2025-2026学年抱抱的教案

上课时间上课时间2025-2026学年抱抱的教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本教案以“2025-2026学年抱抱”为主题，紧密结合五年级语文教材，以《抱抱》一文为主要教学内容，通过引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和表达能力，同时通过互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感共鸣。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解和认同，通过学习《抱抱》这篇课文，感受民间故事的魅力。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过朗读、讨论和创作，深化对文本的理解和感受。

3.增强学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会倾听、分享和共同完成任务。

4.培养学生的文化自信，认识到传统文化在现代社会中的价值和意义。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事，对故事的基本结构、角色和情节有一定的了解。他们能够识别故事中的道德元素和人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对民间故事表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解不同地域的文化特色。学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够从文字中提取信息。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对课文中的生僻字词感到困惑，需要教师提供适当的解释和帮助。在理解和分析故事主题时，学生可能会遇到抽象概念的理解困难。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能会缺乏足够的词汇和表达技巧。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解故事背景和人物关系，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，提高批判性思维能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感变化，加深对故事主题的体会。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉冲击力。

2.音频资源：播放与故事相关的音频，如故事朗读或背景音乐，提升学生的听觉体验。

3.网络资源：引导学生搜索相关故事背景和民间文化知识，拓展学习渠道。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《抱抱》故事的背景资料和关键情节，要求学生预习并思考故事中的人物关系和情感表达。

设计预习问题：围绕《抱抱》的故事情节，设计问题如“故事中的主人公有哪些特点？”“你从故事中感受到了哪些情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的在线互动和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事背景和关键情节，对故事有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前对故事有了一定的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《抱抱》故事的视频片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的文化内涵和人物情感，引导学生理解故事的主题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感和人物行为。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事的文化背景和情感表达。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深入理解故事的主题，提升情感共鸣和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《抱抱》故事读后感，表达自己的感受和思考。

提供拓展资源：推荐与《抱抱》相关的其他民间故事，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生阅读推荐的其他民间故事，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展阅读，提升自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展阅读，巩固学习成果，提升文化素养。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

（1）学生能够准确把握故事情节，复述故事内容，不再对故事的整体结构感到困惑。

（2）学生能够分析故事中的人物关系，理解人物性格特点，对人物的行为和动机有更深入的认识。

（3）学生在阅读过程中，能够关注到作者使用的修辞手法和表达方式，提升对文学作品鉴赏的能力。

2.情感共鸣和审美鉴赏能力的培养

本节课的教学目标之一是培养学生的情感共鸣和审美鉴赏能力。通过学习《抱抱》这篇课文，学生在以下几个方面取得了显著成效：

（1）学生在阅读过程中，能够与故事中的人物产生情感共鸣，理解他们的喜怒哀乐，提升自己的同理心。

（2）学生能够从故事中感受到作者想要传达的正能量，如关爱、友情、亲情等，培养积极向上的价值观。

（3）学生在欣赏故事的过程中，能够发现作品中的美，提升自己的审美鉴赏能力。

3.语言表达和写作能力的提高

本节课的教学过程中，教师引导学生通过讨论、写作等方式，提升自己的语言表达和写作能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在小组讨论中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提升口头表达能力。

（2）学生在撰写读后感时，能够运用丰富的词汇和恰当的句式，提升自己的书面表达能力。

（3）学生在写作过程中，能够运用多种修辞手法，使文章更具感染力。

4.文化素养的提升

（1）学生了解到了民间故事的特点，如寓意深刻、语言简洁等。

（2）学生认识到民间故事在传承文化、弘扬民族精神方面的作用。

（3）学生在欣赏民间故事的过程中，提升了自己的文化素养。

5.团队合作能力的培养

本节课的教学过程中，教师设计了小组讨论、角色扮演等活动，旨在培养学生的团队合作能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在小组讨论中，能够积极倾听他人的意见，尊重他人的观点。

（2）学生在角色扮演活动中，能够与他人协作，共同完成任务。

（3）学生在团队合作中，学会了沟通、协调和解决问题，提升了团队合作能力。

6.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，教师引导学生进行课前预习、课后拓展等活动，旨在培养学生的自主学习能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在课前预习过程中，能够主动查找资料，了解故事背景和相关知识。

