学日记或小论文，记录自己的科学探索过程和心得体会。

-组织学生进行科学实验比赛，如制作模型、设计实验等，提高他们的动手能力和实验技能。板书设计①本文重点知识点：

-科学探究的基本步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。

-实验操作注意事项：安全第一、细心观察、准确记录、规范操作。

②关键词：

-科学探究

-提出问题

-假设

-设计实验

-收集数据

-分析结果

-得出结论

-实验操作

-注意事项

③重点句子：

-“科学探究是一种探索未知、解决问题的方法。”

-“通过实验，我们可以验证假设，得出结论。”

-“在实验过程中，我们要注意安全，细心观察，准确记录。”课后作业1.实验报告：

-完成本次实验的观察记录表，包括实验步骤、实验现象、数据记录和分析结果。

答案示例：

实验名称：植物细胞观察

实验步骤：1.取一片洋葱鳞片叶；2.切片；3.染色；4.使用显微镜观察。

实验现象：细胞结构清晰可见，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构明显。

数据记录：观察到的细胞数量为10个。

分析结果：通过实验，我们了解了植物细胞的基本结构。

2.科学探究案例分析：

-阅读以下案例，分析科学家是如何进行科学探究的。

案例内容：某科学家想研究温度对植物生长的影响，他设计了以下实验方案：将两株生长状况相同的植物分别放置在温度为20℃和30℃的环境中，观察并记录植物的生长情况。

答案示例：

1.提出问题：温度对植物生长有何影响？

2.假设：温度越高，植物生长越快。

3.设计实验：将两株植物分别放置在20℃和30℃的环境中。

4.收集数据：观察并记录植物的生长情况。

5.分析结果：通过实验结果，我们可以得出结论。

3.观察与记录：

-观察周围环境，记录至少三种自然现象，并分析这些现象背后的科学原理。

答案示例：

1.现象：树叶变黄。

原因：秋天来临，气温降低，叶绿素分解，树叶失去绿色。

2.现象：太阳东升西落。

原因：地球自转导致太阳在天空中的位置变化。

3.现象：水沸腾时冒出气泡。

原因：水加热到沸点时，水分子获得足够的能量，从液态转变为气态。

4.科学小论文：

-题目：谈谈你对环境保护的看法。

-要求：结合所学知识，撰写一篇关于环境保护的小论文，不少于300字。

答案示例：

随着人类活动的加剧，环境问题日益严重。我认为，保护环境是我们每个人的责任。我们应该从自身做起，节约用水、用电，减少废弃物的产生。同时，政府和企业也应加大环保投入，推动绿色低碳发展。

5.科学实验设计：

-设计一个简单的实验，验证以下假设：光照强度对植物生长有影响。

答案示例：

实验目的：验证光照强度对植物生长的影响。

实验材料：两株生长状况相同的植物、两个相同的花盆、不同强度的光源（如LED灯、日光灯等）、土壤、水。

实验步骤：1.将两株植物分别种植在两个花盆中；2.将一个花盆放在光照强度较强的位置，另一个放在光照强度较弱的位置；3.保持两株植物的水分和土壤条件相同；4.观察并记录两株植物的生长情况。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对科学探究基本步骤的理解和应用能力。

-观察学生在实验过程中的操作规范和团队合作情况。

-定期进行小测验，测试学生对实验现象和结果的分析能力。

-在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，评价他们的思维深度和表达能力。

评价方式包括：

-学生参与度：记录学生在课堂活动中的发言次数和积极性。

-实验技能：评估学生在实验过程中的操作准确性和规范性。

-知识掌握：通过提问和测试，检验学生对科学概念的理解程度。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点或问题，评价他们的创新思维。

2.作业评价：

-对学生的实验报告进行详细批改，关注实验数据的准确性和分析结果的合理性。

-评阅学生的科学小论文，评估他们的逻辑思维和表达能力。

-通过作业反馈，及时指出学