2025-2026学年教学活动设计方案背影

2025-2026学年教学活动设计方案背影课程基本信息1.课程名称：背影

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2025年10月20日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过《背影》这篇课文的学习，旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升阅读理解能力，体会亲情和父爱的伟大；增强文学鉴赏能力，感知作者的情感表达；培养审美情趣，学会从文字中感悟生活；同时，通过分析人物形象，提高学生的思维品质和情感态度价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，能够识别和解读常见的文学修辞手法。他们在之前的学习中接触过描写人物、环境、情节等基本技巧，对文学作品的主题和情感表达也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，喜欢通过阅读来体验不同的人生故事和情感表达。他们的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但在深入分析人物心理和情感时，可能表现出一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过文字直观感受情感，而另一些学生则更倾向于逻辑分析和批判性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对父亲形象的深层理解，如何把握父亲的形象特征及其所承载的父爱；二是文章中细腻的情感描写，如何引导学生深入体会作者的情感变化；三是对于文章结构布局的分析，学生可能难以把握作者的表达意图和文章的整体构思。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：《背影》课文原文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如父亲送别的场景，以及与文章情感相呼应的图片；制作思维导图，帮助学生梳理文章结构和人物关系。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本和彩色笔，以便学生进行笔记和思维碰撞。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以问题导入，提问：“同学们，你们有没有过送别亲人的经历？当时的心情是怎样的？”引导学生分享自己的送别经历，激发学生对亲情的共鸣。随后，教师介绍《背影》这篇课文，简要介绍作者朱自清及其写作背景，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析背影的内涵

详细内容：教师引导学生阅读课文，分析背影这一形象的象征意义。举例说明背影在文中的具体描写，如“那背影，是父亲的形象，是家的象征，是亲情的纽带。”引导学生体会背影所蕴含的深厚情感。

（2）解读父爱

详细内容：教师引导学生分析文中父亲的形象，探讨父爱的内涵。举例说明父亲在生活中的点滴关爱，如“他怕我冷，又怕我热，总是为我操劳。”引导学生感受父爱的伟大。

（3）体会文章情感

详细内容：教师引导学生分析文章的情感变化，如“我看见他，泪眼模糊，心中涌起一股暖流。”引导学生体会作者对父亲的感激和怀念之情。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如父亲送别、母子告别等。通过角色扮演，让学生更深入地体会亲情和父爱。

（2）绘制思维导图

详细内容：教师引导学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理文章结构和人物关系。通过绘制思维导图，帮助学生更好地理解课文。

（3）写作练习

详细内容：教师布置写作练习，要求学生以“背影”为题，写一篇短文，表达自己对亲情和父爱的感悟。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）背影的象征意义

举例回答：学生可能会回答：“背影象征着父亲的形象，代表着家的温暖和亲情的纽带。”

（2）父爱的内涵

举例回答：学生可能会回答：“父爱是无私的，是默默付出的，如父亲为我们操劳，关心我们的成长。”

（3）文章情感变化

举例回答：学生可能会回答：“文章情感从悲伤到喜悦，再到怀念，表达了作者对父亲的感激和怀念之情。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调背影的象征意义、父爱的内涵以及文章情感变化。同时，指出本节课的重难点，如对背影象征意义的理解、父爱内涵的把握以及文章情感变化的体会。

举例：教师可以举例说明：“在理解背影的象征意义时，我们要关注文中对父亲形象的描写，体会其象征的深层含义。在把握父爱内涵时，我们要关注父亲在生活中的点滴关爱，感受父爱的伟大。在体会文章情感变化时，我们要关注作者的情感描写，把握文章的整体情感走向。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）朱自清的其他作品：《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解朱自清的写作风格和情感表达。

（2）关于父爱的文学作品：《背影》的姊妹篇《背影续》、《父爱如山》等，这些作品可以帮助学生从不同角度理解父爱的伟大和深刻。

（3）经典电影：《背影》同名电影，通过观影，学生可以将课文中的文字转化为视觉形象，加深对父爱主题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究朱自清的生平和文学创作背景，了解作者的生活经历如何影响其作品。

（2）比较《背影》与其他描写父爱的文学作品，分析不同作者对父爱的表达方式和情感态度。

（3）探讨在现代社会中，父爱的表现形式和意义，结合自身经历，撰写一篇关于父爱的短文。

3.知识点拓展

（1）文学鉴赏：通过阅读《背影》，学习如何鉴赏文学作品中的意象、修辞手法和情感表达。

（2）人物分析：学习如何分析人物形象，尤其是对父亲这一传统角色的刻画。

（3）情感体验：引导学生从作品中体会亲情、特别是父爱的温暖和力量。

4.实用性活动设计

（1）举办主题班会，让学生分享自己与父亲之间的感人故事，增进同学之间的情感交流。

（2）组织学生参观纪念馆或历史遗迹，了解父辈们的奋斗历程，从而更加珍惜父爱。

（3）开展亲子活动，如亲子阅读、共同完成手工艺品等，增进家庭成员之间的感情。教师随笔课后作业1.请根据《背影》中的描述，选择三个你认为最能体现父爱的细节，并简要说明为什么这些细节让你感受到了父爱的伟大。

答案示例：①父亲在雨中为我买橘子，不顾自己的身体；②父亲在车站送别时，我无法看清他的背影，却感受到了他的牵挂；③父亲在信中对我生活的关心和提醒，体现了他对我的无私关爱。

2.结合课文内容，分析“背影”这一意象在文中的作用，并举例说明。

答案示例：背影作为全文的线索，贯穿始终，它既是父亲的形象，也是家的象征，更是亲情的纽带。例如，文章开头描述父亲背影的“黑瘦的黑瘦的”，既是对父亲形象的刻画，也暗示了父亲生活的艰辛。

3.请简述《背影》中父亲的形象特点，并分析这些特点如何体现了父爱的伟大。

答案示例：父亲的形象特点是勤劳、朴实、关爱子女。如，他为了家庭生活辛勤工作，不顾自己的身体；在送别时，他不顾雨雪，为我买橘子；在信中，他关心我的生活和学习。

4.请谈谈你对《背影》中“我”的情感态度的理解，并分析这种态度是如何在文中体现的。

答案示例：在《背影》中，“我”对父亲充满了感激和怀念。这种情感态度体现在对父亲的描写上，如“我看见他，泪眼模糊，心中涌起一股暖流。”以及“我”对父亲背影的回忆和怀念。

5.请结合自己的生活经历，谈谈你对父爱的理解和感悟，并尝试用文字表达出来。

答案示例：在我的记忆中，父亲总是默默承担家庭的重任，尽管他很少表达爱意，但他的行动让我深刻感受到了父爱的伟大。例如，每次我生病，父亲总是守在我的床前，不眠不休地照顾我。这些经历让我明白，父爱如山，深沉而伟大。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《背影》两遍，第一遍快速阅读，把握文章大意；第二遍细读，圈点批注，理解重点语句。

2.结合课文内容，选择一个场景，尝试用现代白话文重写，要求保持原意，语言通顺。

3.写一篇读后感，题目自拟，要求不少于300字，内容围绕对父爱的感悟和体会展开。

4.收集关于父爱的名言警句，整理成册，并简要说明其背后的故事或意义。

作业反馈：

1.作业批改时，重点关注学生对课文内容的理解和把握，如对背影意象、父爱内涵的理解。

2.对学生的重写练习，评价其是否保留了原意，语言表达是否流畅自然。

3.针对读后感，评价学生的观点是否独特，情感表达是否真挚，是否能够结合自