14《刷子李》第二课时 教学设计统编版语文五年级下册

14《刷子李》第二课时教学设计统编版语文五年级下册课题课时教材分析14《刷子李》第二课时教学设计统编版语文五年级下册

本节课内容以《刷子李》第二课时为基础，通过分析人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解课文。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《刷子李》的人物形象和艺术特色，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信，同时锻炼逻辑思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人物形象分析。本节课的核心是引导学生深入分析《刷子李》中的人物形象，包括刷子李的技艺特点、性格特点以及他的内心世界。例如，通过对比刷子李与其他角色的互动，让学生体会他的独特魅力。

-重点二：情节理解。学生需要理解课文中的主要情节，包括刷子李的技艺展示、意外事件的发生以及最终解决矛盾的过程。例如，通过分析刷子李在解决矛盾时的心理变化，帮助学生理解情节的推进。

-重点三：主题思想把握。引导学生理解《刷子李》所传达的勤劳、智慧、诚信等主题思想，例如，通过讨论刷子李的行为背后的价值观，让学生认识到这些品质的重要性。

2.教学难点

-难点一：人物心理活动的把握。由于课文对人物心理活动的描写较为含蓄，学生可能难以准确把握刷子李的心理变化。例如，通过角色扮演或心理描写分析，帮助学生理解人物内心的挣扎和成长。

-难点二：艺术手法理解。课文运用了比喻、夸张等修辞手法，学生可能对艺术手法的运用和效果理解不够深入。例如，通过具体例子讲解比喻和夸张的效果，引导学生欣赏和运用这些手法。

-难点三：文化内涵的挖掘。课文蕴含了一定的文化内涵，如传统手艺的传承和地方特色等，学生可能难以理解和吸收。例如，通过背景知识介绍和讨论，帮助学生理解课文的文化背景和深层含义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔、教学课件

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学资源库

-信息化资源：与《刷子李》相关的图片、视频资料、网络文学评论

-教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、朗读指导教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于传统手艺的短视频，引导学生思考：什么是传统手艺？为什么它值得我们传承？

2.提问：你们知道哪些传统手艺？它们有哪些特点？

3.学生分享，教师总结并引出课题《刷子李》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知《刷子李》的故事情节和人物形象。

2.分析刷子李的形象特点：

-刷子李的技艺高超，如“刷子一挥，墙面如镜”。

-刷子李的性格特点，如“他总是笑眯眯的，让人感到亲切”。

-刷子李的内心世界，如“他心里一直想着自己的手艺，想把它传承下去”。

3.分析课文中的艺术手法：

-比喻：如“刷子一挥，墙面如镜”。

-夸张：如“刷子李刷墙的速度快得让人眼花缭乱”。

4.探讨课文主题思想：

-勤劳：刷子李对技艺的执着追求。

-智慧：刷子李在解决矛盾时的巧妙方法。

-诚信：刷子李对待手艺和客户的真诚。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，体会人物的语言特点。

2.小组讨论：如果自己是刷子李，会如何解决与客户的矛盾？

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

2.提问：从《刷子李》中，你学到了什么？

3.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为刷子李的技艺高超吗？为什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你是刷子李，你会如何传承自己的手艺？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，如：

-阅读与《刷子李》相关的文学作品，了解更多传统手艺的故事。

-观看关于传统手艺的纪录片，感受传统手艺的魅力。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，突出问题及核心素养能力的拓展要求。知识点梳理1.人物形象分析

-刷子李的技艺特点：高超的刷墙技艺，如“刷子一挥，墙面如镜”。

-刷子李的性格特点：勤劳、敬业、善良、有责任感。

-刷子李的内心世界：对技艺的执着追求，希望传承自己的手艺。

2.情节理解

-故事背景：一个普通家庭请刷子李刷墙，引发一系列故事。

-主要情节：刷子李的技艺展示、意外事件的发生、解决矛盾的过程。

-情节发展：从刷子李的技艺展示到意外事件，再到解决矛盾，情节跌宕起伏。

3.艺术手法

-比喻：如“刷子一挥，墙面如镜”，形象地描绘了刷子李的技艺。

-夸张：如“刷子李刷墙的速度快得让人眼花缭乱”，突出了刷子李技艺的高超。

-对比：通过刷子李与其他角色的对比，突显了他的技艺和品质。

4.主题思想

-勤劳：刷子李对技艺的执着追求，体现了勤劳的精神。

-智慧：刷子李在解决矛盾时的巧妙方法，展现了智慧的一面。

-诚信：刷子李对待手艺和客户的真诚，体现了诚信的品质。

5.文学鉴赏

-语言特点：生动形象、简洁明快、富有感染力。

-人物描写：通过语言、动作、心理等描写，塑造了鲜明的人物形象。

-情感表达：通过故事情节和人物形象，传达了作者的情感和价值观。

6.文化内涵

-传统手艺的传承：通过刷子李的故事，体现了传统手艺的重要性和传承的意义。

-地方特色：刷子李的形象和故事背景，展现了地方特色和民俗风情。

7.核心素养

-阅读理解能力：通过分析人物形象、情节发展和主题思想，提高学生的阅读理解能力。

-思维发展能力：通过分析艺术手法和人物心理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

-审美鉴赏能力：通过欣赏课文中的语言和形象，提高学生的审美鉴赏能力。

-文化传承意识：通过了解传统手艺和地方特色，增强学生的文化传承意识。典型例题讲解1.例题：请根据《刷子李》中的描述，用比喻的修辞手法，描绘一下刷子李刷墙时的情景。

答案：刷子李刷墙时，刷子在他的手中仿佛变成了魔法棒，一挥一动，墙面便焕然一新，如同一面镜子，反射出无尽的细腻与光泽。

2.例题：分析《刷子李》中刷子李的性格特点，并结合具体情节进行说明。

答案：刷子李的性格特点包括勤劳、敬业、善良和有责任感。例如，他在刷墙时一丝不苟，展现了他的敬业精神；面对客户的误解，他选择耐心解释，体现了他的善良和责任感。

3.例题：从《刷子李》中找出一个体现刷子李智慧的地方，并说明理由。

答案：刷子李在解决与客户的矛盾时，通过巧妙地调整刷墙顺序，避免了不必要的争执，展现了他的智慧。这种智慧不仅体现在技艺上，也体现在处理人际关系上。

4.例题：结合《刷子李》的故事，谈谈你对勤劳、智慧、诚信等价值观的理解。

答案：通过《刷子李》的故事，我们可以理解到勤劳是成功的基础，智慧是解决问题的关键，诚信是人际交往的基石。刷子李正是凭借这些品质，赢得了客户的尊重和认可。

5.例题：请分析《刷子李》中的对比手法，并说明其作用。

答案：《刷子李》中通过刷子李与其他角色的对比，突出了刷子李的技艺和品质。例如，与客户的对比，凸显了刷子李的耐心和敬业；与普通刷工的对比，展现了刷子李技艺的高超。这种对比手法使得人物形象更加鲜明，故事更加生动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度以及发言的积极性。对于积极参与讨论、勇于表达观点的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.小组讨论成果展示：评估学生的小组合作能力和对课文内容的理解。通过小组讨论的成果展示，如角色扮演、故事复述等，观察学生对课文内容的掌握程度和团队合作的表现，对表现优秀的小组给予肯定，对存在不足的小组提出改进建议。

3.随堂测试：设计简短的小测试，如选择题、填空题或简答题，以检测学生对本节课所学知识的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学策略，对掌握不牢的知识点进行重点讲解和强化。

4.课后作业反馈：收集并