2025-2026学年卖东西英语情景教学设计

2025-2026学年卖东西英语情景教学设计课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：卖东西英语情景教学

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情景对话，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的购物习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析购物情景，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作学习精神，在小组活动中锻炼团队协作能力。学情分析八年级1班的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。部分学生在基础知识方面较为扎实，能够熟练掌握课本中的基础词汇和语法结构，但在实际运用中，尤其是在口语表达方面，存在一定的困难。这些学生在面对购物情景时，可能无法流利地表达自己的需求，或者在交流中显得紧张和不自信。

在能力方面，学生的听力理解能力普遍较好，但阅读理解能力有待提高，特别是在理解复杂句型和长句时，容易产生误解。写作能力相对较弱，尤其是对于情景作文的写作，缺乏实际情景的支撑和创意。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。在课堂上，部分学生表现出依赖教师讲解的习惯，缺乏主动探究和解决问题的意识。而在小组活动中，学生的合作意识不强，往往以自我为中心，难以形成有效的团队协作。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师在教学中注重情景创设，通过实际对话来提高学生的口语表达能力；其次，通过阅读和写作练习，帮助学生提升阅读理解和写作能力；最后，通过小组合作活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语购物情景对话音频、图片素材库

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物情景英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时通常会用到哪些英语词汇和句子？”

2.展示一些关于购物的图片或视频片段，如商场、超市、商店等场景，让学生初步感受购物的魅力或特点。

3.简短介绍购物情景英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“购物情景英语在我们的日常生活中非常重要，它可以帮助我们在国外旅行或与外国朋友交流时更加自如。”

二、购物情景英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物情景英语的基本概念、组成部分和常用词汇。

过程：

1.讲解购物情景英语的定义，包括其主要组成元素，如购物地点、商品、价格、付款方式等。

2.详细介绍购物情景英语的常用词汇和短语，如“Hello,canIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”、“It’sonsale”等。

3.通过例句展示，让学生学会如何将这些词汇和短语应用于实际对话中。

三、购物情景英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物情景英语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的购物情景案例进行分析，如顾客挑选商品、询问价格、讨价还价等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物情景英语的实际应用。

3.引导学生思考这些案例在现实生活中可能遇到的困难，以及如何运用所学英语解决这些问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个购物情景进行讨论，如“如何向店员询问商品信息”、“如何讨价还价”等。

2.小组成员共同讨论，提出解决问题的方法和建议。

3.每组选派一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物情景英语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物情景英语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括购物情景英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调购物情景英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

1.布置作业：让学生尝试编写一段购物情景对话，模拟真实的购物场景。

2.要求学生注意语言的准确性、情景的连贯性和表达的自然性。

3.课后作业将作为下周课堂的展示内容，以此鼓励学生积极参与课堂互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《购物英语口语大全》：一本专门针对购物场合的英语口语书籍，包含丰富的词汇和实用句型，适合学生课后自学。

-《英语国家购物习惯与文化》：一本介绍不同国家购物习惯和文化的书籍，帮助学生了解不同文化背景下的购物礼仪和沟通技巧。

-《英语购物情景对话集》：一本收集了各种购物场景的对话集，包括挑选商品、询问价格、售后服务等，有助于学生提高实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，加深对购物情景英语的理解和应用。

-鼓励学生收集和整理自己在购物过程中遇到的英语表达，与同学分享，共同提高。

-组织学生开展课后小组活动，模拟真实的购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-布置课后作业，让学生完成一篇关于购物情景英语的英语日记，记录自己的购物经历和感悟。

3.拓展知识点：

-探索不同文化背景下的购物礼仪，如问候、道谢、道歉等。

-学习如何用英语询问商品信息、描述商品特点、进行价格比较和讨价还价。

-了解不同国家的购物支付方式，如现金、信用卡、电子支付等。

-学习如何处理购物中的售后服务问题，如退换货、投诉等。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以邀请家长参与，一起进行一次购物情景英语模拟练习，提高实际应用能力。

-组织学生参加学校或社区举办的英语角活动，与其他同学进行购物情景英语交流。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行购物情景英语的在线学习。

-开展购物情景英语演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估学生在课堂互动中的表现，包括提问、回答问题和参与讨论的频率。学生是否能够流利地使用购物情景英语进行交流，以及是否能够正确理解和运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：评估学生分组讨论的效果，包括小组成员之间的沟通协作、对购物情景英语问题的分析和解决方案的提出。观察学生是否能够提出创新性的想法，以及是否能够清晰、有条理地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对购物情景英语知识的掌握程度，包括词汇、语法和实际应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以及模拟购物情景的对话练习。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如购物情景英语日记或模拟对话练习，评估学生的自主学习和应用能力。观察学生是否能够将所学知识应用于实际情境，以及是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生，提出具体的建议和指导，帮助他们提高。

教师评价与反馈应包括以下内容：

-对学生在购物情景英语口语表达方面的评价，指出其优点和需要改进的地方。

-对学生在购物情景英语知识掌握程度的评价，包括词汇、语法和实际应用能力。

-对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括沟通能力、团队合作和问题解决能力。

-对学生的课后作业进行评价，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

-对学生的整体学习态度和进步进行评价，鼓励学生保持积极的学习态度，并期待他们在下一阶段的学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-《英语购物常用词汇表》：提供一份详细的购物常用词汇表，包括商品名称、价格标签、付款方式等，帮助学生扩充词汇量。

-《英语购物文化差异》视频资源：推荐一部介绍不同国家购物文化和习惯的视频，让学生了解不同文化背景下的购物礼仪和习惯。

-《购物英语对话练习》音频材料：提供一系列购物情景的英语对话音频，让学生在听力练习中提高对购物英语的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频和听音频，加深对购物情景英语的理解。

-学生可以尝试将所学词汇和句型应用到自己的购物对话中，或者与同学进行角色扮演，模拟真实的购物场景。

-教师可以安排定期的学习小组活动，让学生分享自己的学习心得和练习成果，互相学习和提高。

-学生在遇到学习中的问题时，可以向教师寻求帮助，教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生创作自己的购物情景对话，通过写作练习来巩固所学知识，并提高语言表达能力。

-学生可以记录自己在购物时的英语使用情况，分析自己的优势和需要改进的地方，以便在下一阶段的学习中更有针对性地提高。板书设计①购物情景英语基本词汇：

-商品名称：shoes,clothes,electronics,food,etc.

-价格：price,expensive,cheap,onsale,discount,etc.

-付款方式：cash,creditcard,payment,pay,etc.

②购物情景英语常用句型：

-CanIhelpyou?

-Howmuchisthis?

-It’sonsale.

-CanItryiton?

-Doyouhavethisinadifferentcolor?

-I’dliketopaybycreditcard.

-Hereismyreceipt.

③购物情景英语情景对话示例：

-A:Excuseme,doyouhaveanyshoesformen?

-B:Sure,wehaveavarietyofshoesformen.Whatsizedoyouneed?

-A:Ineedsize9.

-