（2）学生在课后拓展过程中，能够根据自己的兴趣，选择合适的拓展资源进行学习。

（3）学生在自主学习过程中，学会了自我管理、自我评价，提升了自主学习能力。教学反思教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。首先，我发现学生在阅读《抱抱》这篇课文时，对于故事中的情感表达理解得比较到位，但他们在分析人物性格和故事主题时，有时还是显得有些吃力。这说明我在引导学生深入理解文本方面还有待加强，比如可以设计更多层次的问题，帮助他们逐步深入。

其次，课堂上的小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组在讨论时，还是缺乏深度和广度。这可能是由于我在分组时没有充分考虑学生的个体差异，导致部分小组讨论不够热烈。今后，我会更加注重学生的个性差异，合理分组，确保每个小组都能有良好的讨论氛围。

再者，我在讲解故事的文化内涵时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。今后，我会尝试在讲解过程中，更多地引导学生去感受故事中的情感，让他们在体验中学习，而不是单纯地灌输知识。

最后，我觉得在教学手段上，我还可以更加多样化。比如，可以结合多媒体技术，让学生通过观看视频、图片等方式，更直观地感受故事内容。同时，也可以利用网络资源，让学生进行拓展学习，拓宽他们的知识面。课堂课堂课堂评价是我教学过程中的重要环节，通过多种方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

1.提问与回答：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对《抱抱》这篇课文的理解程度。我会针对故事情节、人物性格、主题思想等方面提出问题，观察学生的回答是否准确、完整。同时，我也会鼓励学生提出问题，这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能帮助我发现他们在理解上的难点。

2.观察学生的参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况。我关注他们是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够与他人有效合作。这些观察有助于我了解学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课堂测试：为了检验学生对课文内容的掌握情况，我会设计一些简单的测试题。这些测试题可以是选择题、填空题或简答题，通过测试能够快速了解学生对知识的掌握程度。

4.反馈与鼓励：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或表现积极的学生给予表扬，对于回答错误或不积极的学生给予鼓励和指导。这样可以增强学生的学习动力，提高他们的自信心。

5.作业评价：课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的写作技巧、语法使用和情感表达等方面，通过详细的批注给予学生具体的指导和建议。同时，我也会通过作业反馈了解学生的学习效果，针对存在的问题进行个别辅导。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民间故事的特点：寓意深刻、语言简洁、形式多样。

-人物性格分析：主人公的善良、勇敢、乐于助人等品质。

-故事主题思想：关爱、友情、亲情等正能量。

②重点词：

-抱抱：表达人物情感，强调人与人之间的关爱。

-感动：描述人物内心情感，体现故事感染力。

-感恩：强调人物之间的相互关爱和回报。

③重点句：

-“他总是热情地抱抱每一个人，传递着温暖和快乐。”（强调主人公的关爱行为）

-“他的抱抱，让我感受到了家的温暖。”（体现故事中的情感共鸣）

-“抱抱，是一种无声的语言，却能让人感受到真挚的情感。”（点明故事主题）重点题型整理重点题型整理1.题型：简述故事情节

题目：请简要描述《抱抱》故事的主要情节。

答案：《抱抱》讲述了一个小男孩在寒冷的冬天，用他的热情和善良，通过不断的抱抱，温暖了周围的人，最终自己也得到了温暖的感人故事。

2.题型：分析人物性格

题目：分析故事中的小男孩的性格特点。

答案：小男孩具有善良、勇敢、乐于助人等性格特点。他不顾自己的寒冷，不断地给他人抱抱，传递温暖，展现了他的爱心和同情心。

3.题型：理解主题思想

题目：请谈谈你对《抱抱》这个故事主题的理解。

答案：《抱抱》这个故事传达了关爱他人、传递温暖的主题。它告诉我们，通过小小的举动，如抱抱，我们可以给他人带来快乐和温暖，同时也能收获他人的关爱。

4.题型：比较人物行为