2025-2026学年口罩教案大班

2025-2026学年口罩教案大班学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：大班健康与生活——口罩的使用与卫生习惯

2.教学年级和班级：大班全体学生

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生健康意识，了解口罩在预防疾病中的作用。

2.增强学生生活自理能力，学会正确佩戴口罩的方法。

3.培养学生良好的卫生习惯，提高个人卫生意识。重点难点及解决办法重点：

1.正确佩戴口罩的方法：重点在于确保口罩覆盖口鼻，并正确佩戴鼻夹。

2.口罩的卫生使用与更换：强调口罩在污染或潮湿后应及时更换。

难点：

1.学生对口罩使用重要性认识不足：部分学生可能不重视口罩的正确使用。

2.学生在佩戴口罩时可能出现的生理不适：长时间佩戴口罩可能导致呼吸不畅。

解决办法：

1.通过实际演示和互动游戏，让学生直观学习正确佩戴口罩的方法。

2.引导学生认识到口罩在预防疾病中的重要性，通过故事和案例增强其理解。

3.教授学生如何调整口罩以适应不同生理需求，如佩戴耳挂式口罩时如何调整鼻夹。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大班健康与生活》教材。

2.辅助材料：准备与口罩使用相关的图片、图表和视频，用于讲解和演示。

3.实验器材：准备不同类型的口罩，供学生实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍口罩的历史和重要性，设计问题如“为什么我们要戴口罩？”和“口罩如何帮助我们预防疾病？”

设计预习问题：引导学生思考口罩的种类、材质以及正确佩戴的方法。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解口罩的相关知识。

思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的疑问和答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台分享预习资料，方便学生随时查阅。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于疫情中口罩作用的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解口罩的类型、正确佩戴方法和口罩更换的时间。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的口罩知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口罩使用的细节。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的预习成果，互相学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解口罩的知识点。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个简单的海报，宣传正确佩戴口罩的重要性。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求制作海报，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对口罩知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，巩固课堂知识。

反思总结法：学生通过制作海报和自主学习，反思自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《大班健康与生活——口罩的使用与卫生习惯》中学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述口罩的种类，如医用外科口罩、N95口罩等。

-学生了解口罩在预防呼吸道疾病中的重要作用，认识到佩戴口罩的必要性。

-学生掌握了正确佩戴口罩的方法，包括口罩的佩戴、摘除和丢弃。

-学生了解口罩的卫生使用与更换，知道在口罩污染或潮湿后应及时更换。

2.技能培养方面：

-学生能够独立完成口罩的正确佩戴，包括调整鼻夹、覆盖口鼻等。

-学生在活动中学会了如何与他人合作，如小组讨论时能够倾听他人意见，共同完成任务。

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，如制作宣传海报等。

3.态度与价值观方面：

-学生对个人卫生有了更高的认识，能够自觉遵守卫生习惯。

-学生增强了社会责任感，意识到自己在预防疾病中的责任。

-学生在活动中培养了团队精神，学会了与他人合作，共同完成任务。

4.自主学习能力方面：

-学生通过自主预习，提前了解了本节课的内容，提高了自主学习能力。

-学生在课堂学习中，能够积极思考，提出问题，培养了独立思考的能力。

-学生在课后能够利用拓展资源进行自主学习，拓宽了知识面。

5.课堂参与度方面：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的观点和经验。

-学生在课堂提问环节，能够提出有价值的问题，促进师生互动。

6.学习成果展示方面：

-学生通过制作宣传海报，将本节课所学知识进行展示，提高了表达能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活，如提醒家人正确佩戴口罩等。

-学生在课堂活动中，能够运用所学知识解决实际问题，如帮助他人正确佩戴口罩等。课后作业1.实践作业：请设计一张海报，宣传正确佩戴口罩的重要性。海报中应包括以下内容：

-标题：“正确佩戴口罩，保护你我健康”

-口罩的种类和正确佩戴方法

-口罩更换的时间提示

-鼓励家人和朋友一起遵守卫生习惯的口号

2.思考作业：阅读以下关于口罩的段落，回答问题。

“口罩是预防呼吸道传染病的重要工具，它可以有效阻挡病毒和细菌的传播。正确的佩戴口罩方法包括：确保口罩完全覆盖口鼻，鼻夹要贴合鼻梁，口罩的边缘不要接触面部。”

问题：为什么说口罩是预防呼吸道传染病的重要工具？请简要说明正确佩戴口罩的重要性。

3.应用作业：根据所学知识，回答以下问题。

-如果你在公共场所遇到他人咳嗽或打喷嚏，你会怎么做？

-如果你发现自己佩戴的口罩已经污染或潮湿，你会如何处理？

4.拓展作业：查找关于口罩的资料，了解不同国家和地区的口罩使用习惯，并制作一份简单的报告。

5.创意作业：设计一个关于口罩的科普小故事，讲述一个因为正确佩戴口罩而避免生病的经历。

答案示例：

1.海报设计（学生自评）：海报内容丰富，设计美观，能够有效传达正确佩戴口罩的重要性。

2.思考作业答案：口罩是预防呼吸道传染病的重要工具，因为它可以阻挡病毒和细菌的传播，防止它们进入我们的呼吸道。正确佩戴口罩可以减少感染的风险，保护自己和他人免受疾病侵害。

3.应用作业答案：

-如果我在公共场所遇到他人咳嗽或打喷嚏，我会保持一定的距离，避免直接接触飞沫。

-如果我发现佩戴的口罩已经污染或潮湿，我会立即更换一个新的口罩。

4.拓展作业答案（学生自评）：报告内容丰富，展示了不同国家和地区的口罩使用习惯，增加了对口罩知识的了解。

5.创意作业答案（学生自评）：小故事生动有趣，能够引起其他人对口罩使用重要性的关注。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对口罩的使用方法和卫生习惯有了基本的了解。大部分学生能够正确佩戴口罩，表现出良好的卫生意识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的预习成果，并与其他组员进行交流。讨论内容涵盖了口罩的种类、正确佩戴方法以及口罩更换的时间等方面，展示了学生对知识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对口罩的使用方法和卫生习惯的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于口罩的问题，但对口罩更换频率的认识还有待提高。

4.学生反思与总结：课后，学生通过反思和总结，对自己的学习过程和成果进行了评价。他们认识到在日常生活中要养成良好的卫生习惯，正确佩戴口罩，以保护自己和他人。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现